冀教版五年级下册英语Unit3教学设计 (Lesson13-Lesson18)

五年级下册英语UNIT3教学设计
Lesson 14 Jenny Writes a Postcard教学设计
Lesson15《Sending the Postcard》教学设计
1、Greetings
2、Presentation Good morning \ good
afternoon students ！
let’s sing the postcard
song together
向学生展示一张大的明
信片，针对最近学的两
课向不同的学生提问三
个新问题，问：
Where do you write the
address ？
Where is the stamp ？
Where is the date on
this postcard ？
教师：In this lesson ，
we will learn about
going to the post office
to mail a postcard。

(1)where is the post
office ？
首先，教授单词
turn ，turn left 和turn
right 。

先直走，然后向
左转。

在转弯的时候，
说：now I am turning to
the left 。

用同样的方式
教授turn right 。

然后把straight 写在黑
板上。

画一条直线说
straight 。

画一条弯曲的
线，说：this is not
straight 。

演示：
教师直走并且说：I am
walking straight 。

然后。

向右转。

转弯的时候，
说：now I am turning
right 。

(2)At the post office
找学生在明信片的正确位置写
上他的地址。

教师问：
Is that the right side or the left
side ？
再找学生指出贴邮票的位置。

播放part 1 录音，学生看书跟
读。

找一些学生到教室的前面。

告
诉他们直走，他们走了一会儿
后，指导他们向左转或者向右
转。

学生现在应该能够完成教
师的指令。

让学生看见课本P42 part 2 ，
讨论他们在图片中看到了什
么。

浏览每幅图并且把画框中
的句子读给学生，然后解释意
思。

讨论完图片后，播放两次录音，
让学生跟读。

通过欢快的
歌曲，让学生
带着愉悦的
心情展开课
堂学习。

通过直接的
肢体语言表
达，更加真
实。

学生通过参
与活动，加深
对理解。

演示：
找学生演示如何购买邮票。

教师扮演邮局的工作人员，学生是要买有票的人。

教师：hello ，may I help you ？
学生：yes ，please 。

how much are the st amps ？ 教师：one yuan for t wo stamps 。

学生：I will take _____ stamps ，please 。

(3)let’s do it 。

(4)巩固检验： 让学生回答这些问题：
How to get to the po st office from the hot el ？
How many postcards is Danny writing ？ How much is one st amp ？ 结束课堂教学
A 、look and write
让学生看part 3中的第一个活动。

首先
向学生解释，当他们想买一件物品时，用how much is___?当他们想多买物品的时候，用how much are______?
书中有两个对话框。

每个图框里有两种物品。

看第一个图框，一件物品离你较近，另一件物品离得较远。

当纸袋较近
的物品时用this ，指代较远的物品时t
hat 。

第二个图框里，指代较近的物品
用these ，指代较远的物品用those 。

学生看图，然后写出问题和答案。

用这两个例子帮助学生理解任务要求。

答案：how much is that cap ？it’s 15 yuan 。

how much are these shoe s ？they are 30 yuan 。

B 、look and talk 。

让学生看第二个活动，讨论这幅图。

说出他们在地图上可以看到什么。

指出动物园、火车站、旅馆、公共汽车站、邮局、书店和四条街道。

向学生解释，他们现在站在地图左下方的红色箭头处。

两人一组，就地图上的地点，进行问路
的对话练习。

在学生开始之前先通过例子示范。

找一
个学生读女孩儿的话框，让另一个学生读男孩儿的话框。

学生边读，教师边指出方向。

通过解决习题部分，帮助学
生巩固本课知
识点，以及所
学知识的实际应用，处理活
动过程中出现
的问题。

Lesson16《An Email Is Fast》教学设计
Class Opening and Review
New Concepts Good morning \afternoon
students !did you tell your
parents about
postcards ? who knows
where the post office is in
our city ?who can
describe how to go
there ?
导入：让学生翻开教科
书，看第44页。

