2024届高考诗歌题型专练-------表现手法(含解析)

诗歌题型专练-------表现手法
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

谪官辰州冬至日有怀
戎昱
去年长至①在长安，策杖曾簪獬豸冠②。

此岁长安逢至日，下阶遥想雪霜寒。

梦随行伍朝天去，身寄穷荒报国难。

北望南郊消息断，江头唯有泪阑干。

【注】①长至：夏至。

夏至白昼最长，故称。

②獬（xiè）豸（zhì）冠：古代御史等执法官吏戴的帽冠。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．诗人作此诗之时，已被贬谪到辰州，正是寒冷的冬至日，眼前霜雪漫天的情景，让他难忍悲凉，感慨万千。

B．去年夏至，诗人还在京城为官，头戴华冠，手持法杖，踌躇满志，为朝廷效命。

C．由颈联可知，诗人积极进取，渴望仕进，迫切地想荣归京都，面见天子；不愿寄身荒野，功业无成。

D．尾联中，诗人一直未能收到来自京城的消息，心忧家国，却无可奈何，只能独立江边，涕泗横流。

2．这首诗最主要的表现手法是什么？试结合相关内容进行赏析。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

苏幕遮·草
梅尧臣
露堤平，烟墅杳。

乱碧萋萋，雨后江天晓。

独有庾郎①年最少。

窣地春袍②，嫩色宜相照。

接长亭，迷远道。

堪怨王孙，不记归期早。

落尽梨花春又了。

满地残阳，翠色和烟老。

[注］①庾郎，指南朝的庾信，他才情横溢，少年得志，“年十五，侍梁东宫讲读”。

这里借指离乡宦游的才子。

②窣地，拂地，拖地。

春袍，指初入仕途官员穿的青色官服。

3．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）
A．整首词虽不着一“草”字，却用环境、形象、神态的描绘，将春草写得形神俱备。

B．“堪怨王孙，不记归期早”采用拟人，借春草之“怨”委婉地表达自己倦宦思归。

C．“落尽梨花春又了”既写出春去夏来的季节更替，又暗示自己的仕途将上新台阶。

D．“接长亭，迷远道”照应“露堤平”，写出春草更加的茂盛，连接起了堤上的长亭。

4．这首词主要运用了哪些表现手法来表情达意？请结合具体诗句作简要分析。

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

鹧鸪天·西都作
【宋】朱敦儒
我是清都①山水郎，天教分付与疏狂。

曾批给雨支风券②，累上留云借月章。

诗万首，酒千觞。

几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。

【注】①清都：指与红尘相对的仙境。

②支风券：支配风雨的手令。

5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．上阕首句词人以“山水郎”自居，写自己热爱山水是出于天性，个性鲜明。

B．“曾批”二句含蓄写自己曾经身居要职、“支风使雨”“留云借月”的经历。

C．“几曾着眼看侯王”凸显了词人对功名富贵的鄙夷，体现了词人傲骨铮铮。

D．最后两句写词人不愿回朝为官，看似只想纵诗饮酒，实则不愿同流合污。

6．前人评价此词“与李白诗为近”，请从本词表现手法的角度，谈谈你的理解。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

洛阳春·丁香花
韦骧①
冷艳幽香奇绝。

粉金裁雪。

无端又欲恨春风，恨不解、千千结。

曲槛小池清切。

倚烟笼月。

佳人纤手傍柔条，似不忍、轻攀折。

【注】①韦骧（1033—1105），字子骏，宋仁宗皇祐五年进士，任官初期，心怀国家，积极作为，后随着党争的愈演愈烈，其自信心和进取精神受到重创，历经仕途沉浮，转而追求儒家内在的心性修养。

7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．上阕一、二句是对丁香花色、香的诗意形容，含苞待放的丁香花气质出众。

B．“无端”三句运用拟人手法描写丁香花恨春风不解其千千愁结，生动形象。

C．下一、二句的小池、烟波、明月等景物描写，勾勒出一幅柔和幽静的夜景图。

D．此词语言婉约细腻，既塑造了美丽动人的丁香花，又抒发了作者真挚的情思。

8．本词运用了哪些表现手法？表达了词人怎样的思想情感？
阅读下面诗歌，完成下面小题。

将进酒
〔唐代〕李贺
琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。

烹龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕围香风。

吹龙笛，击鼍鼓；皓齿歌，细腰舞。

况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。

劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶坟上土。

【注】鼍（tuó）鼓：用鼍皮制作的鼓。

鼍：扬子鳄。

9．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．这首诗的前五句描写一幅奇丽熏人的酒宴图，场面绚丽斑斓，有声有色，给读者极强烈的感官刺激。

