西安新知小学小学六年级小升初期末语文试题(含答案)

西安新知小学小学六年级小升初期末语文试题（含答案）1．书写展示。

牪请你将下面的句子抄写在横线上，要求规范、端正、整洁。

牪书香润泽童年，阅读丰富人生。

愿我们课余时间都能捧起书本，领略文字的魅力、汲取成长的力量。

牪_______________________
2．下列加点字读音全部正确的一项是（）
牪A．漫．长（màn ）毛茸．茸（róng ）绽．放（zhàn ）
牪B．金晖．（huī ）徜．徉（shàng ）赤．脚（chì）
牪C．姗．姗来迟（shān ）刘禹锡．（ yì）龚．自珍（gōng ）
牪D．炫．耀（xuán ）尘垢．（gòu ）晕．皱（ yùn）
3．下列词语字形完全正确的一组是（）
牪A．倾袭凄凉无暇顾及焉知非幅B．严竣唯恐随心所欲心平气和
牪C．避免寂寞见微知箸一拥而入D．截然搅和翻箱倒柜司空见惯
4．对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解有误的一项是（）
牪①吴越古道，处处佳境。

②或古树参天，或落英缤纷，或瀑布飞挂，或石桥横卧。

③蓊蓊郁郁的古道那么长，长得看不到尽头；斑斑驳驳的古道是那么深，深得听不见外界的声音。

④既有大自然随处可见的鬼斧神工，又有人类千百年来的巧夺天工。

⑤一束极细的阳光从遥远的天际投射过来，抚摸着那历经悠悠岁月的古道刻痕，似乎也在驻足凝思。

⑥荒凉，有时呈现另类美丽；静默，或许倾诉别样情怀。

⑦我们仿佛在穿越古今，忽然一声清脆的鸟鸣，让我们收住思绪，又迈步前行。

牪A．选段第②句，运用“或……”的排比句式，表现力吴越古道佳景多而美的特点，增强了语势。

牪B．选段第⑤句，将“阳光”人格化，写出了吴越古道的厚重历史，极易引起观景者的千古幽思。

牪C．选段第⑥句，用对偶的形式，抒发了作者对吴越古道的“荒凉”与“静默”之美的独特感受。

牪D．选段第⑦句，作者以“穿越古今”来比喻千年古道中的无限幽思，鸟鸣声把作者的思绪拉回到现实中来。

5．下列句子没有语病的一项是（）
牪A．本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。

牪B．有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。

牪C．中国科技创新成果交流会永久落户羊城，这是广州加快建设国家创新型城市的硕果。

牪D．能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。

6．下列句子的引号，表示讽刺的一项是（）
牪A．腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。

牪B．只有访问“狗国”才从狗洞进去。

牪C．大兴安岭的“岭”跟秦岭的“岭”不打一样。

牪D．只要看到教室里的那些可爱的“花儿”，老师就一点都不觉得累了。

7．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）。

牪A．《致大海》的作者是俄国作家普希金，《巴尔扎克的葬词》的作者是福楼拜。

牪B．我国文学史上向来以“风骚”并称，“风”指《诗经》，“骚”指《离骚》。

牪C．莎士比亚是英国杰出的戏剧家，《奥赛罗》和《李尔王》是其四大悲剧中的两部。

牪D．著名作家冰心、丁玲的代表作分别是《繁星》《太阳照在桑干河上》。

8．将下面的句子插入语段中，位置最恰当的是（）
牪科学家曾认为不同地方的味蕾感受到的味道不一样。

牪①“味道”如何被感知？②人的舌头大约有8000味蕾，每个味蕾大约由100个味觉受体细胞组成。

③味蕾主要分布于舌头前半部分、后部和舌头两侧。

④科学家后来却发现舌头上的味蕾都有能力感受到基本味道。

牪A．①之前B．①和②之间C．②和③之间D．③和④之间
9．按要求写句子。

（1）牪、有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的
．．清一色是牛角的，有．
．．一律是玻璃的，有的
的．都是纱灯。

