8下20.10《课题学习-体质健康测试中的数据分析》教学反思

8下20.10《课题学习-体质健康测试中的数据分析》教学反思
第一篇：8下20.10《课题学习-体质健康测试中的数据分析》教学反思
体质健康测试中的数据分析教学反思
本节课的成功之处在于:通过学生阅读真实、具有权威性的调查报告引起学生对中学生体质健康的高度关注，激发学生强烈的希望了解自己身边同学的体质健康的状况的欲望.课前要求学生进行数据的收集，这样可以节约课堂时间，也放手让学生自己动手实践，培养学生的实践能力.学生展示自己的成果，目的是让学生体验成功的喜悦，也是为了各组之间相互借鉴.通过教学，让学生进一步掌握用表格整理数据的方法，让学生清晰地认识到描述数据的多样性.数据计算是数据分析最为关键的环节，直接影响到最后的分析.因此，教师要着重强调计算的准确性.不同的数据代表反映出不同的数据信息，让学生从不同的角度分析数据，获取信息，有利于学生进行比较学习.调查报告有学生分工、讨论、协作完成，教师只是起协调作用，充分体现了以学生为本的教学原则，也培养了学生的综合运用知识的能力.本节课的不足之处在于:由于本节课是课题学习，学生的积极性很高，导致课堂秩序有点混乱，另有部分并没有参与进来，只是简单的附和.根据数学课程标准的基本理念,数学课程要面向全体学生.因此，今后教师在课堂上，要注意面向全体学生，让每个学生都参与进来.
第二篇：2015体质健康测试情况分析报告
2015年学生体质健康监测结果分析报告
为进一步贯彻《学校体育工作条例》和《教育部关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，积极推进学校“阳光体育”运动，努力提高学生体质健康水平，掌握我校学生体质、生长发育状况，对我校参加2015年学生体质健康监测的466名学生体测样本数据按照八个水平进行了统计分析。

通过分析，可以清楚地了解学生体质健康随着八个学习水平的变化而产生的相应变化，可以帮助学校改变体育工作方式方法，在工作中更有针对性。

一、样本的构成和数据来源
本文中分析的数据样本，来自2015年参加了学生体质健康监测的466名学生数据样本。

本数据全部来源于学校学生体质项目测试，并通过教育部学生体质健康监测中心系统导出，样本具有随机性，数据真实有效。

二、项目内容和选择依据
2015年学生体质健康测试项目内容是1—6年级的学生样本中身高体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐几个项目进行了数据分析整理。

其选择依据为，身高体重代表学生的身体形态，50米跑属于速度素质，坐位体前屈、仰卧起坐属于柔韧素质，肺活量属于耐力素质。

基本上包含了人体的各项基本素质，具有较好的代表性。

三、测试对象、方法
1、测试对象
2015年春学期，学校体育组对学生体质进行测试，实际有效参测人数为466人。

3、测试方法
为了保证测试工作的质量，我们特选了两天对全校的体质进行检测
四、测试结果与分析
1、学生体质测试总成绩分析
从统计结果看，测试的数据显示所有被测试者中，总体上看学生大多处在良好和及格档上。

2、学生体质测试分项成绩分析
身高标准体重指数能有效地评价出学生的身体匀称程度和生长发育及营养状况的水平，从测试结果分析，有相当一部分学生超重或过轻，这些学生应科学安排体育锻炼和合理膳食，多做增加肌肉组织的练习和减少多余脂肪的运动。

由于生活水平的提高，学生营养过剩是普遍存在的问题，应当引起社会和家长的重视。

肺活量体重指数主要评价学生的肺通气功能，也能有效地反映人
体生长发育水平。

从结果分析看，我校学生的肺通气功能处于较低状态，进一步说明我们要加强体育教学和组织课外体育活动。

50米跑主要是测试学生下肢的爆发力及身体协调能力的发展水平。

总的来看，学生的下肢力量发展较好。

因此，在今后的体育课教学中，应加强下肢力量的锻炼和50米跑技术、技能的教学，努力提高下肢力量素质。

仰卧起坐主要检验女生的腹肌力量及耐力水平，从结果分析上看，我校女生的腹肌处于中下等水平，反映出女生平时的练习程度重视不够，需要在体育课教学中进一步加强指导和练习。