告诉学生，
今天他们将学习怎样写电
子邮件。

他们还会学一首
新歌。

(1)send an email
介绍新单词Email，
idea，computer，use。

演示：
找一名学生：
教师：what does Danny
want to use to write
home ？
学生：an Email 。

教师：why not a postcard
or letter ？
学生：an Email is fast 。

It doesn’t need stamps 。

针对这个学生进行表扬。

叫另一位学生。

教师：what does liming
say to Danny ？
学生：good idea 。

教师：what do they need
to send an Email ？
学生：A computer 。

让学生看教科书44页，part 1。

让他们从图框1中选出可以认
读并会说的词。

他们应该能够
选出关键词postcard，stamp，
send，father，computer等。

读图框中的内容，让学生看书
倾听。

然后，播放两遍录音，让学生
跟读。

现在让学生看第44页底部大
的电子邮件。

先浏览电子邮件
的各个部分。

利用直白的
对话，直接
复习对话。

直接解决本
课词汇，适
合高年级学
生的认知水
平。

大胆提问，
突出电子邮
件的好处。

To：此部分表示电子邮件将会被发送到哪里。

在这封电子邮件中，收件人是李大明（李明的爸爸），他的邮箱地址是：lidaming@ 。

指着地址的各个部分，向学生解释，先是人名，然后是@符号和互联网地址。

From：这封电子邮件来自iming@。

向学生解释，这是黎明的
邮箱地址，是他在互联网上发送和接收电子邮件的地址。

他的爸爸会看到这个地址，知道是谁发给他的邮件。

(2)let’s sing .
现在，教唱电子邮件之歌。

让学生看45页part 2 。

逐行读一遍歌词。

把每一行写在黑板上，让学生听教师朗读并跟读。

播放歌曲，学生看书上的歌词。

边听边指出唱到的每个单词。

播放三四遍，鼓励学生在听的时候站起来在教室里走动。

(3)let’s do it 。

让学生看45页，part 3 。

解释如何进行这个活动。

用几分钟的时间来讨论电子邮件。

向学生解释_______. 读邮件的内容，然后找学生朗
读，其他人倾听。

当学生理解了大部分的词汇
后，播放录音，让学生听录音
跟读。

练习：
和全班一起写一封电子邮件范
例，要如实写下学生说出的内
容。

把学生的名字写在他\她所
说的那句话后面的括号里以示
肯定。

让学生在全班面前读出
自己的句子。

然后让全班一起朗读整篇电子
邮件。

合唱歌曲：
给每个小组指定一行歌曲，小
组练习，然后一起唱。

现在所有人站起来唱。

详细的介
绍，让学生
更加了解电
子邮件。

随着年级的
增加，学生
会变得腼
腆，鼓励学
生大胆的展
示自我，表
现自己出色
的一面。

Lesson17《Danny’s Email》教学设计
1、Greetings 2Presentation
告诉学生，今天他们他们
将阅读Danny发给史蒂芬
的电子邮件。

教师：everyone is going
home ，and the trip to
China was great fun 。

let’s see how they say
goodbye when it is time
to go home after a good
trip together 。

(1)Danny writes an Email
让学生看教科书P46
part 1 ，讨论这封电子邮
件。

Who is this Email
from ？
Who will receive this
Email ？
What is the subject of
the Email ？
What does Danny
say to Steven ？
播放录音，学生聆听。

再播放
一遍。

在黑板上画一封大的电子邮
件，填写空白处，让学生提供
帮助。

What is Steven’s Email
address ？在学生说出来的时
候，教师把地址写在正确的位
置。

What is Danny’s Email
address ？把地址写在正确的
地方。

What is the subject of the
Email ？
What does Danny say to his
friend ？
填满所有的空之后，读一遍电
子邮件。

然后让不同的学生大
声读出来。

提问学生：Danny
告诉了Steven 关于中国的哪
些内容？指出电子邮件中的新
单词kind。

在黑板上写：the
people here are kind 。

向学生
解释，kind指一个人非常友好
和慷慨，愿意为他人做事情，
因为他\她知道这会让别人感
到快乐。

再播放一遍录音，学生跟读。

直接提出问
题，引入新课。

学生带着问
题，更加注意
力集中。

师生演示：
教师：how is the weather in Beijing ？is it snowy ？
学生：no ，it’s sunny 。

there is no snow。

学生自己练习：
两人一组练习，每组就Danny 的电子邮件编一段对话。

尽量涵盖这些问题。

What does Danny say about the people ？When will Danny go back to Canada ？
What does Danny tell Steven about his trip ？
(2)time to go home (4)listen and repeat 。

