部编版初中七年级下册道德与法制第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味：在品味情感中成长导学案

第二单元做情绪感情的主人第五课
第 2 课时在品尝感情中成长
一、学习目标
1.体会生活中的美好感情。

2.学会经过合理的的方式获取美好的感情。

3.能以实质行动创建美好的感情体验，传达生命的正能量。

二、自主预习
1. 我们能够经过、、的社会活动等方式获取美好的感情。

2. 学会蒙受一些，擅长将转变成成长的助力，也能够让
我们从中获取美好的感情体验，不停成长。

3. 我们其实不老是被动地接受外面环境的影响，也能够用自己的和
来影响环境。

4. 在与他人的感情沟通中，我们能够传达美好的感情，传达生命的。

三、合作研究
“正能量”指的是一种健康乐观、踊跃向上的动力和感情，是社
会生活中踊跃向上的行为。

当下，中国人为全部踊跃的、健康的、
催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”
标签。

它已经上涨成为一个充满象征意义的符号，与我们的感情
深深相系，表达着我们的盼望、我们的期望。

（1）我们应如何创建正面的感情体验？
（2）负面的感情体验都是有害的吗？说说你的见解。

（3）传达感情正能量需要我们学会关怀他人，为此，我们该如何做？
四、随堂操练
1. 情由心生。

美好感情的作用是()
①表达着我们的梦想②促使我们的精神发展③它是在社会交往与互动中自然生发的④加强我们的情商，帮助我们获取更多的利益
A．②③B．①③C．①②D．②④
2. 我们获取美好感情的门路和方法有()
①阅读②与人交往③打游戏④参加存心义的社会活动
A．①②③B．②③④C．①②④
D．①③④
3.高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会
友善地帮助你认识纷纷复杂的思想、感情和事件；它会
教育你尊敬他人和自己；它以热爱世界，热爱人类的感情来激励智慧和心灵。

”这段话说明 ()
A．念书能够帮助人做到全部
B．念书能够被他人尊敬
C．念书能够自我炫耀
D．念书能够获取美好感情
4.人类常常以为正面的感情才是让人行进的主要原由，可是负面感情常常能更长久
的深刻的影响人类行进的轨迹，为人们行事供给原动力。

这表示 ( ) ①生活
中某些负面感情只管不那么美好，但对我们的成长也存心义②负面感情比正
面感情好
③学会蒙受负面感情，我们能够将负面感情转变成成长的助力
④学会蒙受负面感情，我们能够从中获取美好的感情体验，不停成长
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④
5.“请让我来关怀你，就像关怀我自己；请让我来帮助你，就像帮助我自己。

这世
界会变得更漂亮。

”这句歌词告诉我们，在人与人进行感情沟通时，就要 ( ) A．先获取他人的关怀和帮助
B．主动地关怀帮助他人
C．主动向他人赠予礼物
D．与他人成立哥们关系
6.存善心，说善言，行善行。

只需我们做到用纯的心灵去对待，用美的眼睛去发现，
生活中时时刻刻存点善念，多一分敬意，多一分好心，少一分歹意，社会大家庭
势必美好，社会正能量的传达，需要你我共同努力。

这启迪我们 ( ) ①在感
情体验中，我们不可以老是被动地接受外面环境的影响②我们要用自己的热
忱和行动来影响环境③我们要学会关怀他人，关怀社会
④情绪与感情密切相连
A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④五、课后反省
【答案】
合作研究
（1）①达成一项自己喜爱的活动；②帮助他人；③走进博物馆或大自然；④赏识艺术作品。

（2）不必定。

生活中某些负面的感情体验只管不那么美好，但关于我们的成长也存心义。

比方，羞愧感是一种负面的感觉，但它往常被视为一个人向善的重要表现。

假如一个人对自己不适合的行为不感觉难为情，没有羞愧感，那么，他也难以获取尊严。

（3）①没有成见，以采取的姿态仔细聆听或察看；②合时运用可能被接受的方式
向对方表示关怀；③关注对方的态度和反响；④确认对方能否采取自己的关怀；⑤假如没有被采取，则调整方式，以对方能够采取的方式来表达。

随堂操练。