五、测试中的经验总结
1、《标准》的测试是为体育教学服务的，也能反映和评价体育教学的效果，是体育课的“考教”分离。

学校成立了专门的体质测试“中心”，并经过专业培训，责任教师全面统筹，系统组织，独立进行。

从形式和机制上保障了测试工作的顺利进行，改变了以往“达标”均在体育课上进行，任课教师各负其班，既影响了体育课的教学进程和效果，也影响了测试的准确性。

2、测试结果具有重要的科研价值，目前部分测试都是通过先进的电子仪器进行，计算机系统处理，数据精确度明显提高，保证了测试工作的科学性、严密性和准确性。

极大地提高了测试的技术含量和工作效率。

3、大力宣传《标准》的重要性，使教师和学生充分认识到《标准》的试行，关系到每个人的切身利益。

将测试成绩与学分和学生的体育课成绩挂钩，与教师的工作业绩挂钩，使教师和学生得到高度的认识和重视，充分调动师生的主动性和积极性，这也是测试工作能够顺利进行的重要保证。

六、测试存在的问题
1、测试仪器的精确性有待提高，要有统一的标准。

测试值与实际客观的科学性之间存在误差，应努力降低仪器的误差率。

使测试结果更具科学性。

2、在测身高时，以前用人工测量，头上的滑板只是轻轻贴在头发
上便读数，而现在的滑板需要紧压头上方可读数，很多学生自认为身高比以前矮了2—3厘米，给学生造成了思想负担，尤其是个矮的学生和女学生。

3、50米跑是必测项目，学生非常重视，教师也有意在教学中安排跑等项目的内容。

因此，在教学中，教师要教育学生加强跑项目的训练，否则，将对学生心肺功能的提高和意志品质的培养带来不利影响。

4、测试人员要熟练掌握测试方法和数据处理方法，以保证为学生进行测试和释疑工作。

总之，我校在执行《标准》过程中，态度明确、准备充分、工作积极，完全按照《标准》的具体要求，对全校学生进行的体质测试，效果也是比较理想的，充分调动了学生锻炼身体的自觉性和积极性，对更有效地促进学生的身体健康水平的不断提高做出了不懈的努力。

七、讨论与建议：
（一）学生素质情况
1.柔韧素质最强。

坐位体前屈可以反映出学生的躯体、腰、肌肉和韧带的柔韧性和伸展性，身体柔韧性差会影响体育活动、学习、工作。

甚至会影响人们的健康与生活质量，所以柔韧性是身体健康素质的要素之一。

2.心肺功能的肺活量数据不尽人意。

肺活量越大，说明肺部越发达，功能越好。

耐力与肺功能关系密切，一般成正比，心肺功能与耐力是反映体质与健康状态的重要指标。

从数据可以看出，我县学生心肺功能较弱，随着学习水平的不断提升，体质整体有下滑现象。

究其原因，随年段增长学习负担重，学习压力大是重要因素，而学生、家长和学校未能实现“三位一体”，学生没有“健康第一”思想意识是另一重要原因。

（二）建议;1.建议学校加快学校体育课程的全面改革，体育教学改革的切入点，应以体质健康教育为中心，加强体育课教学目标、教学组织形式、教学内容和实际操作等方面进行深入改革，学校体育教学内容中应该增加耐力项目内容、课时比重，通过多样的练习手段，激发学生自觉参加体育锻炼的积极性。

2.建议学校体育工作要认真抓好学生身体的全面协调发展、身体健康素质的全面提高，在学生行为习惯上要培养刻苦锻炼的意志品质，多激励学生主动自觉地参加经常性的体育锻炼。

3.要通过各种渠道促进学生家长和全社会对“健康”概念的重新认识，借助创建“阳光体育”示范校的有利时机，促进大家向健康生活方式转变。

大力打造健康社会、健康校园，形成积极锻炼，人人健康的良好氛围.2015-12-16
第三篇：2017体质健康测试情况分析报告
2017年学生体质健康测试结果分析报告
为进一步贯彻《学校体育工作条例》和《教育部关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，积极推进学校“阳光体育”运动，努力提高学生体质健康水平，掌握我校学生体质、生长发育状况，对我校参加2017年学生体质健康测试的1776名学生体测样本数据进行了统计分析。

