二年级数学下册解决问题优质课公开课教案

表内除法（二）解决问题

【教学目标】

1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。

2、通过独立探索、独立思考。进一步加强对2—9的乘法口诀计算除法的掌握。

3、引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的能力。

4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。

【教学重点】

运用表内除法知识解决生活中的简单问题。

【教学难点】

通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。

【教学准备】

多媒体课件等。

【教学过程】

一、设置情景，导入新课

明明的生日到了，他想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧。

二、探究新知

1、主题图

师：老师带你们去商店看一看吧！

看到什么了？

预设：玩具熊，地球仪，皮球，汽车

师：出示题目“56元可以买几个地球仪？”怎么解决？为什么不能解决？要解决这个问题，需要知道什么信息？

预设：要知道地球仪几元？（是纠正“一个地球仪几元，即单价”）

问题：

1. 你都知道了什么？获得了哪些数学信息？.

2、要求“56元可以买几个地球仪”这个问题需要知道哪些信息？

3.要求这个问题怎样解答呢？把答案写在练习本上。

4.谁来说说你是怎么列式的？

5.为什么用除法计算？

6.解答正确吗？

7.小结：一个地球仪是8元，要求“56元可以买几个地球仪”，也就是在求56元里面有几个8元，因为56里面有7个8，所以能买7个地球仪。

师板书：56÷8=7，想:56里面有（）个8.

3、独立思考，验证结果。

同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？

（一个地球仪8元，7个一共7×8=56元，所以是对的。）师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。口答。

师：56、8、7分别表示什么？

（师板书“总价÷单价=数量”）

4、想一想，如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？

师：谁愿意交流一下，你是怎么计算小汽车价格的？

预设：（1）24元钱可以买6辆车，就是将24平均分成4份，求每份是多少。

（2）也是用除法计算。可以列式24÷6=4（元）

（3）一辆4元，6辆就是4×6=24（元），计算正确。

师板书：24÷6=4（元）验证结果，口答。

5、师：对比这两个题目，你发现了什么？

预设：（1）都是除法，都是平均分

（2）都和总价、数量、单价有关

（3）一题总价、数量已知，求单价。二题总价、单价已知，求数量

师：根据这两个数量关系式，我们还可以整理出一条乘

法的数量关系式，你们会吗？

预设：数量×单价=总价（学生没有接触过数量关系式，可能不会说）

6、根据图中的信息，和黑板上的数量关系式，你还能够提出其他数学问题并解答吗？提一个用除法解决的问题。

三、巩固练习

1、先组织学生观察情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题，并指名说一说解决问题的思路和方法。

2说出思路

四、课堂小结

同学们，我们在这节课里提出了许多数学问题，也解决了这些问题，回顾一下，在解决问题的过程中，我们要注意什么？

找和问题对应的信息——列式——检验——口答

【板书设计】

解决问题

几面有几个几？

56 ÷ 8 =7（个）答：可以买7个地把一个数平均分成几份求每份是几？

24÷6=4

球仪。（元）

答：一辆小汽车4

元