多媒体网络技术在园林设计课程教学中的应用

多媒体网络技术在园林设计课程教学中的应用□陈丽萍
【摘要】园林设计三维建模“3ds max”课程的教学内容操作性、实践性很强。

针对这一特点，教学手段上利用多媒体网络教室，采用多媒体网络教学，更有利于提高教学效率和教学质量，有利于培养能力强、高素质的创新人才，应该大力推广多媒体网络教学。

【关键词】园林设计；三维建模；多媒体；网络教学；教学质量
【作者简介】陈丽萍，女，乌兰察布职业学院高级讲师
在计算机技术的普及以及多媒体技术和网络技术快速发展的今天，计算机已广泛应用于社会的各个领域，不仅提高了人们的工作效率，而且为人类创造了财富。

学校教育也在逐步向着现代化方向发展，随着教学改革的推进和信息技术的不断发展，多媒体技术作为一种教学辅助手段已经被广泛应用于教学当中，发挥了巨大的作用。

多媒体网络教学作为一种先进的现代化教学手段应广泛推广应用，教师应合理地运用多媒体技术进行教学，提高教学质量。

在园林专业的景观设计三维建模“3ds max”的教学中，利用多媒体网络教室，采用多媒体网络教学这一先进的现代化教学手段将会进一步增强教学效果，更有利于提高教学质量。

一、园林景观设计“3ds max”的课程特点
园林景观是一门涉及生物、生态、环境、建筑、工程、社会、艺术等诸多学科的综合性环境艺术，园林景观设计常用三维设计软件3ds max，3ds max是制作园林效果图的非常适用的三维设计软件，可以为园林设计提供极好的展示手段。

“3ds max”课程的教学内容操作性、实践性很强，专门讲述了从园林设计到小区规划等各种效果图的特点和专业制作技法，详细地讲解在制作过程中所需要的制作步骤和处理技巧，其教学目标是使学生具有很强的操作技能，能够利用计算机应用软件3ds max把园林设计中各组成形象生动的用三维立体模型展现出来，而且可以把比较复杂的园林景观
专业、哪位导师成为报考的大难题。

通过调查，在考研的学生当中有45%同学对考研信息了解不多，35%了解一些，仅有10%同学比较了解，其他10%的同学表示先学基础课程准备，临时再考虑。

工欲善其事，必先利其器。

毫无疑问，越早确定报考院校等，越有利于做考研准备。

通过集体宣讲、往届考生交流座谈等活动形式，给学生提供一个较好的信息方向，同时引导学生通过查询意愿报考院校官方网站、BBS交流论坛等形式更多了解考研信息，合理利用信息资源。

同时，根据自己的实际情况，无论是选择热门专业院校，还是选择相对好考的专业院校，客观分析自己的实力，慎重选择，确立报考学校目标。

选择好报考院校后，就可以根据考研目标院校、报考专业的要求收集考研资料，准备充足备考。

在此，特别强调一下报考本校研究生的优势。

无论哪所学校，其相关专业的本科教育和研究生教育都是具有很大承接性的，专业知识的结构模式连续性，学校学习氛围等，都利于本校学生在本校更好地继续深造学习。

对西安邮电学院集成电路专业07级考研学生录取情况调查，其中48%被本校录取，在很大程度上来说这不仅是学生对本校教学科研能力的肯定，也是考取本校研究生的一个显著优势显示。

四、引导学生端正学习、生活态度，正确面对考研前后压力
考研越来越被描述为一个拼搏的“战事”。

长时间持续自习、不断重复练习、来自父母、自身的压力，随着复习的加
深对自己实力的越加清楚及不确定，都使考研之路显得那么得不同而又艰辛。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

正确面对学习压力，有压力就去承受，引导学生互相进行适当的沟通，每个人的经验都夹杂着自己的经历自己的看法，没有对与不对，只有对你合适与不合适，既然选择了考研这条路，就要坚定的走下去，这些经历也会使学生生活态度获益良多。

考研毫无疑问是一次特殊的人生经历，努力过，奋斗过，坚持过，即使结果不一定是尽如人意。

如果考研失利，58%的学生认为自己还会继续复习考研，30%的学生想先找个工作，再看看情况，抽空复习再考，12%的学生则考虑直接找工作，认为早点进社会积累工作经验也好。

可以看出，经过大学的教育，学生具有一定的可能性分析及较坏结果面对的能力。

但同样要引导学生分析个人考研情况，正确面对考后压力，轻松面对接下来的生活学习，为下一阶段做好心理调适及准备。

【参考文献】
1．徐体高，胡效亚．大学生考研与就业的理性思考［J］．中国高教研究，2006
2．李莉．考研不是大学生就业难的“避风港”［J］．教育与职业，2011
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效果图展现出来。

这就要求教师具有一定三维艺术设计能
力，
在教学中采取的教学方法要得当，教学环境要适于培养学生的三维艺术设计能力及操作技能，能为学生提供良好的实习条件和实践环境。

二、多媒体网络教室的功能特点
多媒体网络教室是由多台多媒体计算机彼此互联组成
的一个局域网，
其中有教师用机和学生用机。

教师在这里授课，第一，可以充分利用多媒体技术和网络技术，将文字、图
形、
图像、动画、声音、影像等信息综合起来，可通过屏幕广播教学，
把知识传授给学生，这种教学具有丰富的表现力，使教学内容生动直观，有趣。