通过分析，可以清楚地了解学生体质健康产生的相应变化，可以帮助学校改变体育工作方式方法，在工作中更有针对性。

一、样本的构成和数据来源
本文中分析的数据样本，来自2017年参加了学生体质健康监测的1776名学生数据样本。

本数据全部来源于学校学生体质项目测试，并上报全国学生体质健康网系统导出，样本具有随机性，数据真实有效。

二、项目内容和选择依据
2017年学生体质健康测试项目内容是学生样本中身高体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、立定跳远、一分钟仰卧起坐(女生)、引体向上(男生)、800米(女生)、1000米(男生)进行了数据分析整理。

其选择依据为，身高体重代表学生的身体形态，50米跑属于速度素质，坐位体前屈、仰卧起坐属于柔韧素质，肺活量、800米、1000米属于耐力素质,引体向上属于力量素质。

基本上包含了人体的各项基本素质，具有较好的代表性。

三、测试对象、方法
1、测试对象
2017年9月，学校体育组对学生体质进行测试，实际有效参测人
数为1786人。

3、测试方法
各年级体育备课组安排体育老师在体育课进行测试.四、测试结果与分析
1、学生体质测试总成绩分析
从统计结果看，测试的数据显示所有被测试者中，及格率在百分之九八以上,但优秀率和良好率偏低,尤其男生.2、学生体质测试分项成绩分析
身高标准体重指数能有效地评价出学生的身体匀称程度和生长发育及营养状况的水平，从测试结果分析，有相当一部分学生超重或过轻，这些学生应科学安排体育锻炼和合理膳食，多做增加肌肉组织的练习和减少多余脂肪的运动。

由于生活水平的提高，学生营养过剩是普遍存在的问题，应当引起社会和家长的重视。

肺活量体重指数主要评价学生的肺通气功能，也能有效地反映人体生长发育水平。

从结果分析看，我校学生的肺通气功能处于较低状态，进一步说明我们要加强体育教学和组织课外体育活动。

50米跑和立定跳远主要是测试学生下肢的爆发力及身体协调能力的发展水平。

总的来看，学生的下肢力量发展较好。

因此，在今后的体育课教学中，应加强下肢力量的锻炼和50米跑和立定跳远的技术、技能的教学，努力提高下肢力量素质。

仰卧起坐主要检验女生的腹肌力量及耐力水平，从结果分析上看，我校女生的腹肌处于中下等水平，反映出女生平时的练习程度重视不够，需要在体育课教学中进一步加强指导和练习。

引体向上主要检验男生的上肢力量素质,由于平常锻炼少,成绩太差,大部分学生0--3个,极少数及格,优秀的屈指可数.因此，在今后的体育课教学中，应加强上肢力量的锻炼，努力提高上肢力量素质。

800米和1000米主要测试学生的耐力水平,由于我校每天进行800米--1000米的课间操,学生情况良好.五、测试中的经验总结
1、《标准》的测试是为体育教学服务的，也能反映和评价体育教学的效果，是体育课的“考教”分离。

学校成立了专门的体质测试
“中心”，并经过专业培训，责任教师全面统筹，系统组织，独立进行。

从形式和机制上保障了测试工作的顺利进行，改变了以往“达标”均在体育课上进行，任课教师各负其班，既影响了体育课的教学进程和效果，也影响了测试的准确性。

2、测试结果具有重要的科研价值，目前部分测试都是通过先进的电子仪器进行，计算机系统处理，数据精确度明显提高，保证了测试工作的科学性、严密性和准确性。

极大地提高了测试的技术含量和工作效率。

3、大力宣传《标准》的重要性，使教师和学生充分认识到《标准》的试行，关系到每个人的切身利益。

将测试成绩与学分和学生的体育课成绩挂钩，与教师的工作业绩挂钩，使教师和学生得到高度的认识和重视，充分调动师生的主动性和积极性，这也是测试工作能够顺利进行的重要保证。

六、测试存在的问题
1、测试仪器的精确性有待提高，要有统一的标准。

测试值与实际客观的科学性之间存在误差，应努力降低仪器的误差率。

使测试结果更具科学性。

2、在测身高时，以前用人工测量，头上的滑板只是轻轻贴在头发上便读数，而现在的滑板需要紧压头上方可读数，很多学生自认为身高比以前矮了2—3厘米，给学生造成了思想负担，尤其是个矮的学生和女学生。