（仿照该句的修辞手法造句）
牪___________________
（2）牪、田老师很有口才。

田老师文笔也好。

（用关联词合并句子）
牪___________________
（3）牪、太阳轻轻悄悄地挪移了。

（缩句）
牪___________________
（4）牪、你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（改为陈述句）
牪____________________
（5）这样的话我不知说了多久，不知道到什么时候也才不说了。

（修改病句）
牪____________________
10．按课文内容填空。

牪（1）“在困境中，我们可以把好处和坏处对照来看，并且从中找到一些东西来安慰自己。

”这句话出自小说______，作者是英国著名作家______。

小说主人公流落荒岛后做的一些事情，请按照顺序用小标题形式写出来：流落荒岛
→____________→____________→____________→____________。

牪（2）诗词里蕴含着丰富的情感，读来或让人感同身受，或引人思绪万千。

王建在《十五夜望月》中用“____________，____________”表达了他的思念之情；“____________，
____________”是李贺借马抒情，因渴望建功立业又不被赏识而发出的感慨；王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》中“____________，____________”抒发了词人对远方友人回归江南的美好祝愿与叮咛。

牪（3）跟一个人在一起的时间久了，你就会对这个人的生活习惯以及性格等方面都很了
解，正如《增广贤文》所言：“____________，____________。

”
牪（4）通过六年级两个学期的学习，我们认识了一个个形象鲜明的人物，其中有______的闰土，______的郝副营长，______的李大钊，______的鲁迅……我们还感悟到一个个深刻的道理，如《学奕》告诉我们_________。

11．日积月累。

（1）牪、写出环保、诚信的名言各一条。

牪（1）_________________
牪（2）_________________
（2）牪、下面这句话，有人觉得很荒谬，有人觉得很有道理，试简要写出他们各自的理由。

牪铁锤锤碗锤不碎
牪（1）觉得荒谬的理由：________________
牪（2）觉得很有道理的理由：____________
12．文言文阅读。

牪齐桓公好服紫，一国尽服紫。

当是时也，五素不得一紫。

牪桓公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君欲止之，何不试勿衣．紫也。

谓左右曰吾甚恶紫之臭于是左右适有衣紫而进者公必曰少却吾恶紫臭。

”公曰：“诺！”于是日，郎中莫衣紫；其明日，国中莫衣紫；三日，境内莫衣紫也。

12、写出文中加点字在文中的意思。

牪衣：_________________。

牪恶：_________________。

13、文中画线句没有标点符号，请在需要加标点符号的地方用“｜”标出来。

牪谓左右曰吾甚恶紫之臭于是左右适有衣紫而进者公必曰少却吾恶紫臭
14、造成齐国“五素不得一紫”这种局面的根源是什么？请用自己的话简要作答。

牪___________________________
15、管仲的建议是什么？请用自己的话简要概括。

牪___________________________
13．阅读下面的非连续性文本，完成练习。

牪根据以下一组材料回答问题。

牪材料一
牪①吃饭八分饱
牪还有两分用来吃药
牪——黑泽基典（65岁）
牪②下辈子
牪也要在一起哦
牪我对狗说
牪——延沢好子（56岁）
牪③老同学聚会互相鞠躬敬个礼
牪都差点摔创
牪——花田薰子（78岁）
牪材料二
牪不知道何时鬓角已染霜，不知道何时颜容已沧桑。

忽然怀念从前那些逞强，和懵懂无知的年少轻狂。

牪一瞬间发现人生太短暂，一瞬间发现路不再漫长。

还没腾出双乎拥抱自己，时光竟已走得这么匆忙！
牪怎么刚刚学会懂事就老了？怎么刚刚学会包容就老了？怎么刚刚懂得路该往哪走，怎么还没走到就老了？
牪怎么刚刚开始成熟就老了？怎么刚刚开始明白就老了？怎么刚刚懂得时间不经用，怎么转眼之间就老？
牪一歌曲《一晃就老了》
牪材料三
牪
牪16、材料一中的三则被日本人称之为“银发川柳”的小诗，分别反映了老年生活面临的______、_________、______等三个方面的无奈。

