高职英语ESP教学研究(全文)

高职英语ESP教学研究
《高职高专教育英语课程教学的基本原则》(以下简称《基本原则》)明确指出:高职高专英语要坚持“以应用为目的,有用为主,够用为度”的原则,突出教学内容的有用性和针对性,听、读、写、译全面进展。

我国的高职院校一部分来自于中专院校升格,另一部分是来自专科学校,对于前者往往带有中学英语的教学方法,重语法、重词汇,而对于后者往往会向本科院校看齐,重视通用英语,注重英语水平考试。

目前高职英语教材就是一个版本、一套教材,涉及的词汇就是单一的通用英语词汇。

衡量英语水平的高低仍然是英语等级考试,也就是高等院校英语应用能力考试,学习好的就考四、六级,向大学英语靠拢。

学生在校期间花费了大量时间、精力来学习脱离生活、脱离日后工作需要的英语知识,学生感到十分困惑与不满,不少学生甚至有厌学情绪。

这种教学方式和学习内容与学生学习技能、为工作服务的想法大相径庭。

目前这种教学方式与内容难以适应我国高等职业教育的进展,因此,我们要更新高等职业英语的教学理念,建立新的教学模式,即开设通用英语与专门用途英语教学并重的教学模式。

一、ESP理论与教学原则
与一般英语相比较,ESP(English for Specific Purposes)有两个最基本的推断标准,一个是ESP必须是“以特定目标为导向的”英语教学,即由于特定行业的需要,学习者需要在某一学科或专业领域内使用英语的能力;另一条是ESP教学必须建立在“需
要分析”的基础上。

Strevens(1988)提出了专门用途英语教学的4个区别特征:(1)需求上满足特定的学习者:(2)内容上与特定专业和职业相关;(3)词汇句法和语篇上放在与特定专业、职业相关的活动的语言应用上;(4)与一般英语形成对比。

专门用途英语有特别的词汇、句法和结构模式。

一般应该在高职高专到了二年级时才能开始ESP英语教学,一方面ESP英语的基础是一般英语,需要有一定的阅读能力和词汇,另一方面作为ESP英语有行业、专业特色,只有接触到一定的专业课时才能理解。

一般来说ESP 英语教学应遵循以下教学原则。

1.教材内容和教学活动的设计要体现“真实性”原则
ESP英语教学材料内容应该包括相关专业的真实材料,这些真实材料可以来自相关专业期刊、实验报告、产品使用说明书等。

另外,现在有很多的视频科教短片也可以是很好的题材,在实践性的环节可以与相关企业建立实习基地,这样可以制造出真实的行业环境,如果条件不太具备时可以采纳虚拟现实、人为模拟环境达到教学效果。

2.确立目标与学习需要为根本原则
高职高专英语教学的原则是学以致用,高职高专学生在校时间短,主要目标是就业,因此,在制定ESP教学大纲时就必须突出使用性这个目标。

在教材组织上必须根据学习者将来必定遇到的交际环境、社会文化环境、工作环境及特定环境,分析学习者所需要的学习技能和知识,由浅入深、循序渐进地学习ESP英语。

3.ESP教学应强调语言学习
ESP教学也是英语教学的一个有机部分,在教学上教师要注重ESP的使用规范、词汇特征、特别词汇、特别结构与用法,加强学生的篇章理解能力,以学生为中心组织各种教学环境。

而教师则扮演一个组织者的角色,在评估教学时不能仅仅靠试卷来评判,而是要看学生的日常课堂表现。

二、高职高专英语教学理念
专门英语的教学与一般英语教学类似,但也有较大的区别,主要表现在以下几个方面。

1.词汇的扩展
在一般英语教学中往往是精讲一些主要的词汇,而ESP教学中不能过细停留在一些词汇上,而是要千方百计扩大ESP专用词汇。

在具体教学时,教师要注意词义的对比,利用构词法扩大英语词汇量,在组织教学时要启发和开导学生与专业、职业相关联,鼓舞学生将其应用到专业中去。

2.加强课堂课后案例分析
在一些经贸类、商务类、金融类专业的ESP教学中,教师要穿插一些专业案例,这些要以一些经典的、热点的案例使学生能够较充分理解相关理论。

对于一些理工科的英语要选一些常用技术、现场用到的、科教短片等材料组织。

三、实施ESP课程的途径
高职高专由于专业众多,课程类容丰富。

主要可以分科技英
语、商业英语和社科类英语三大类,对于这些ESP教学没有统一标准,往往是根据专业和行业特色因材施教。

但是大体上有以下原则。

1.传授有用性专业知识
学校应大力抓教师培训,可以让一些教师深入公司、工厂学习调研,也可以采纳校外兼职教师的方法,请一些企业内的资深工程师来讲授。

2.培养学生查阅专业词典和阅读专业期刊的习惯
任何课堂和教师都不可能将所有专业词汇全部讲授给学生,更多的词汇需要学生在工作中学习和理解。

在校时培养学生阅读专业期刊,一方面可以丰富专业知识,另一方面可以达到学以致用的目标,培养学生的自学能力。

虽然ESP教学在ZG尤其在高职院校开展不久,存在专业教材缺乏、师资短缺等诸多不利因素,但是作为高职高专英语的一个进展趋势,有待更多同行深入研究、实践。