一年级上美术教案-卡通明星总动员：有趣的蛋壳造型 ▏人美版

五、认识中外卡通明星
小组讨论：看你认识多少位卡通明星？谁应该坐在中国区，谁应该坐在外国区呢？
学生看教材，小组讨论并分享。
认识不同的卡通明星，并知道哪些是中国的哪些是外国的。
六、教师领赏
游戏“我来描述你来猜”：
1.它很可爱，有着大大的头。
2.它有点胆小，但它很善良,它有点懒，而且贪吃。
3.一身卷卷的白色毛发，还有两只尖尖的角。
色彩 鲜明
拟人 本领
情感、态度和价值观：在了解卡通明星特点的过程中，学生学习它们正义、勇敢、乐于助人等优秀品质。
重点
知道卡通明星的造型和色彩都是经过艺术家精心创作而成，比生活中的真实形象造型更夸张，色彩更鲜明。
难点
根据卡通明星的特征进行评述
教学
准备
教师准备
课件、电脑、一体化电子白板、卡通明星简笔画
学生准备
水彩笔
教学环节及时间
教师活动
学生活动
教学意图
一、课前准备
1.将教室布置卡通明星毛绒玩具。
2.分发教材。
学生准备美术用具
做好上课前的准备。
二、激趣引入
1.创设情境
2.明确课题含义
3.板书课题
学生观看
激发学生对本课的学习兴趣。
三、认识卡通明星
展示卡通明星和真实形象图片并提出问题：
1.今天我们要举办卡通明星总动员，下面这些卡通明星有没有不能参加的？
教师小结：从外形、色彩和拟人化特点来描述卡通明星。
学生猜想，发表自己的看法。
学生了解可以从外形、色彩和拟人化特点这三方面的特征评述卡通明星。
七、学生尝试
游戏“你来描述我来猜”：
1.教师提问：
1它的身材是胖是瘦，五官有什么特点？
2它的皮肤/服装是什么颜色的？
3它的手里拿着什么道具，有什么本领？
2.组织学生提问
学生展示作品并按要求介绍卡通明星。
巩固所学ຫໍສະໝຸດ Baidu识。
一十、拓展延伸
1.播放我国动画片《大闹天宫》片段并介绍。
2.展示卡通明星造型的建筑和食品。
学生观看。
学生展示带有卡通明星的物品。
学生学习它们正义、勇敢、乐于助人等优秀品质，提升民族自豪感。
让学生意识到艺术与生活密不可分。
板书设计
卡通明星总动员
外形 夸张
2.为什么5号不能参加？
教师总结：5号小猪是生活中真实的猪
学生观看并回答。
学生说出自己的想法
让学生初步了解什么是卡通明星。
四、卡通明星的特征
对比5号生活中的猪和6号猪八戒并提出问题：
1.同样都是猪，为什么猪八戒能参加？
教师小结：6号猪八戒是经过艺术家加工创造出来的猪。
2.哪里是想象出来的？
教师小结：像人一样穿衣、站立，有情感，有本领，这样的方法叫做拟人。
4.小组内提问
学生根据问题描述卡通明星特征。
学生尝试游戏
小组游戏
学生尝试评述。
学生掌握评述方法。
八、艺术实践
1.明确实践要求：回忆卡通明星的特征并涂上漂亮的颜色。
学生回忆并涂色。
让学生回忆卡通明星特征。
九、展示评述
1.组织学生展示作品
2.引导学生从从外形、色彩和拟人化特点三方面介绍你涂色的卡通明星。
板书：拟人本领
3.5号和6号的外形有没有相同的地方？
教师小结：让大的更大，胖的更胖，这样的方法叫做夸张。
板书：外形夸张
3.除了夸张的外形和拟人化的特点，还有什么地方让你们喜欢？
板书：色彩鲜明
学生回答。
学生观察并回答。
比较真实小猪形象和猪八戒，发现相同的地方。
学生说出自己的想法。
通过图片对比，学生发现卡通明星的特征。
课题
有趣的蛋壳造型
类型
设计·应用
备课教师
周林坪
教学
目标
知识与技能：知道卡通形象是根据现实生活中的真实形象加工创造出来的，但造型更夸张，色彩更鲜明，具有拟人化的特点。能说出10个以上卡通明星的名字，并用自己的语言简单描述2—3个卡通形象。
过程与方法：通过教师创设情境、学生参与游戏、小组交流等环节，从造型和色彩方面感悟卡通明星的特点并描述出来。