牪17、材料1中的第二则和第三则分别运用了______描写和______描写，生动地刻画了老年生活的百态。

牪18、以下对材料一和材料二的理解不正确的是（）
牪A．材料二的歌词朴实真挚，充满了沧桑感，说出了很多老年人的心声：有对岁月流逝的叹息，有对青春不再的遗憾，也有对美好往事的怀念．
牪B．材料一撷取的都是生活中的小细节：材料二则直指中心，抒发情感。

牪C．虽然人已经老了，但是两则材料中都抒发了作者乐观向上、壮心不已的豪情？
牪D．材料二的结束部分用一连串的追问，反映了作者的痛惜、伤感和无奈等复杂的情感。

牪19、从材料三可以得出的结论是：___________针对这一趋势，我国于1989年把农历九月九日定为“敬老节”，这一天本来就是我国传统节日——________，民间原有______的习俗，现在又增添了感恩敬老的主题。

14．阅读下面文章，完成问题。

牪公交车上
牪那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。

牪因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一位老人和他的女儿，听他们的对
话，女儿是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。

牪车来了，人们抢着上车。

我看到那个女儿为了不让人碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊，费了好大劲儿，才把父亲扶上车。

牪车上早就人满为患，那父女俩只能站着。

这时一个姑娘突然站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着呢，而且只有几站地，站一会儿就到了！
牪那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，让座的姑娘脸上流露出了笑意。

牪公交车开始加速，突然一个急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。

我不禁替他暗自庆幸：幸亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。

医院很快就到了，那位老人下车时，不忘向那位姑娘再次表示感谢。

我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，想问清他在哪个病室。

就这样，我才听到了下面这段对话：
牪“爸，伤口痛了吧？”
牪“一点点吧！”
牪“您也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，您还要坐！”
牪“你呀，人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有所顾虑了……”
牪我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。

我不禁又想起车上老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。

牪成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！
牪20、这篇短文的题目没有表达出文章的主题，请你给短文换上一个更合适的题目：
_______________。

牪21、写出下列词语的近义词。

牪看望——( )痛楚——( )避免——( )
牪22、联系上下文解释词语。

牪人满为患：_______________________
牪另有隐情：______________________
牪23、结合短文，各用一个四字词语概括出人物的特点。

牪让座的姑娘：______________________
牪老人：___________________________
牪24、文中哪句话可以表现出老人坐在座位上的痛苦？用“”画出来
牪25、“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！”这句话中第一个“善良”在文中指的是________，第二个“善良”在文中指的是，__________。

这句话在文中所起的作用是
___________。

15．习作。

牪心愿，是根植于我们内心的一粒种子，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。

你最想和别人交流的一个心愿是什么？这个心愿是怎样产生的？这个心愿你有什么想法？写下来和大
家交流一下吧！注意：选择合适的材料表达自己的心愿；题目自拟；文中不要出现真实校名、班名和姓名。

【参考答案】
1．书香润泽童年，阅读丰富人生。

愿我们课余时间都能捧起书本，领略文字的魅力、汲取成长的力量。

牪【详解】本题主要考查对句子的书写能力。

牪解答本题，首先读一读句子，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。

注意掌握生字的结构和易错点。

书写时要注意“润、愿、捧、魅、量”容易写错。

书写时要注意这些字的笔画、结构。

要做到规范、正确和美观。

2．A
解析：A
牪【详解】本题考查对字音的辨析。

牪A选项，全部正确。

牪B选项，徜徉（shàng）——徜徉（cháng）。

错误。

牪C选项，刘禹锡（yì）——刘禹锡（xī）。

错误。

牪D选项，炫耀（xuán）——炫耀（xuàn）。

错误。

牪故答案为：A。

3．D
解析：D
牪【详解】本题考查学生对词语中易错字字形的掌握，要求我们注意识记与积累。

牪A．倾袭——侵袭焉知非幅——焉知非福
牪B．严竣——严峻
牪C．见微知箸——见微知著
牪D．书写均正确
4．D
解析：D
牪【详解】本道题考查学生读常见修辞手法及其作用的认识掌握,要注意严格根据修辞手法的定义来判断。

