长春版语文九上第14课送东阳马生序同步练习.doc

《送东阳马生序》同步练习基础题
一、语言的积累与运用。

1.选出卞面注音不止确的一项是
( )
A.嗜学(shi)
n)
B.既加冠(gua n) 咄(chi dud )
C.俟其欣悦(si)
裂(ju n)
D.媵人(yl ng) n)
砚冰（ya
硕师（shud）
负箧曳屣（qiQ xl ）以衾拥覆（ql
•2.下面加粗词释义有错误的一项是
A.既加冠（帽子）
B.或遇其叱咄（训斥，呵责）
C.持汤沃灌（热水）
D.录毕，走送之（跑）
执经叩问（磕头）负箧曳屣（书箱，鞋子）
悴然若神人（光彩照人）色愈恭，礼愈至（周到）
3.选出加粗“以”字用法不同的一项是
A.以是人多以书假余。

B.不敢出一言以复。

C.衔觞赋诗，以乐英志。

D.家贫，无从致书以观。

4.选出朗读停顿节奏划分不対的一项是
A.余/幼时/即嗜学。

B.天/大寒，砚/冰坚，手指/不可/屈伸。

C.余因/得遍/观群书。

D.俯身/倾耳/以请。

5.选出对句子理解止确的一项是逾约（yd）容臭(chdu)
A.余立侍左右，•援疑质理，俯身倾耳以请：我在两边站着侍候着，提岀疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵去邀谙人家。

B.余则绵袍敝衣处其间，略无慕艳意：我则穿着破旧的衣服处在他们屮间，略微有一点羡慕的意思。

C.侯其欣悦，则又请焉：等到他高兴了，就又去请教。

D.故余虽愚，卒获有所闻：因此我即使天资愚钝，也最终获得了学识。

6.写出下列句子中加粗通假字的本字，并解释。

（1） __________________________ 同舍生皆被绮绣。

（2） _________________________________ 媵人持汤沃灌，以衾拥覆。

（3） __________________________ 四支佣劲不能动。

7.《送东阳马生序》选自《_______ 》，作者是___________ , __________ （朝代）文学家，他与_• _______ 、 _________ 并列为明初诗文三大家。

他写此文的目的是
8.说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这么做?
二、阅读下面短文，回答问题。

余幼时即嗜学。

家贫，（）无从致朽以①观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，于•指不可屈伸，弗之怠。

（）录毕，走送之，不敢稍逾约，以②是人多
以③书假余，余因得遍观全书。

1.在上文括号内填入省略的内容。

2.解释加粗的词。

致： ____________ o
走： ____________ 。

逾约：O
3.解释“以”。

① ___________ ,② _____________ ,③____________ O
4.把画线句子译成现代汉语。

5.用简洁的文字概括这个文段写了什么？
6.用原文回答，课文是如何解决“嗜学”和“家贫”这一矛盾的?
7.认真揣摩“录毕，走送之，不敢稍逾约”，此句中“稍”的深刻含义。

能力题
阅读《黄生借书说》选段，回答问题。

书非借不能读也。

子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。

非独书为然，天下物皆然。

非夫人之物而强假焉,必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今LI存，明日去，吾不得而见之矣。

”若业为吾所有，必高束焉,皮藏焉，門“姑俟异日观”云尔。

1 • 注音0
惴（）皮（）
2.解释。

强假： __________________________ o
高束： ________________________ 。

3.解释句中“然”字。

（1）然天子读书者有几。

（）
（2）非独书为然，天下物皆然。

（ .）
4.翻译•下列短语及句子
（1）七略四库，天子之书。

译： _______________________________________________________
（2）汗牛塞屋。

译： _______________________________________________________
（3）书非借不能读也。

译： _______________________________________________________
（4）曰“姑俟异日观”云尔。

5.指出木段中判断句、设问句、反问句各一例。

6.分辨“祖父”、“子孙”的古今义。

7.概括木语段大意。

8.木段运用了_________________________________________ 手法，写出•了读书人的两种态度，表明作者" ______________________________________________ ”的观
点。

创新题
语言的创新与应用。

1.分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例。

（1） ___________________________ 书：
（2） _____________________________ 勤奋：
2.作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢岀言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？写一篇200字左右的小议论文谈谈自己的见解及理由。