B．将进酒，原是汉乐府短箫铙歌的曲调，这里意为“劝酒歌”。

此诗通过大胆诡异的想象力，直抒胸臆表达对人生苦短的哀叹。

C．诗歌结尾笔锋突转，出人意料地出现了死的意念和“坟上土”的惨淡形象，用人间乐事极力地反衬出死的可悲。

D．作者写花瓣随风如雨而落，真是令人目眩神迷的美。

但每一秒的美丽，都是以死亡为代价的。

何等奢侈的美丽。

10．前五句描写了怎样的情景，主要采用了什么表现手法？请简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

放歌行答从弟墨卿（节选）
李颀①
小来好文耻学武，世上功名不解取。

虽沾寸禄巳后时，徒欲出身事明主。

柏梁赋诗不及宴，长楸走马谁相数？②
敛迹俯眉心自甘，高歌击节声半苦。

吾家令弟才不羁，五言破的人共推。

兴来逸气如涛涌，千里长江归海时。

别离短景何萧索，佳句相思能间作。

举头遥望鲁阳山③，木叶纷纷向人落。

【注】①李颀是唐开元二十三年进士，曾做过新乡县尉，因久不升迁，便愤而辞职，其从弟墨卿赠其送别之词，诗人作此诗以答之。

②柏梁赋诗，传说汉武帝建成柏梁台后，下诏郡守一级的大臣能作七言诗的，可上台和皇帝联句赋诗。

长楸走马，语出曹植诗句，指富贵之家子弟的放荡闲游生活。

③鲁阳山：即鲁阳关，诗人出行必经之地。

11．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A．前四句概括叙述了诗人自己仕途的不得志，空有为国效力之心，自谦中不乏有嫌官小的牢骚。

B．五、六两句运用典故，述说自己地位卑下，为人轻视，表明自己仕途失意不是由于才疏学浅。

C．“心自甘”与鲍照《拟行路难》“人生亦有命”一样，都是作者认清现实之后表现出的旷达。

D．“兴来”两句对从弟的诗才给予高度评价，认为其文思如千里长江奔腾入海时那样汪洋恣肆。

12．诗歌最后两句历来被人称赞，请从表现手法角度简要赏析其妙处。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

新秋夜寄诸弟①
韦应物
两地俱秋夕，相望共星河。

高梧一叶下，空斋归思多。

方用忧人瘼②，况自抱微疴。

无将③别来近，颜鬓已蹉跎。

[注]①此诗是诗人在滁州刺史任上所作。

②人瘼：即“民瘼”，民生疾苦。

③无将：不要。

13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．“秋夕”“秋夜”相应，“相望”“诸弟”相关，首联呼应题目，思念之情呼之欲出。

B．对家乡浓浓的思念之情让诗人不禁想到了家乡随风而下的梧桐叶、空荡满的房间。

C．颈联由“忧人瘼”一转，表明念弟思归毕竟是个人小事，从政爱民才是职责大事。

D．诗歌语言浅近，对仗自然，情深而又不独溺于己情，表现了诗人娴熟的写作技巧。

14．此诗与王维的《九月九日忆山东兄弟》相比，在主要表现手法上有何不同？阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。

柳枝词
刘禹锡
清江一曲柳千条，二十年前旧板桥。

曾与美人桥上别，恨无消息到今朝。

夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．刘诗第一句不着一“别”字，却展现出一个典型的离别环境：“清江”是地点，“柳”是景物，暗含离别之情。