、
牪D．有误，比喻就是通常说的打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。

牪“我们仿佛在穿越古今”没有本体和喻体，不是比喻句。

5．C
解析：C
牪【详解】此题考查病句辨析能力。

牪A．句式杂糅，去掉“显示出”或“可见一斑”均可；
牪B．句子成分残缺，缺少宾语中心语，在句未加上“的状况”即可；
牪C．没有语病；
牪D．两面与一面不搭配，“能否”包含两个方面，“是”仅包含一个方面，去掉“能否”即可；
6．B
解析：B
牪【详解】了解引号的作用：①表示特定称谓②表示讽刺和否定③引用说的话④强调说明。

⑤表明引用。

做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。

牪 A、表明引用 B、表示讽刺 C、表明强调 D 表示特定称谓
7．A
解析：A
牪【详解】试题分析：A选项中《巴尔扎克的葬词》的作者是雨果，他是法国浪漫主义作家的代表人物，代表作品《巴黎圣母院》、《九三年》、《悲惨世界》等；普希金是俄国伟大的诗人、小说家，代表作有诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，中篇小说《上尉的女儿》等。

福楼拜， 19世纪中期法国伟大的批判现实主义小说家，著名作品包含《包法利夫人》《情感教育》《三故事》和《布瓦尔和佩库歇》等。

8．D
解析：D
牪【详解】本题考查学生句子排序的能力。

牪首先观察需要插入的句子，这个句子讲的是科学家认为“不同地方的味蕾感受到的味道不一样。

”，然后观察四个句子，第一个以问句开头，第二个句子讲的是舌头的构成，第三个句子讲的是味蕾的分布，第四个句子讲的是科学家发现舌头上的味蕾都有能力感受到基本味道。

所以被插入的句子的最佳位置是③和④之间。

9．下课了，同学们有的在玩跳绳，有的在玩足球，有的在踢毽子。

田老师不但很有口才，而且文笔也好。

太阳挪移了。

你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，不可能设什么法来反抗。

这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。

10．《鲁滨逊漂流记》丹尼尔·笛福建房定居畜养培植救“星期五”回到英
国今夜月明人尽望不知秋思落谁家何当金络脑快走踏清秋若到江南赶上
春千万和春住近水知鱼性近山识鸟音机智勇敢英勇无畏关心他人忠于革命只有专心致志，才能获得成功
牪【详解】（1）本题考查课文理解和文学常识。

牪《鲁滨逊漂流记》的作者是英国著名作家丹尼尔·笛福。

该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索在航海途中遇到风暴，漂流到无人岛上，凭着坚韧的意志与不懈努力在荒岛上生存下来，最终得以返回故乡的故事。

小说主人公流落荒岛后做的事情有：流落荒岛→建房定居→畜养培植→救“星期五”→回到英国。

牪（2）本题考查诗句的识记能力。

牪出自唐代王建的《十五夜望月》。

全文：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

牪意思是：庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。

今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？
牪故王建在《十五夜望月》中用“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

”表达了他的思念之情。

牪出自唐代李贺的《马诗》。

全文：大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

牪意思是：平沙覆盖着大漠宛如白雪茫茫，如弯钩的月亮高挂在燕然山上。

骏马何时才能套上镶金的笼头，冲锋陷阵飞驰在那深秋的战场！
牪故“何当金络脑，快走踏清秋。

”是李贺借马抒情，因渴望建功立业又不被赏识而发出的感慨。

牪出自宋代王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》。

全文：水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若到江南赶上春，千万和春住。

牪意思是：水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。

想问行人去哪里？到山水交汇的地方。

刚刚把春天送走，又要送你归去。

如果你到江南能赶上春天，千万要把春天的景色留住。

牪故王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》中“若到江南赶上春，千万和春住。

”抒发了词人对远方友人回归江南的美好祝愿与叮咛。

牪（3）本题考查名言警句的积累。

牪名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语，名言警句易于留传。

牪“路遥知马力，日久见人心”出自《增广贤文》，意思是：路途遥远，才可以知道马的力气的大小；经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。