用几分钟的时间来讨论发音的问题。

提醒学生发音很重要。

在英语中，有很多次发音很难。

有时一个词以某种发音结尾，后面的词以另一种发音开头，这两个词一起读出来会很难。

让学生看P47 的底部，指着每个单词组合，慢慢的读出来。

每个单词组合读两到三次，然后让学生重复。

继续这个过程，知道读完这八个组合。

现在，播放录音，根据需要暂停。

学生应该跟着录音尽力读出这些单次连续。

巩固检验。

家庭作业。

随堂练习册。

结束课堂教学。

四人一组，看课本P46 part 2，
浏览课文，大声的读给学生听。

然后在黑板上进行记录。

道别时可以说些什么：
What a fun trip ！
_______ was great !
You’ll go back to _______
tomorrow .
We’ll miss you .
Don’t forget to write to us .
It was fun visiting china with
you .
Thanks for looking after us .
What a great trip !
I hope you come back again .
向学生解释，这是在旅行之后
要告别时彼此说的一些话。

教
给学生如何表达这些语句。

播放录音，学生跟读。

现在，让各个小组练习在机场
告别时的对话。

(3)let’s do it .
让学生看P47 part 3 ，说明任
务要求。

他们要阅读Steven给
Danny 的电子邮件。

然后，读
邮件下面的句子，判断正误。

根据自己的判断打对勾或画
叉。

√×√××
通过解决习
题部分，帮助
学生巩固本
课知识点，以
及所学知识
的实际应用，
处理活动过
程中出现的
问题。

Lesson 18: Little Zeke Sends an Email教学设计
Step 1：Prepare to read Hello, boys and girls！
Nice to meet you！
How are you?
How’s the weather today?
Students say：
Hi！Nice to meet you, too. I’m fine thanks. It’s
sunny.
T: What time is it now?
S: It’s 8 o’clock in
Beijing.
S: It’s 7 o’clock in
the afternoon in Ottawa.
T: So, different countries has different time.
T: I have a friend. His
name is Little Zeke. Where do you sleep?
S: In bed.
T: But Little Zeke sleeps in a sock. Do you want to
know him?
自由对话促进
师生之间的融洽关
系，能迅速将学生
带入英语学习的氛
围。

利用两个钟
表：北京时间和渥
太华时间的不同，
让学生理解
Different
counties has
different time,
解决课本新知识，
降低了学习的难
度。

复习与课本相
关的旧知识。

以小杰克睡在
袜子里，给学生设
置一个悬念，引起
学生的兴趣。

Step 2：Read Now, I will tell you a story.
First, I have a question. Where does Emma live?
1. Let’s listen to the story and answer my questions.
Listen to the story.
Can you answer?
2. Let’s listen to the story and follow the tape then
answer the questions:
Does Emma send the email to Jenny?
Where does Little Zeke sleep?
3. Read and judge True(T) or False(F) .
Read the story yourself, then tell me True or False.
When students answer it correctly, the teacher says
good.
Questions:
（）1. They are sending an email to Emma.
（）2. Li Ming wants to go to the restaurant to have
lunch.
（）3. Is the time in Ottawa the same as in Beijing.
（）4. Emma is sleeping in her bed, but Zeke sleeps
引入PK,调动气氛。

播放第一遍录音，
使学生带着问题有
目的的去听故事，
学生大概了解本故
事的内容。

学生跟读故事，再
次感知故事。

教师
对个别知识点进行
解释，规范学生的
语音语调。

小组讨论后，回答
问题。

（选择题降低
学生难度）
进一步加深对故事
的理解，抓住关键
词，整体感知故事。

检查学生对故事的
理解，为下面的表
演故事做好铺垫。

这一部分体现的是。