二年级体育教案助跑几步,一脚踏跳,双脚落地

助跑几步，一脚踏跳，双脚落地

教学目标：

1、通过情景式的学习，体验在情景的想象中去运动，形成参与运动良好的态度与行为。

2、初步学习助跑几步，一脚踏跳，双脚落地的动作，感受跳跃的乐趣。

3、在学习中充分展示自我和体验成功的乐趣，增强自信心。

教学重点：一脚踏跳，双脚落地的动作

教学难点：跑进中连接踏跳

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

☆创设情境☆

师：（播放音乐《郊游》）同学们，你知道刚才播放的是什么歌曲吗？生：《郊游》

师：你喜欢游玩吗？今天老师将带领大家一起到校外玩一玩。你喜欢小白兔吗？它是怎么走路的呢？你想做一回小白兔吗？

生：想（学生欢呼雀跃，跃跃欲试），自由的边听音乐边结伴活动，学兔子走路找到自己喜欢的头饰，成半圆队形集合。

☆出发路上☆

师：现在我们出发，假设路上所遇到的困难（沼泽、小河……），同学们可要不畏艰难险阻，开动脑筋去克服啊。

生：随着音乐的节奏二路纵队出发，遇到沼泽跨过去、遇到小河跳过去、石头挡路绕过去……来到“袋鼠家”，受到一群小动物的欢迎，

和小动物们一起玩耍、做运动。

（教师用生动的语言和儿歌，引导学生做模仿操，激发其练习兴趣。）设计意图：借助故事的魅力，引入孩子们喜爱的小动物，激发他们自觉参与到学习活动中来。通过克服出发路上的困难，渗透单、双脚跳的动作。

二、主动参与、进入角色

☆过小河☆

师：扮演袋鼠老师，带领小兔去训练场，路上有一条小河挡了去路。引导学生假想：“该怎样跨过去呢？

生：双脚跳过去；

生：单脚踏跳跨过去；

生：我看还是跑几步再跳，这样距离会远些。

师：鼓励学生们去练习，去验证自己的想法的可行性。

生：体验、练习……观察讨论，得出跨过小河的最好办法：助跑几步，一脚踏跳，双脚平稳落地。

☆向袋鼠学本领☆

师（扮演袋鼠）：

1、讲解、示范跳“小河“的动作，简介踏跳区的概念，提示重、难点。

2、与小兔共同叙述动作口诀

3、指导学生动作练习（助跑1步、--2-3步—3-5步，单脚踏跳，双脚落地），先分解后连贯。

4、组织学生自己练习。

5、分别请学生演示正确与错误的动作，进行对比分析。

6、引导学生根据“小河”的宽窄，自定目标的自选练习。巡回指导中对学生的练习给予肯定。

生：1、注意观察动作要领，齐读动作口诀。

2、听动作口诀，集体练习。

3、自己体会动作。

4、2-3人一组互帮互学。

5、根据正、误动作对比分析，在小组内相互交流，介绍成功的经验。（注意落地缓冲，注意安全）。

6、根据自己的能力，选择适合自己宽度的小河去跨越。成功者可以尝试更宽一点的河面。（满足不同层次学生的需求，跳过最宽的河面的得一枚金色五角星，依次是蓝五星、黄五星，对于连续挑战自己成功者给予红五星奖励）

设计意图：通过各种形式的练习，给予学生更多的机会表现自己，积极地尝试动作练习。通过自定目标的自选练习，满足不同层次学生的心理需求，让每一个学生都获得成功的喜悦。当学生练习到一定时间后，利用相互比一比、评一评（获得的各色五星贴在自己小组的评价表内），以激励学生更加认真、有兴趣地进行学习、锻炼。

三、合作探究，拓展能力

☆争做最佳学员☆

师：

1、情景导入，使学生愉悦的继续投入练习中来。

2、介绍“跳过陷阱”的游戏规则、方法。

3、组织学生设计陷阱。

4、请一组学生试做，结合讲解注意点。

5、组织不同方法比赛，教育学生主动为同伴鼓劲。（连续两次过陷阱，可获一枚红五星）

6、根据获得表现及获星情况评选最佳学员。

生：

1、认真听教师讲解，明确游戏的规则、方法。

2、讨论、尝试陷阱的摆放位置。

3、体验动作，相互交流讨论跳过陷阱的好方法。

4、分组比赛，以哪组过陷阱最多者为胜，胜组可获的红色五角星。设计意图：重视学生的心理需要和情感体验，设置有趣的情境，通过分组尝试、讨论，相互交流来激发学生的学习积极主动性，提高合作探究的学习能力，并适当的给他们自我展示和交流探究的机会。

交流分享，身心恢复

☆归途☆

师：1、播放音乐《回家》，师生共舞

2、提问：通过今天的学习，你跳跃的本领进步了吗？

3、组织学生相互评价，并相互表达对本次课的内心感想。

4、师生共同评议、小结。

生：1、跟着音乐有表情的歌舞放松。

2、说一说：今天这节课自己的表现。用自己喜欢的形式给予自己鼓励。（鼓掌三下、大叫一声……）

3、相互评价，评出本课表现最棒的小组。（各组获星情况做主要参考依据）

4、相互表达对本次课的内心感想。

设计意图：通过相互之间的表达产生心灵的沟通，同时也使学生产生“课虽尽、趣更浓”的感觉。