第17课 壶口瀑布(一等奖创新教学设计)八年级语文下册(部编版)

第17课壶口瀑布（一等奖创新教学设计）八年级语文

下册（部编版）

第17课《壶口瀑布》教学设计

【教学目标】

1.了解游记的文体特征，梳理文章的写作思路，把握作者的游踪。

2.学习独特的写景角度，赏析所描绘的景物特点；抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。

3.体会壶口瀑布的磅礴气势，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的情感。

【重点难点】

1.了解游记的文体特征，梳理文章的写作思路，把握作者的游踪。

2.学习独特的写景角度，赏析所描绘的景物特点；抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。

3.体会壶口瀑布的磅礴气势，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的情感。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、视频导入，激发兴趣

课件展示视频：陕西旅游宣传片《壶口瀑布》

师：壶口瀑布以他独有的魅力惊叹中外。那么这节课，我们就随梁衡一起走进《壶口瀑布》，来感受壶口瀑布的磅礴气势，领会文中所写的黄河的伟大性格，以及作者所流露出的情感。

（板书：壶口瀑布梁衡）

二、出示目标，学生齐读

师：我们先来看一下我们的学习目标——

课件出示：

1.了解游记的文体特征，梳理文章的写作思路，把握作者的游踪。

2.学习独特的写景角度，赏析所描绘的景物特点；抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。

3.体会壶口瀑布的磅礴气势，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的情感。

——学生齐读

三、预学展示，字词积累

课件展示：

1.走近作者

梁衡，1946年出生，山西霍州人，当代作家。1968年毕业于中国人民大学，长期在基层当记者。他曾任《人民日报》副总编辑，曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等奖项，散文名篇有《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》等。梁衡的散文中常常可见智慧的哲思与感悟，充满大气磅礴的深刻思想。充溢的激情蕴藏在深沉的思考中，别有的那份厚重与沉实，避免了简单的抒情与表白，显示出大散文的气韵。

2.知识链接

游记三要素：

（1）“所至”是作者的游踪。

（2）“所见”是作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。

（3）“所感”是作者由所见所闻而引发的所思所想。

各要素之间的关系：

“所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础；“所见”是游记的主体，也是作者着力描写的对象；“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。

3.字词积累

（1）读准字音。

告诫（jiè）震耳欲聋（lónɡ）推搡（sǎn）前呼后拥（yōnɡ）

霎时（shà）驰骋（chíchěnɡ）漩涡（xuán wō）寒噤（jìn）

迂回（yū）汩汩（ɡǔ）湿漉漉（lù）怒不可遏（è）

铸（zhù）

（2）理解词意

告诫：警告劝诫。

霎时：极短时间。

汩汩：形容水流动的声音。

潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。

震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。

千军万马：形容雄壮的队伍和浩大的声势。

怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。

（点生读，师指导）

四、初读课文，整体感知

1.听读课文，理清文章的结构层次。

（课件播放课文朗读，学生听读、讨论后归纳）

预设：

一部分（1）：概括交代了壶口的位置和“我”到过的次数，引起下文。

二部分（2）：“我”在雨季初见壶口瀑布。

三部分(3-5）：具体写第二次观壶口瀑布的经历和感受。

四部分（6）：结尾点明主旨，表达了作者对黄河性格及精神的歌颂。

2.文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么时期？

预设：第一次是雨季，第二次是枯水季节。

3.雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有什么特点？

预设：雨季的瀑布：惊心动魄；枯水季的瀑布：气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔

五、研读课文，深入学习

1.品味第一部分

（1）第1段在文中有何作用？

预设：内容上：点明游览的地点和次数。结构上：引出下文对两次观看壶口瀑布情形的叙述。

2.品味第二部分

（1）壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第2段中的原句回答。

预设：壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。

（2）根据文章说一说，雨季的壶口瀑布有什么特点？作者当时是怎样的感受？

预设：水声——隐隐如雷。氛围——雾气弥漫。水的状态——像一锅正沸着的水。

雨季壶口瀑布的特点：汹涌可怕、迷蒙疏离

作者的感受:感到可怕,匆匆逃离

第二课时

3.品味第三部分

（1）请同学们朗读第3—5段，圈出表示观察顺序的词句，把握作者的立足点和观察角度。

预设：

表示观察顺序的词句：下到沟底→走到河心，河心有沟→向上游看去→河水跌下去，沟底→沿着龙槽的边沿轰然而下→细观脚下的石立足点：沟底河心的一块大石头上。

观察角度：俯视龙槽——仰观河面——视线随河水由上而下——平视龙槽两边——俯视脚下

（2）作者在枯水期来到壶口瀑布，描写了怎样独特的景物特征？

预设：

（3）在第4段中，作者由壶口瀑布联想到人。齐读文段中作者的沉思，理解人的“喜、怒、哀、怨、愁”在文中具体指什么内容以及作者借此表达的情感。

预设：

喜：还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……

怒：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。