B．刘诗“旧”字寄寓了诗人人事已非的感慨，“恨”字流露出对方杳无音信、诗人望穿秋水的无限情思。

C．李诗一开头就提归期，既体现了诗中主人公对诗人的依依不舍之情，也体现了诗人欲归不能的无可奈何。

D．李诗第二句虚写巴山夜雨勾起诗人无限深思，诗人的羁旅愁思也如这秋雨-般潜滋暗长，弥漫于巴山的夜空。

16．两首诗都是怀人之作，在表现手法上有相同之处。

请简要分析。

参考答案：
1．C2．对比。

去年身在长安，受到重用，效命朝廷，志得意满；而今遭遇贬谪，身陷边地，徒然悲叹。

今昔对比，以往日之乐反衬今日之悲，愈发显得现实悲凉。

梦中憧憬驰骋疆场，戍边卫国，杀敌建功，平定战乱，回京报捷。

现实中却被贬谪于穷荒之地，不被朝廷重用，徒然悲凉感叹。

虚实对比，用憧憬的美好反衬现实的落魄，愈发显得现实不堪。

【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

C.“渴望仕进”“荣归京都”理解有误，诗人并未如此直露地表达功利追求。

诗人有从军作战、戍边卫国的梦想，渴望建功立业之后能豪迈地朝见天子。

故选C。

2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

首联中“去年长至在长安”和颔联中“此岁长安逢至日”，写去年的夏至日时，诗人还是意气风发的官员，而今年的冬至日，诗人却处在寒冷的雪霜中，“去年”夏至日和“今年”冬至日的际遇形成了鲜明的对比，且借助诗歌标题《谪官辰州冬至日有怀》，说明此时诗人处在被贬谪之时，内心感慨仕途不顺。

这是今昔对比，以往日之乐反衬今日之悲，愈发显得现实悲凉。

颈联“梦随行伍朝天去，身寄穷荒报国难”中，“梦随”句虚写自己在梦中跟随队伍前往报国，“身寄”句实写身处被贬之地，难以报国。

这是虚实对比，用憧憬的美好反衬现实的落魄，愈发显得现实不堪，表现了诗人壮志难酬之情。

3．C4．①烘托（衬托）：上片用雨后江天开阔明媚、春草茂盛的情景，烘托宦游才子踏上仕途的春风得意。

②对比：“乱碧萋萋”“嫩色”与“翠色和烟老”形成对比，表达伤春之意。

③用典：借庾信少年得志，暗写自己初入仕途时的春风得意。

借“王孙不归”的典故，暗写游子思归之情。

④寓情于景：将初入仕途才子的春风得意寄寓于萋萋春草等盛景中，将倦于宦游、春末思归的苦闷情绪寄寓于“梨花落尽”“满地残阳”“翠色和烟老”等衰景中。

【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。

C.“暗示自己的仕途将上新台阶”错误。

“落尽梨花春又了”一句作者以自然界春色的匆匆归去，暗示了自己仕途上的春天正在消逝。

故选C。

4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

上片前四句写出了雨后春草蓬勃的生机，为下文“少年”的出场作铺垫。

少年“窣
地春袍”，英俊潇洒；“嫩色宜相照”，借嫩绿的草色烘托出少年的春风得意。

下片抒写宦游少年春尽思归，“堪怨王孙，不记归期早”借“王孙不归”的典故，流露出了对官场的厌倦，对故乡的情思。

上阕“乱碧萋萋”“嫩色”写草生长茂盛之状，下阕“翠色和烟老”写翠绿的春草也似乎变得苍老，“老”字与上片“嫩”字遥相呼应，形成对比，于春草的由“嫩”变“老”之中，暗寓伤春之意。

“落尽梨花春又了”，借春天的消逝暗示仕途春天的消逝，而最后两句渲染了残春的迟暮景象，借春草在“残阳”和“烟”中变“老”来暗寓伤春之意，寓情于景，表达其嗟老、倦游心情。

5．B6．①运用夸张，“诗万首，酒千觞”言诗一写就是一万首，酒一饮就是一千杯，笔法夸张，恣意豪放。

②运用想象，上阕皆为想象，想象自己是天上管理山水的郎，多次呈上留住彩云，借走月亮的奏章，创造出超脱凡尘的景象，构思奇妙。

③直抒胸臆，如上片以“山水郎”自居，写自己热爱山水乃出于天性，直抒自己的生活理想；面对“侯王”几曾看过，凸显词人对功名富贵的鄙夷；“玉楼金阙慵归去”的“慵”表现出作者不愿意返回京城官场。