3、800米和1000米跑是必过项目，学生非常重视，教师也有意在教学中安排跑等项目的内容。

因此，在教学中，教师要教育学生加强跑项目的训练，否则，将对学生心肺功能的提高和意志品质的培养带来不利影响。

4、测试人员要熟练掌握测试方法和数据处理方法，以保证为学生进行测试和释疑工作。

总之，我校在执行《标准》过程中，态度明确、准备充分、工作积极，完全按照《标准》的具体要求，对全校学生进行的体质测试，效果也是比较理想的，充分调动了学生锻炼身体的自觉性和积极性，对更有效地促进学生的身体健康水平的不断提高做出了不懈的努力。

七、讨论与建议：
（一）学生素质情况
1.柔韧素质最强。

坐位体前屈可以反映出学生的躯体、腰、肌肉和韧带的柔韧性和伸展性，身体柔韧性差会影响体育活动、学习、工作。

甚至会影响人们的健康与生活质量，所以柔韧性是身体健康素质的要素之一。

2.心肺功能的肺活量数据不尽人意。

肺活量越大，说明肺部越发达，功能越好。

耐力与肺功能关系密切，一般成正比，心肺功能与耐力是反映体质与健康状态的重要指标。

从数据可以看出，我校学生心肺功能较弱，随着学习水平的不断提升，体质整体有下滑现象。

究其原因，随年段增长学习负担重，学习压力大是重要因素，而学生、家长和学校未能实现“三位一体”，学生没有“健康第一”思想意识是另一重要原因。

（二）建议;1.建议学校加快学校体育课程的全面改革，体育教学改革的切入点，应以体质健康教育为中心，加强体育课教学目标、教学组织形式、教学内容和实际操作等方面进行深入改革，学校体育教学内容中应该增加耐力项目内容、课时比重，通过多样的练习手段，激发学生自觉参加体育锻炼的积极性。

2.建议学校体育工作要认真抓好学生身体的全面协调发展、身体健康素质的全面提高，在学生行为习惯上要培养刻苦锻炼的意志品质，多激励学生主动自觉地参加经常性的体育锻炼。

3.要通过各种渠道促进学生家长和全社会对“健康”概念的重新认识，促进大家向健康生活方式转变。

大力打造健康社会、健康校园，形成积极锻炼，人人健康的良好氛围.徐沟中学体育组 2017-11-26 2017年学生体质健康测试结果分析报告
徐沟中学体育组 2017年11月
第四篇：2013体质健康测试情况分析报告
体质健康测试情况分析报告
保康县熊绎中学
为了全面贯彻中共中央国务院提出的“学校教育要树立健康第一
的指导思想，切实加强体育工作”的精神，促进学生更积极、更主动参与体育锻炼，提高体质健康水平，进一步落实教育部、国家体育总局联合下发的《学生体质健康标准》（以下简称《标准》）的要求及湖北省教育厅关于《标准》的具体安排，以“为了每一位学生的健康”为主题的“学生体质健康检测中心”，结合《标准》实施办法的具体要求及学校实际状况进行了积极准备，于2013年9月，先后对学生进行了体质测试工作，达到了预期的目的，取得了一定的有益经验。

一、分析对象：
按照《学生体质健康标准》测试要求，对在校1498名学生进行测试，将所测得的有效数据进行统计分析。

二、测试方法：依照《学生体质健康标准》解读中的方法进行测试
一年级：身高、体重、1000米（女生800米）、投掷实心球、立定跳远
二年级：身高、体重、1000米（女生800米）、投掷实心球、立定跳远
三年级：身高、体重、1000米（女生800米）、投掷实心球、立定跳远
为了保证测试工作的质量，使测试工作与体育课教学及学生体育课外活动有机结合起来，凡是上体育课的学生必须在规定时间内进行体质健康测试，把测试成绩与体育课成绩、评定三好学生挂钩。

