平凡中见真情——《永远的白衣战士》教学设计

平凡中见真情——《永远的白衣战士》

教学设计

【教学过程】

一、展示图像，导入新课

1.导入。苏教版

同学们，今日我们接着学习第11课《恒久的白衣战士》。(齐读课题)

2.通过上节课的学习，我们相识了一名普平凡通的医护人员(屏显：叶欣的遗像)，广东省中医院的护士长叶欣。

二、激发情感，引起回忆

1.同学们，你们看〔多媒体播放图片，老师表达〕20xx 年春天，一场突如其来的灾难驾临在我们身边，一种人类闻所未闻的疾病非典型肺炎，快速从广州向全国各地扩散。由于这种病毒来势汹汹，人们短暂还没有找到治疗的方法。非典病毒就像恶魔一样吞噬着一个又一个和善而又无辜的生命，人们的生活、学习、工作都受到了紧要的影响同学们，看了刚刚的图片，是否也让你们记起了那个令人恐慌的日子？〔学生自由发言〕

2.就在这万分危难时刻，我们尊敬的护士长叶欣同志在抢救非典病人时，不幸感染上了非典病毒。

(出示：叶欣的病情牵动了全部人的心)

3.她的家人，医院里的领导，和她一起工作的同事，以及被她从死神手中拉回来的患者及其他们的家属，还有社会上全部了解叶欣事迹的人无不关怀她的病情。然而，多少人的努力和呼喊，都没能挽留住叶欣匆忙离去的脚步。3月25日凌晨，叶欣恒久离开了她所酷爱的岗位、战友和亲人(播放追悼会图片)。3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，医院全体员工在这里与她作最终的道别，其实为她送行的还远远不止这些人。追悼会现场花圈如海，泪水如雨。

屏幕出示：叶欣的病情牵动了全部人的心。

花圈如海，泪水如雨。

4.同学们，读读屏幕上这些文字，你有什么问题要问吗？

〔学生质疑〕

5.叶欣只是一个普平凡通的护士长，为什么会有那么多的人来参与叶欣的追悼会呢？花圈如海，人们都抑不住内心的哀思，泪水如雨，这是为什么呢？

【设计意图】为什么一个普平凡通的护士长能够受到那么多人的牵挂和思念？是一个统揽全文的问题。

文章的2～7自然段正是通过一件一件的事例来表现叶欣的人格，诠释了白衣战士全部的精神内涵。我把这个问题作为全文教学的切入口，既是对文章的整体把握，又是突破难点的最干脆、最有效的方法。

三、品词析句，感受形象

1.轻声读一读课文的27自然段，坚信你会有答案，在读的过程中哪些句子最能打动你，画出来，各自读。

2.师：同学们，刚刚大家读得都很谨慎，27自然段中哪些句子令你感动。〔依据学生提出的句子逐一解决，可以这样设计，比方：〕

(1) 两个小时过去了对另一个患者的抢救中去。

叶欣急病人所急，想病人所想，她顾不上休息，又(师引读)

②引导点拨：同学们，你们能想象得到这是怎样的2小时吗？

这两小时叶欣争分夺秒，超负荷、高强度地工作着。〔板书：高强度〕

是啊，叶欣仅仅用了2个小时就把患者从死亡边缘拉了回来，多么高的工作效率啊！〔板书：高效率〕

这2个小时对叶欣来说，随时都可能被感染，她是冒着高风险在抢救一个又一个非典患者。〔板书：高风险〕

对于非典患者来说，这两小时是漫长的，而对于叶欣来说，它又是短暂而惊慌的。

③同学们，你们看〔出示图片，补充资料：〕为了防止被传染，我们的医生和护士每天得花半个多小时穿上厚厚的，密不透气的隔离服，还要戴上隔离眼镜和口罩。他们每天连续十几个小时进展惊慌的抢救工作，又渴又饿。下班的时候，他们有的双脚、双腿都肿了，有的甚至连穿在身上的隔离服都难以脱下。

师：还有谁来谈谈你感动的地方？

(2)高风险，高强度，高效率把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

①还有同学也找到这一句吗？也请你来读一读。〔找到同一处的学生齐读〕

②请同学们再细细地读这段文字，你仿佛看到叶欣怎样地工作？

③〔叶欣没有休息，像一台永不疲乏的机器全束运转着〕

我听懂了你的意思，人不是机器，人是血肉之躯，是人总要休息，人怎么能像机器工作呢？这就是一个医护人员救死扶伤的精神。(板书：救死扶伤)。同学们，前面还有高风险，在高风险的状况下，她还能这样去做，真是太了不得了！

④谁想读读这句话？

⑤还有谁仿佛看到叶欣在怎样的工作？

(联系书中患者梁先生来说)是啊，她这就是高强度、高效率地工作着。

⑥谁再来读好这句话？我们一起来读好它，边读边想象叶欣劳碌工作时的情景。

师：还有哪些令你感动的地方？

(4)面对危急和死亡让你毫无商议的余地。

①同学们，叶欣的话不多，这里危急，让我来吧!读读这8个字，你能体会到什么？〔听出了坚决，听出了坚决，听出了吩咐！引导学生感受叶欣舍己为人、临危不惧、无私奉献的宏大人格魅力〕

②同学们，叶欣面对的危急，不是一次普平凡通的抢救和治疗，而是面对极具传染性的非典患者，一个重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下，这真是太危急了。

③〔播放非典图片〕同学们，看了刚刚这些画面。这里危急，让我来吧!让我来吧，意味着什么？(死亡)

④对，面对危急，叶欣总是冲在最前面，课文中有一个词语最能概括，哪个词？(板书：身先士卒)

⑤谁来读读这句话？

⑥师引读：叶欣静默地

师：叶欣是这样说的，也是这样做的，这一小节中，还有哪些地方令你感动？

(5)她深知，或许有一天自己可能

还有谁也找到这句话，教师的感受和同学们一样，每次读到这句话，教师都会被它深深地感动。

反复读读这句话，从这句话中，你仿佛看到一个怎样的叶欣？

同学们，作为一个医护人员，她深深地知道非典的危急性，她也知道一个重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下，像她这样冲在最前面，后果她是最清晰的，但是她为什么还是这样做呢？

这里有个词语心甘情愿，真是无怨无悔啊!同学们，面对死亡，有谁能做到无怨无悔，你们能吗？

为了不让自己的同事受感染，把危急留给自己，把平安留给其他人，同学们，这种精神就叫做舍己为人。(板书：舍己为人)

舍己为人这是一种多么崇高的精神啊!谁来读好这句话。

师小结。让我们有感情地朗读好这一小节。

(6)虽然上班前床上休息。

带病坚持工作，仍旧兢兢业业，直到支持不住为止，的确令人感动，能把你的感动通过朗读表现出来吗？