2010年广州一模作文“为你好”评讲

• 联系生活中的实际情况，推敲题目中的提示 语，不难发现，对“为你好”这三个字应该作全 面的、辩证的、多维的解读，单向的解读可能导 致文章的肤浅或偏颇。
• 三、整体评价
• 1．主要优点：
• ①引导学生关注现实，关注生活，关注自我。
• ②“为你好”关涉施受双方，联系多种情境，为 考生写作提供思维的空间和选择余地，能比较好 地考查思维的深度和广度。
• 陶行之（知）说过：“滴自己的汗，吃自己 的饭，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”雄鹰终 需展翅翱翔，蝶儿也会破茧而出，请让我尝试独 自面对眼前的路，可以吗？
• 祝你们
• 今天事事顺意！
•
你们的儿子，
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×××
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2010年3月18日
• 评析：一类文。
• 作者能准确地理解题目蕴含的立意指向，充 分利用书信比较自由灵活的文体特点，用倾诉的 方式表达自己对“为你好”这三个字的感受和理 解。文中既写了自己生活中的一些细节和感受， 也用了其他人的事例，从“自立”的角度阐述自 己的立场，事例的运用灵活而符合逻辑，对议论 文写作中如何运用材料具有启发意义。语言虽不 华美，但颇有意蕴，结尾引用陶行知的话恰到好 处。
• 这时，我仿佛听到母亲那句话“为你好”。
Байду номын сангаас
• 评析：记叙文一类文。
• 本文从自己的实际生活个寻找写作素材，通 过对具体故事的叙述和描写表现主题。作者有较 强的叙事能力，故事情节安排得有一定的起伏波 澜，细节描写较细致生动。
• 但文中缺乏有意蕴的语句。最后一段使观点 趋于模糊，有画蛇添足之嫌。
• 评分：50.
• 不知为什么，自小我便与绘画结下了不解之 缘，看着一幅幅美丽的素描，兴奋不己。舞动手 里的画笔，看着一幅幅从稚嫩变得有模有样的 “杰作”，我打心底感到高兴。但随着学业的加 重，我画画的时间变得越来越少，母亲更打着高 考的旗帜，为此，我困惑着，愤怒着……
• 其实，我应该早知道，那天的自作聪明并不 能瞒骗母亲的法眼。就在一个月后，我再次回到 “久违”的家，我那久违的作画室。我发觉一切 都变了，房间变得整齐，地板变得干净，房间似 乎正散发出兰花般的香气。忽而，这一切并不能 让我颤抖的心安稳，因为我发现，我藏着自己 “得意之作”的角落与那些与我并肩作战的战友 己经不在了。我感到深深怒火正涌上我的心头， 把刚才的颤抖驱逐得烟消云散。我冲去厨房，对 正在为我准备晚餐的母亲喊到：“我的画呢！” 母亲颤了颤，静静地说了一句：“我为你好。”
• 4号文
•
为你好
• 生活中，我们常常听到“为你好”的声音，父母对 孩子说“为你好”，老师对学生说“为你好”，政府对 民众说“为你好”……一句句“为你好”是否真的好， 笔者看来，未必也。
• “为你好”本为话者对对话者的一种爱护。本为一 种至高的善意，但现实中往往未必也，更有甚者是造成 一种无法挽回的伤害。父母对孩子说“为你好”不让孩 子做家务，剥削了孩子学会独立自理能力的权利；老师 对学生说“为你好”让学生埋头于无尽的题海中，约束 了学生全方位的自由发展；政府对民众说“为你好”对 政府的决策不要做无谓的抗争，服从与执行便可，扼杀 了民众的权利与自由……
• 5、文章中有部分内容没有很好地切合“为你 好”的意蕴，或者偏离“为你好”的范畴，可评 为三类。
• 6.不能正确理解题意，比如通篇写为国尽忠， 对父母尽孝，对社会尽责，或者不能围绕“为你 好”行文，可评为四类。
• 五、评分方法：
• 采用综合评分法，只打一个总分。
• 1、一类卷：50——60 一类上57—60 一类中 54—56 一类下50—53
• 所以“为你好”这三个字看似简单，但关涉 施受双方，可以演绎出多种情境。
• 而“为你好”的话语下面的真实心态也不尽 相同，有的是真心实意的为对方好，是真正的利 他；有的则是一个用以掩盖“为自己好”的真实 意图的幌子。“为你好”还会导致大相径庭的结 果，有的确实达到了使对方更好的效果，有的则 反而造成了伤害……
•
• 评析：议论文一类文。
• 本文能用辩证的眼光、从不同的角度去分析 生活中种种“为你好”， 揭示其深层原因，思 维开阔，思路清晰，有一定的深度。值得肯定的 是，作者批评社会负面因素的时候对措辞的分寸 把握比较得当，如文中对第二个原因的阐述。