参考答案
基础题
一、1. D 2. A 3. A 4. C 5. C 6. （1）被披，穿戴。

（2）灌，罐,罐子。

（3）支，肢，腿和胳膊。

7.宋学士文集宋濂明初刘基高启勉励马生勤奋学习8.略。

二、1.余余2.买到跑超过约定的期限3.①用来②因此③把4.手指冻得不能一够伸开、弯曲，也不敢放松。

5.叙述幼时求学情形，写得书之难和读书刻苦。

6.手口笔录。

7. “稍”有稍稍之总，这里强调他坚守信约，决•不耽误，即使闲难再大也是这样。

能力题
1. zhui gui .
2.勉强借来搁起来放在高处
3. （1）然而（2）这样
4. （1）七略四库是皇帝的书。

（2）搬运起来使牛累得流汗，放在家里就把屋子堆得满满的。

（3）书如果不是借来的就不能好好读。

（4）暂且等到将來看吧。

5.判断句：书非借不能读也。

反问句：然天子读书者冇几？设问句：子不闻藏书者乎……无论焉。

6.祖父：古义一一祖父和父亲；今义一一爷爷。

子孙：古义一一儿子和孙子；今义一一孩子。

7.指出中心论点，列举并分析藏书者不读书的情形。

8.对比书非借不能读也
创新题
1. （1）①书籍是人类进步的阶梯。

一一高尔基②书籍如朋友，须慎重选择。

一一赫斯徳（2）① 人生在勤，不索何获。

一一范晔②业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

一一韩愈
2.略。

（这是--道开放性试题）
赠送:
第五单元把关试卷分析
今天上午进行了第五单元把关试卷的测试，孩子们非常认真的对待，用心的答题，考出了自己的真实应得成绩。

此试卷内容简单，多数都是基础内容。

阅读理解也较为简单。

考察学生的审题能力、做题习惯和基础知识。

错误集中题目分析如下：
第一题：拼一拼写一写。

此次考试中这部分内容出现错误很多，是这几次考试以來出现错误较多的一次。

仔细分析不但发现此题与其他几个单元试卷这部分内容稍有不同。

此拼一拼写-写不光考察了课本词语表中和词卷中经常听写的词语，还考察了几个常用但没有出现在词语表中的词,咱们孩子们就把握不准了。

改进措施：1在以后的学习中不要只局限于老师的拓词，要做一个灵活的学生，经常把容易混的和易错的归归类。

2还有一点非常重要，就是在预习中注意自主组词。

改进措施：1认真审题。

2做完后再审题请一定检查是否有前后不一致。

七阅读理解
课内阅读：《盘古开天地》片段。

1按原文填空。

希望出错的同学，能够真正的做到预习的
要求熟读课文。

复习中脱离了课本复习是无效的。

2请在段落中找出近义词。

有很多名同学写为反义词，此现象为何每次考试都杜绝不了，成为考试中的硬伤。

改进措施：1审好题。

2检查。

3日常做题习惯需要培养。

4好的阅读习惯从认真读书读课文开始。

课内阅读：《孔子拜师》片段。

2从画横线的词中你体会到了什么？
此题很多同学回答为：谦虚好学的品质。

这是对全文的理解。

而文中能体会到孔子的不辞辛苦、去拜师的不易、孔子强烈的求知欲。

3学完孔子拜师这篇课文学习到了孔子的：谦虚好学、彬彬有礼。

老子的诲人不倦、彬彬有礼。

改进措施：冋答会题一定要全面周到。

课外阅读：
题目是文章的眼睛，应该精准地概括文章内容，本文的中心也较为明显，只要用心读懂就能找到，最好应该是“百折不挠的仙人掌”。

2、从文中找形容词，反义词，近义词填空，全对的孩子占少数，其实这三个题目都不该出错，只要认真从原文中，都能直接找到答案。

3、理解短文填空：第二小题出错，主要是对文中说的“叶子和刺”没有很好的读明白。

4、画句子：出错的孩子多是没有很好的理解问题，问的是“仙人掌
为什么能够生活在沙漠里？”有的孩子画的句子不准确，对于文章
中的句子不能前后联系起来读一读，导致画不全，或画错了。

5、回答问题：“你喜欢仙人掌吗？为什么”有的孩子是因为写错字，还有的孩子不能联系文章要表达的中心去回答，自己乱编理由，导致错误。

还有几个孩子回答“不喜欢，因为扎人。

”，我觉得不是不允许孩子们有自己的理解和个性，但是整篇文章想要告诉我们的就是仙人掌百折不挠的精神，说明这几个孩子根本就没有读懂文章，所以他们的回答依然停留在已有的生活经验中。

课外阅读的要求很明确“阅读短文，完成练习。

”也就是说所有的问题都应从文中找答案，仅仅围绕文章内容回答问题，这也是课外阅读理解的一个答题技巧。

每…次的检测都是对自己前…阶段学习成果的检测，希望孩子们每次都能认真客观的分析自己的得与失，能够让自己每次都可以从中吸取一点经验或教训，这样才能不断积累好的学习方法，不断
提高自己的学习能力！
我的写字心得体会
从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。

以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。

教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。

我写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏
右。

后来在老师的指导下，我练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。

这样写的好处有两个：一是培养我读帖习惯，可以从整体布局上纠正我不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使我习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。

这使我意识到，写字必须做到以下几点：
一、提高对练字重要性的认识。

写字不仅能培养我们认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进自己的注意力、观察力、意志力、审美力的发展。

二、能使我的写字姿势得到训练。

握笔姿势和坐姿是否正确，不但会影响字的美观和书写的速度，而且会影响自己的视力和身体的正常发育。

写字时随时提醒自己写字时要做到“三个一”（眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）。

有意识地注意纠正自己的姿势，并持之以恒。

逐渐地，这样就能保持正确、良好的写字姿势。

三、做好进行自我评价。

及时进行自评可以增强自己的兴趣和积极性，找出自己的缺点。

在自我评价后，要找爸爸妈妈进行检查和督导，让大人谈谈哪些字写得好，好在哪里；哪些字写得不好，为什么没有写好。

和家长共同评价、交流写字积极性会更高。

四、在家长的鼓励和表扬下认真练习。

练字是需要长时间坚持的，有时会觉得进步很慢，因而想弃练字。

这时，我们要知道自己的练习是有成绩的，字是有明显进步的。

这样，就会体会到成就感，也就会坚持练下去。

在老师的帮助下，自己的努力下我的写字水平也提高了许
多。