小学一年级语文自主识字,情境阅读──《爷爷和小树》教学实录及评析

自主识字，情境阅读──《爷爷和小树》教学实录及评析
一年级语文教案
【基本情况】
时间：____年４月。

地点：济南教育电视台录像厅。

学生：山东师范大学小学一年级一班。

教师：曹瑞敏。

课的种类：由山东省教学研究室和山东省教育电视台联合录制的全国中小学改革实例展播课。

【教学实况】
●一、导入新课
１、小朋友们喜欢看动画片吗？看，动画片中谁来了？这节课我们学习一篇和小树有关的课文（板书课题），课题中有个生字，谁读？你来读，其他同学跟读。

２、请小朋友们齐读课题。

读完课题，你有什么疑问吗？是呀，爷爷和小树之间能发生什么事呢？
●二、初读课文
１、看来，你们都想知道，那就请小朋友赶快打开书69页，自由朗读课文，边读边用铅笔画出不认识的字，把它读准确。

２、请小朋友拿起书再来读课文，看刚才不认识的字是不是都认识了。

３、刚才读课文，你发现了没有，这篇课文和我们以前学过的儿歌有什么不一样？（大屏幕显示：本课、第2、3、4课课文）是的，这篇课文里第一次出现了“自然段”（板书），请小朋友跟老师一起读这三个字。

４、那什么是自然段呢？我们边读课文边学习。

５、谁来读课文？指名读第一自然段。

这就是第一自然段，照老师这样在自然段前面写上“１”。

谁再接着读？指名读第二自然段。

这就是第二自然段，我们在自然优前面写上“２”。

谁还接着读？指名读第三自然段。

这就是──第三自然段，我们要在自然段前写上──“３”。

６、现在请小朋友看看，这篇课文共有几个自然段？
７、刚才我们认识了自然段，那课文中的生字小朋友们是不是都认识了呢？
谁读第一自然段？我们来认识一位生字朋友。

（屏幕出示“一棵”），谁认识？谁读第二自然段？想读的小朋友一起读。

我们再来认识几位生字朋友。

（屏幕出示“到了、穿上、送给、暖和、不冷”），这排小朋友乘火车读。

谁读第三自然段？请这一小队一起读。

我们还来认识几位生字朋友。

（屏幕出示“撑于、小伞、不热”）这排小朋友乘火车读。

８、这些生字你们都认识了吗？请四人小组对照屏幕检查。

全班齐读。

三、精读课文
１、学习第一自然段
⑴小朋友们生字掌握得不错，我们再来课文。

⑵请小朋友们齐读第一自然段。

读完这一段你知道什么了？
⑶看来小朋友们读懂这一段了。

我们在朗读这一段的时候，要重读“一棵”这个词。

自己试试，咱们来齐读。

２、学习第二自然段
⑴谁读第二自然段？愿意读的小朋友一起读。

⑵这一段共有几句话。

谁读第一句？
“衣裳”换个词可以怎么说？（出示第一幅图）小树的衣裳在哪儿？学到这儿，你有什么疑问吗？是呀，爷爷为什么要给小树穿上暖和的衣裳？
小朋友们说得真好。

你们看，冬天来了，寒风呼啸，雪花飘飘，爷爷和我都穿了棉衣，戴上了棉帽。

可小树还站在门口，在寒风里，在雪花中，它怎么样呀？
那我们在读这一句话的时候，就要重读“冬天”和“暖和”这两个词，让人感觉到冬天很冷很冷，小树穿上衣裳很暖和很暖和，好吗？自己试着读读。

谁来读？齐读。