• 但分析原因时立论基础不是非常坚实，有些 地方显得空洞。文章第二段，措辞的分寸感不强， 事例的列举有以偏概全、简单化的倾向。
• 二、题意理解
• “为你好”是生活中人们常说的话，也是常 听的话。这句话常常是长辈对晚辈说，朋友对朋 友说，领导对下属说，官员对群众说。
• 这句话在什么时候或者说在什么情况下说呢？ 感觉到自己的做法可能不为对方所理解的时候需 要说“为你好”作为行动的理由；在自己的做法 遭到对方的抵制和抗拒时需要说“为你好”作为 行为的解释……
• 一、题目
• 我们常常听到“为你好”的声音。父母对孩 子说“为你好”，朋友对朋友说“为你好”，单 位对员工说“为你好”，政府对民众说“为你 好”……一句“为你好”，可以引发我们许许多 多的思考。
• 请写一篇文章，谈谈你对“为你好”的看法， 或叙述生活中与这句话有关的故事。自拟标题， 自选文体，不少于800字。
• 其实，当人们反复提起“为你好”，摆出一 副苦口婆心，舍身忘己的姿态时，多半当事人是 不愿如此“为我好”的。可是为何“为你好”又 如此频频出现在我们的生活之中呢？
• 在我看来，此间原因多样，纷繁复杂，且听 我一一道来。
• 其一，确实是长辈师长为后生晚辈着想，以 自己亲身经历，人生历程所得教训传授后人，使 其免走前人老路，更快更好地抵达人生的至高点， 助其成功。对于这种“为你好”，我们应细细思 考，取其精华，用于实践，从而走好人们这条漫 漫长路，不枉父母师长的苦心教导。
• 评分：55。
• 2号文
•
真是“为你好”吗？
• 中华文化，源远流长，博大精深，一句“为 你好”，短短三个字，其意蕴之丰富，影响之深 远，应用之广泛，令人叹为观止。
• 父母为了孩子的远大前程，以“为你好”的 名义，带着孩子周末补习，假期兴趣班，牺牲了 本应色彩斑斓的童年；单位老板为了企业业绩， 以“为你好”为借口，强迫员工加工加点，以便 实现“利益最大化”；政府更是擅长打着“为你 好”的旗号，把好好的马路毁了重修，不知是为 了民众的生活环境，还是仅仅是为了“形象工 程”，面子问题……诸此种种，真是为你好吗？
5个扣3分，6个以上（含6个）扣4分，重复的不计；
• 2010年广州一模作文东莞标杆作文
• 1号文
•
请别再“为我好”了，好吗？
• 亲爱的爸爸妈妈：
• 当我在试场上奋笔疾书时，脑海里却不停浮 现出你们平日操劳的情景。为了碾平我的成长之 路，如霜的白鬓过早爬上父亲的头上，过重的家 务也将母亲的手变得粗糙不堪。我只想大呼一声， “请别再‘为我好’了，可以吗？”
• 我蒙了，眼睛因激动而变得模糊。我说了声， “好！”
• 正值秋桑鼎盛之际，我对母亲的“为你好” 大为不解，为什么要扼杀我的兴趣。
• 然而，经过一段时间的冷战，一个小小的发 现，让我颤动了。
• 那天，我正在为母亲房间搞卫生。在母亲摆 贵重物品的柜子里，我看到一个精美的文件夹。 打开一看，里面正整整齐齐地摆放着我的画作， 如斯美丽。
• ③题目平易，不偏，不怪，审题相对简单，让不 同层次的考生均有施展的空间。
• ④能有效防止套话作文，符合广东高考阅卷改革 的导向。
• 2.主要缺点：内容指向狭小，很难引导考生的思 想走向更大的时空。
• 四、立意说明
• 1.对题目意蕴挖掘深刻，能客观、辩证地看待 生活中“为你好”的现象，且能透过现象揭示本 质，对一些负面、消极的做法给予恰当的批评， 并进而指出正确的做法；或者对“为你好”能作 正面的认识且认识比较深刻，素材能切合题意， 议论内容充实、分析透彻，或叙述生动畅达，描 写细腻感人，可评为一类。
• 2.能正确理解题意，素材能切合“为你好”的主 旨，但对题目意蕴挖掘不深，议论不够有深度或 叙述不够生动感人，可评为二类。
• 3．能正确理解题意，但对题目意蕴挖掘不深， 且不能恰当地选择典型素材，有生搬硬套的痕迹， 可评为三类。
• 4、基本理解了题目意思，但立意不正确，不 健康、思想偏激，语言失当，可评为三类。
• 仿佛能听见自己的心跳声，就在我踏进自己 的房间并准备吐出一口俗气的瞬间，母亲的声音 还是响起来了。
• “去哪里啦？宝贝。”
• 就像一个犯错误的孩子，我发现自己的脸红 得像苹果一样（？），嗫嗫嚅嚅的说道：“我， 我去买练习册了！”捏了捏手里的画笔，我不由 得为自己的机智感到自豪。
• “好，快点睡午觉吧。等下我叫醒你。快要 高考了，等下回去好好复习。”“我知道了。” 如获大赦，我迅速地溜进房间，并锁上房门。