牪（4）本题考查课文的理解。

牪《少年闰土》作者以插叙手法结合白描手法，依据“我”的所见所闻所忆所感，塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。

鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象，反映了作者与闰土儿时真挚而又短暂的友谊以及对他的怀念之情。

牪《灯光》是王愿坚所著文章，该文章讲述了解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长为了给后续部队照亮前进的路，用火柴点燃了那本书，但火光却暴露了自己，最后英勇牺牲了的故事。

突出郝副营长英勇无畏的英雄形象。

牪《我的伯父鲁迅先生》是现代作家周晔于1945年创作的一篇散文，该文结合作者个人的感受，回忆了伯父鲁迅生前给自己留下深刻印象的几件事，说明了鲁迅是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅的无比怀念、热爱与敬仰之情。

牪《学弈》选自《孟子·告子上》。

主要讲的故事是：让弈秋教导两人下棋，其中一人十分认真、专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有大雁将要飞来，想要用弓箭将它射下来。

虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺明显不如前者高。

难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：“不是这样的。

”告诉我们做任何事都应当专心致志，绝不可三心二意。

11．保持地球生态平衡，就是保护人类自身。

与朋友交，言而有信。

觉得荒谬的是这样读的：铁锤，锤碗锤不碎。

（用铁锤敲碗，碗竟然敲不碎）觉得有道理是这样读的：铁锤锤碗，锤，不碎。

（用铁锤敲碗，锤没有碎）
牪【详解】1．名言是一个汉语词汇，基本意思是很出名的说法，著名的话，一般指名人说的话。

牪环保，全称环境保护，是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济、社会的持续发展而采取的各种行动的总称。

其方法和手段有工程技术的、行政管理的、创新研发的，也有法律的、经济的、宣传教育的等。

牪诚信是一个汉语词汇。

诚信是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的统称。

泛指待人处事真诚、老实、讲信用，一诺千金等等。

但一般主要是指两个方面：一是指为人处事真诚诚实，尊重……
牪同学们在做此类题目时，要运用到平时积累的各类名言名句。

（2）牪、本题考查的知识点为标点符号运用。

标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

标点符号包括标号和点号。

牪句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。

句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。

标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它可以帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。

标点符号运用中，其位置不同，句子的意思也会不同。

不同的标点符号运用方式，会使句子意思发生很大的变化，有时候甚至会使句子产生相反的意思。

12．12、穿厌恶
13、谓左右曰｜吾甚恶紫之臭｜于是左右适有衣紫而进者｜公必曰｜少却｜吾恶紫臭
14、齐桓公喜欢穿紫色衣服，因而齐国的百姓纷纷效仿。

15、①齐桓公自己不要穿紫色衣服；②齐桓公要明确表示自己厌恶紫色衣服。

牪【分析】译文
牪齐桓公喜欢穿紫色的衣服，整个都城的人都穿紫色的衣服。

正在那个时候，几匹没染色的布都换不回一匹紫色的布。

牪齐桓公对此十分忧虑，对管仲说：“我喜欢穿紫色的衣服，紫色的布料很贵，整个都城的百姓喜欢穿紫色衣服的风气不消失，我该怎么办呢？”管仲说：“您想制止这种情况，为什么不试一下不穿紫衣服呢？您可以对身边的侍从说：‘我非常厌恶紫色衣服的气味。