参加指导测试的教师均经过专门的业务培训，力争测试的数据、测试过程准确、标准。

三、测试结果与分析
1、学生体质测试总成绩分析
从统计结果看，学生体质健康水平处与及格状态，接近良好水平。

良好和及格人数多于优秀和不及格的人数，处于正态分布。

男生和女生差别不明显，及格以上人数占97.6%。

2、学生体质测试分项成绩分析
身高标准体重指数能有效地评价出学生的身体匀称程度和生长发
育及营养状况的水平，从测试结果分析，女生平均得15分高于男生的12分，但也有相当一部分学生超重或过轻，特别是个别男生和个别女生，这些学生应科学安排体育锻炼和合理膳食，多做增加肌肉组织的练习和减少多余脂肪的运动。

由于生活水平的提高，学生营养过剩是普遍存在的问题，应当引起社会和家长的重视。

肺活量体重指数主要评价学生的肺通气功能，也能有效地反映人体生长发育水平。

从结果分析看，我校学生的肺通气功能处于良好状态，进一步说明我们的体育教学和组织的课外体育活动行之有效（从2011年秋季开始我校就组织晨练，要求全体师生利用早晨时间跑步，课间操大课间、体育课注重综合练习）。

立定跳远主要是测试学生下肢的爆发力及身体协调能力的发展水平。

总的来看，学生的下肢力量处于一般水平。

因此，在今后的体育课教学中，应加强下肢力量的锻炼和立定跳远技术、技能的教学，努力提高下肢力量素质。

四、测试中的经验总结
1、《标准》的测试是为体育教学服务的，也能反映和评价体育教学的效果，是体育课的“考教”分离。

学校成立了专门的体质测试“中心”，并经过专业培训，责任教师全面统筹，系统组织，独立进行。

从形式和机制上保障了测试工作的顺利进行，改变了以往“达标”均在体育课上进行，任课教师各负其班，既影响了体育课的教学进程和效果，也影响了测试的准确性。

2、大力宣传《标准》的重要性，使教师和学生充分认识到《标准》的试行，关系到每个人的切身利益。

将测试成绩与学分和学生的体育课成绩挂钩，与教师的工作业绩挂钩，使教师和学生得到高度的认识和重视，充分调动师生的主动性和积极性，这也是测试工作能够顺利进行的重要保证。

五、测试存在的问题及讨论
1、测试仪器的精确性有待提高，要有统一的标准。

测试值与实际客观的科学性之间存在误差，应努力降低仪器的误差率。

使测试结果更具科学性。

任课教师要加强对测试工作的责任感，主动耐心地做部分学生的动员工作，要熟读和理解《标准》的深刻含义。

测试人员要
熟练掌握测试方法和数据处理方法，以保证为学生进行测试和释疑工作。

总之，我校在执行《标准》过程中，态度明确、准备充分、工作积极，完全按照《标准》的具体要求，对全校学生进行的体质测试，效果也是比较理想的，充分调动了学生锻炼身体的自觉性和积极性，对更有效地促进学生的身体健康水平的不断提高做出了不懈的努力。

第五篇：体质健康测试分析报告
小学学生体质健康测试分析报告
（2010——2011学）
本校共有11个班级，学生331人，其中男生，女生人。

测试的数据显示所有被测试者中，总体上看学生大多处在良好和及格以上，从样本数的综合评定等级人数比例来看，我校331名被测学生中，优秀率为，良好率，及格率为，不及格率为。

并根据小学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。

体质包括体格、体能和适应能力三方面，而当前我校学生的体质测试的结果看，学生的生理、心理健康状况令人担忧。

通过分析，主要原因有以下几个方面：
1、营养过剩，胖撴增加
据测试的数据显示，我校学生肥胖率以达10%，肥胖成为威胁青少年健康的主要问题之一。

校里有那么多的“小胖撴”，究其原因，主要是物质生活有了很大的转变，加上遗传及营养过剩等综合性的因素，使学生中肥胖者的数量日趋渐增。

因为自身机能的限制，使这些小胖撴在运动中比常人承受了更大的负荷量，稍微活动一下就气喘吁吁，满头大汗，使胖
撴们对运动产生了畏惧心理，减少了活动量，也导致了身体素质的下降。

2、小学生对体育的重视程度不够，出现“重主轻体”的现象
学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣，相当一部分同学对体育还缺乏足够的认识，认为体育课是单纯的游戏课，为了活动而活动，。