第二，教师在教师机上动态演示教学内容，方便了教师讲授操作性强的知识内容。

如果没有多
媒体演示，
一些教学内容只用语言相对来说是很难说明的。

第三，在教学过程中可以边讲边练，教师的“教”与学生的
“学”有机结合。

教师讲授一项内容后，便可以让学生在学生机上进行练习，及时的实践，有利于学生对当堂所学内容的接受。

第四，可通过网络动态管理，适时监控每位学生的操作画面。

第五，可进行视频交互，屏幕交互，示范教学等等。

三、实行多媒体网络教学的益处（一）可以激发浓厚的学习兴趣，使教与学在轻松愉快中进行。

兴趣是人从事、参与活动的积极的心理倾向，是学生学习的直接动力。

学生学习兴趣的产生相当程度上取决于
教师的教学方法。

对于园林设计来说，“3ds max ”是较为常用的建模软件，利用“3ds max ”创建任何虚拟的物体，像植
物、建筑物、道路、山石、水面等对象，也可以在虚拟空间中添加声音、动画，使之更加生动，更接近真实。

在多媒体网络教
室教学，学生坐在计算机前听课，教师利用“3ds max ”创建虚拟物体，如：植物、建筑物、道路、山石、水面等对象，创建过程
及最后景观效果生动形象的展现给学生，学生通过眼、耳、脑并用，
感知基本知识和操作技能，声音、图形、图像、文字、动画视频等信息同时刺激学生感官，可以强烈激发学习兴趣，唤起学生学习动机。

三维模型的形状和颜色及动画视频同时刺激学生的感官，学生感兴趣，想学，学习的积极性和主动性提高，积极参与学习活动。

在快乐的教学过程中，多媒体使课堂节奏更紧凑，活动目标更明确，更好地达成教学目标，从而使教学效果进一步提高。

（二）教师、媒体、学生有机结合，“教”与“学”互动，相互促进，有利于提高教学质量。

教学中，教师起主导作用，是整个教学过程的组织者，学生是学习的主体。

由于多媒体网络教学可以在教学过程中边讲边练，教师采用“教—学—练”的模式教学，教师讲一段内容后，学生立刻进行操作练习，及时掌握当堂所学内容，如有问题，及时发问，教师
及时演示。

学生边听边学边操作，
师生相互配合，教师乐于教，学生乐于学，课堂气氛活跃。

图文并茂，声音和视频相
结合的教学的方式，
提高了教师与学生在教学过程中的交互性和灵活性，“教”与“学”的最佳互动，可使课堂学习效
果显著增强。

例如：在多媒体网络教室，讲授3ds max 二维建模中的“编辑样条线”，如果教学中教师只进行屏幕广播教学，
学生没有及时上机操作练习，是很难在当堂课上学会的。

因为编辑样条线有一些操作技巧，只知道操作方法，而
不亲自操作练习把握其技巧是不行的。

而采用“教—学—
练”的模式教学，教师进行屏幕广播教学后，学生马上在微机上操作练习，在练的过程中发现问题可及时向教师请教，解决问题。

然后，教师再进行下一项内容的屏幕广播教学，接着，学生再上机操作练习，这样，“教”与“学”交替进行，边学边练，多媒体视频演示，直观，生动，极大提高学生学习兴趣
，“教”与“学”互动，相互促进，有利于提高教学质量，可使课堂学习效果显著提高。

（三）教师可通过网络直接监控学生的操作画面，进行个
别化教学。

多媒体网络教室具屏幕监看功能，
教师可以监看选定学生机的屏幕，了解学生当前的学习情况，可随时针对
某个学生的问题进行答疑解难，当堂问题可及时得到反馈，从而可及时演示正确操作，纠正错误，强化教学内容。

（四）可缩短教学时间，提高教学效率。

多媒体网络教学与传统的教学方法相比有着不可比拟的优点。

在传统的教室教学，在黑板上讲授三维景观设计这类操作性强的课程，需要用语言描述来说明具体的步骤方法和景观效果，而且要板书、图示，这样的教学枯燥乏味，缺乏生动，学生不感兴趣，学习缺乏主动性和积极性，以至学生难以掌握操作技能，而且花费的时间却较多，教学效果、教学效率欠佳。

然而，利用多媒体网络教室教学，教师可以一边讲解一边演示操作过程，这样就可省去板书、图示时间。

同时，动态演示使讲课变得简单、轻松，教学内容生动，形象，学生容易理解接受。

学生积极参与教学活动，在快乐的教学过程中，多媒体使课堂节奏更紧凑，活动目标更明确，更好地达成教学目标，从而使教学效率显著提高。

（五）多媒体网络教学环境更有利于学生的能力和素质的培养。

在多媒体网络教室教学，教师可随时就屏幕显示画面设疑、提问，引导学生积极思维，主动探索，并给他们提供
更多的动脑动手的机会，
去探究知识的深度和广度，拓展所学的知识。

知识的深度和广度是强化培养学生能力和素质
的关键。

另外，
还可以利用电脑上网浏览或者搜索，就可以迅速得到与本课程教学内容相关的信息资料，然后选取对学
生有教育价值和意义，或者与课本有直接联系的内容，溶入教学内容中，从而拓展知识及不断吸收新知识，及时传授给学生，有利于学生的能力和素质的综合培养。

综上所述，园林设计三维建模“3ds max ”课程的教学，其内容实践性强，更适于实行多媒体网络教学。

多媒体网络教学这种新型教学手段，改变了长久以来以教师为中心的传统教学模式，确立了以学生为中心的多媒体教学模式，这是课堂教学的一大改进，这一先进的现代化教学手段有利于激发学生的学习兴趣，增强学习动力，有利于启发和诱导学生积极思维，
勇于探索，勤于学习、实践，从而使教学效率和教学质量大大提高，也有助于培养高技能创新人才。

在教学改
革，优化教法，推行素质教育的今天，应大力推广多媒体网络教学。

【参考文献】
1．旭日干．教育学与教学管理［M ］．呼和浩特：远方出版社，2001
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