’”正巧身边大臣中有穿紫衣来进见的人，齐桓公就说：“稍微退后点，我厌恶紫色衣服的气味。

”那个大臣说:“好的。

”从这天开始，没有侍卫近臣再穿紫色衣服了；到第二天，国都中也没有人穿紫色衣服了；第三天，国境之内没有人再穿紫色衣服了。

12、本题考查文言字词的解释，这种题型考查的都是重要的字词，需要识记。

可以结合整句话的意思来理解加点字的含义。

“何不试勿衣紫也”意思是为什么不试一下不穿紫衣服呢？衣解释为穿。

“吾甚恶紫之臭”翻译为我厌恶紫色衣服的气味，恶是厌恶的意思。

13、本题考查给句子加标点，要在熟知标点符号用法的基础上，结合句意进行作答。

画线句子的意思是您可以对身边的侍从说：‘我非常厌恶紫色衣服的气味。

’”正巧身边大臣中有穿紫衣来进见的人，齐桓公就说：“稍微退后点，我厌恶紫色衣服的气味。

”在需要加标点符号的地方用“｜”标出来应是“谓左右曰｜吾甚恶紫之臭｜于是左右适有衣紫而进者｜公必曰｜少却｜吾恶紫臭”
14、本题考查对文章内容的把握，要在读懂文章的基础上作答。

根据文中“齐桓公好服紫，一国尽服紫”可知，造成齐国“五素不得一紫”这种局面的根源是齐桓公喜欢穿紫色衣服，因
而齐国的百姓纷纷效仿。

15、本题考查对文章内容的把握，要在读懂文章的基础上作答。

根据文中“君欲止之，何不试勿衣紫也”“吾甚恶紫之臭”可知，管仲的建议是齐桓公自己不要穿紫色衣服、齐桓公要明确表示自己厌恶紫色衣服。

13．C
解析：牪16、多病孤独体弱
牪17、语言动作
牪18、C
牪19、我国65岁及以上人口渐渐增加，我国人口开始出现“老龄化”。

重阳节登山牪【解析】
牪16、本题主要对所给材料诗歌分析、鉴赏能力进行考查。

首先需要进行阅读理解，其次，再结合题目具体分析，联系上下文理解句子的大致内容，思考句子再利用关键信息进行分析。

体会句子所表达的情感，填入恰当的内容。

材料一的第一首小诗“吃饭八分饱，还有两分用来吃药”。

为什么吃药呢？肯定是生病了才要吃药，所以我们可以推断出来，老年人多病。

材料一的第二首小诗“下辈子也要在一起哦，我对狗说”。

因为身边缺乏亲人的陪伴，只有狗陪着老人，所以他才会说，下辈子他们也要在一起。

如果是亲人陪伴他的话，他肯定会说下辈子还要与他成为家人。

材料一的第三首小诗“老同学聚会，相互鞠躬敬隔离，都差点摔创”。

因为老年人那个时候已经体弱多病嘛，身体不是很好，身体协调与灵活度也不好，稍微有个磕磕碰碰都是很大的事情。

牪17、本题主要考查对描写方法的识记与理解能力，以及对诗歌内容的理解、分析能力，首先需要记忆描写方法的种类与使用方法。

再根据诗歌内容抓住关键句的要点，体会句子想表达的内容，再加以分析。

语言描写，包括人物的独白和对话。

“下辈子也要在一起哦我对狗说”这里就是典型的语言描写，提示语在后。

动作描写是指通过描写人物富有特征性的动作行为,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等等。

材料一的③“鞠躬”、“敬个礼”都是动作。

牪18、本题主要考查学生对材料进行阅读理解与分析的能力。

首先要进行阅读理解，其次要进行具体的分析，抓住关键信息，体会句子所表达的情感。

材料一撷取的都是生活中的小细节，表达了老年人体弱、多病、孤独的特点。

材料二则直指中心，抒发情感。

歌词朴实真挚，充满了沧桑感，说出了很多老年人的心声，有对岁月流逝的叹息，有对青春不在的遗憾，也有对美好往事的怀念。

结尾部分还用了一连串的追问，更加反映了作者的痛惜、伤感和无奈等复杂的情感。

两则材料都没有抒发作者壮心不已的豪情，有的只是对岁月逝去、健康不再与亲情淡漠的遗憾。

牪19、本题主要考查学生对材料的阅读理解、概括以及常识能力。

学生要会看柱状图，知道横坐标和纵坐标分别代表什么，要注意看图例。

农历九月九日是我国传统节日重阳节，《九月九日忆山东兄弟》作者：王维 (唐)，全文：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

译文：一个人独自在他乡作客，每逢节日加倍思念远方的亲人。

遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。

学生平时可以多加积累一些这方面的诗词。

牪【点睛】。