• 六、结构和字数 • 1、800字以上，结构不完整，最高不超过40分； • 2、600字以上但不足800字的，结构完整，按每50字1
分的标准扣分，结构不完整，35以下评分； • 3、400字以上但不足600字的，结构完整，30以下评分，
结构不完整，25以下评分。 • 4、400字以下的，20以下评分。 • 七、其他 • 1．缺题目扣2分； • 2．出现错别字，1—2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，
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• 是你们，把我从自行车的座垫（坐垫）上扯 下来，硬塞入温暖舒适的汽车后厢，“上学路上 的风太大，交通意外又多，这是为你好”。当我 收拾好软细（细软），拎起行李箱奔向高中宿舍 的时候，却被你们拦住了，“宿舍有啥好的，地 板又脏又臭，晚上还有鼾声，还是待在家里好”。 在复习题典里度过沉重一周的我，刚把电脑的荧 屏打开，电源却被你们一下切断，“高中再辛苦， 咬咬牙也就过去了，以后玩的时间多的是，这是 为你好”，珍藏的漫画书被“隔离”，仍给我的 还是一句“为你好”。
广东省2010年广州一模为你好作文评讲巧妙引入分析明确提出论点论点论据结合举例必有分析论证方法多样名言事例齐上联想合理丰富古今中外涵盖论述要有梯度行文讲究文采勿忘联系现实煞尾简洁精要?一题目?我们常常听到为你好的声音
广东省2010年广州一模“为你好”作文评讲
巧妙引入分析，明确提出论点 论点论据结合，举例必有分析 论证方法多样，名言事例齐上 联想合理丰富，古今中外涵盖 论述要有梯度，行文讲究文采 勿忘联系现实，煞尾简洁精要
• 评分：50。
• 3号文
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浓缩在“为你好”中的爱
• 我小心翼翼地向母亲的寝室门望了望，从小 小的门缝中可以看到，她正背对着门休息，不知 道她是否己经睡着。我只是手里紧紧地抓着一盒 暂（？）新的画笔，轻轻地脱下因奔跑而沾满灰 尘的运动鞋。大厅异常安静，仿佛一根针掉在地 上，就能引发出小石掉进湖心般的波澜。
• 诚然，我理解你们的良苦用心，也看到了你们平日 在家默默奉献的牺牲。但“子非鱼，安知鱼之乐”，我 不忍为我得学业耗费你们太多心力，不想让母亲一大早 起来为我做饭，更不愿意让学业转变成我生命的全部及 存在的意义。
• 出身于艺术世家的梵·高不顾亲友反对，独自一人前 往阿尔学习绘画艺术。家里的生意在他看来是一笔沉重 的负担，对艺术的执着燃烧了他的生命。谁能否定他在 纯艺术创作上的巨大成就？他不能，除非他没有被《向 日葵》《鸢尾花》里表现的旺盛生命力所打动。一代哲 学宗师苏格拉底不顾弟子、爱人的忠告，执意对抗传统， 死亡的恐吓也没有办法停下他教授人们真理的脚步。你 能嘲笑他的愚蠢吗？你无法，除非你没有被他的名句 “如果我心里的微弱声音还在呼喊，我就会一直追求真 理”触动心灵的底线。
• 其二，便是以此为借口，推卸责任，搪塞众 人，以掩饰自己的无知和可笑。“两会”其间， 不正是有某某局长，打着“为你好”的旗号，要 求广大人民“先感谢国家，再感谢父母”吗？且 不论他这种不论时间、地点、场合的要求所有人 一致执行的观点是否合理，可在“两会”这样重 大的会议中，就不能提出更有价值，更具有现实 意义的议案吗？这样的“为你好”，暗藏着某些 官员素质不高，却要以其昏昏、使人昭昭的现象。
• 其三，也是最恶劣的，就是以“为你好”为 名，以“为己好”为实，利己损人，还要赚个名 声。什么市政建设，交通网络完善工程，打着 “为你好”的名义，私底下却干着权钱交易，腐 败坠落的行为，建立起一批又一批“豆腐渣”工 程，损害了人民和国家的利益，从中中饱私囊， 令人不耻，为人痛恨。
• 由上观之，这“为你好”三字内有玄机，须 细细品读。多问问，是否真是“为你好”，必能 明辨真伪，从中获益无穷矣！
• 2、二类卷：40——49 二类上47—49 二类中 44—46 二类下40—43
• 3、三类卷：30——39 三类上37—39 三类中 34—36 三类下30—33
• 4、四类卷：0—29 四类上21—29 四类中 11—20 四类下0—10
• 一类卷的要求：观点或中心切合题意，论证充分 有力，记叙生动感人，各部分都能紧扣题意。