【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B．“写自己曾经……”错误，“曾批给雨支风券，累上留云借月章”是虚写，是作者想象自己支风使雨、留云借月的“清都”生活，而结合注释可知，“清都”是指与红尘相对的仙境，并非实指尘世的官场。

故选B。

6．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。

由题干可知，首先要了解李白诗歌的风格特点以及常用技巧：李白的诗歌以豪放奔放为主要特点，他擅长运用大量的手法，如夸张、比喻、想象等，以表现其奔放豪情，他的诗歌意象广阔，气势磅礴，常常运用丰富的词藻和夸张的形容词，使作品充满了激情和张力。

然后结合本词进行分析。

如“诗万首，酒千觞”意思是“诗一写就是一万首，酒一饮就是一千杯”，以“万首”“千觞”言诗思之丰富和酒量之大，使用夸张的修辞手法，将隐逸生活的全部内容表现为对诗与酒的钟情，笔法夸张，恣意豪放。

如“曾批给雨支风券，累上留云借月章”意思是“天帝曾批给我管理风露的诏帛，我也多次上呈留住彩云，借走月亮的奏章”，词人想象自己是天帝手下管理山水的郎，拥有“支风使雨”的权力，曾经呈上“留云借月”的奏章，想象奇特，构思巧妙。

如“我是清都山水郎，天教分付与疏狂”意思是“我本是天上管理山水的郎，天性是懒散和疏狂”，直言自己是“清都山水郎”，热爱山水出于天性，直接展现自己的生活理想，他不喜尘世，流连山水；如“几曾着眼看侯王”意思是“不曾正眼看过侯王”，直接体现对功名富贵的鄙弃；如“玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳”意思是“就算是在华丽的天宫里做官，我也懒得去，只愿插着梅花醉卧在洛阳中”，以“慵”表明自己鄙薄名利的态度，相反对于“插梅花醉洛阳”的生活却十分欣赏留恋，将高洁与疏狂的品性有机地统一起来，表现出不愿与污浊的社会同流合污的狂放。

这些都是直抒胸臆。

7．A8．①以花喻人（或托物言志）。

借丁香花“冷艳”“奇绝”象征词人清宁高洁的气质和品行，表达了词人追求淡泊平和、安定自然的境界。

②借景抒情。

春风不解丁香花的愁结，引申出词人对国家命运的忧愁与对自身心结的无人理解；
佳人不忍攀折丁香花，佳人的惜花、怜花之情，也表达了词人的自怜之情。

【解析】7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

A.“含苞待放的丁香花气质出众”理解有误，第二句“粉金裁雪”描写了丁香花的黄色花粉和白色花瓣，说明丁香花已经完全开放。

故选A。

8．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法和思想感情的能力。

“冷艳幽香奇绝。

粉金裁雪”以花喻人（或托物言志）。

写出花的色、香、态，尤其是态。

“冷艳”“奇绝”，是对它的气质的赞叹。

古人在书房或者花园，种植丁香，是为了保持神气的清宁，安定与自然。

其幽香，冷艳，奇绝的特质，尤其适合将就闲适，高雅的宋代词人的气质。

花与人，气质与精神的这种对应，也是作者对丁香花的一种期待。

丁香花“冷艳”“奇绝”的出众气质，象征词人清宁高洁的气质和品行，表达了词人追求淡泊平和、安定自然的境界。

“无端又欲恨春风，恨不解、千千结”几句借景抒情，写春风不解丁香花的愁结，“恨不解”三字写出丁香无人理解的孤独和寂寞。

而根据注释可知，词人同样无人理解，只能转而追求儒家内在的心性修养。

但是当时国事衰颓，像词人这样的爱国者又怎么可能真正得到内心的安宁呢？此句借丁香抒怀，引申出词人对国家命运的忧愁与对自身心结的无人理解。

同样，“佳人纤手傍柔条，似不忍、轻攀折”几句也是借景抒情，写佳人不忍攀折丁香花，将花的蕾“结”与佳人恨春风的心“结”交织在一起，表达了佳人的惜花、怜花之情，也表达了词人的自怜之情。

9．B10．这首诗的前五句描写一幅奇丽熏人的酒宴图，场面绚丽斑斓，有声有色，给读者极强烈的感官刺激。

诗歌运用列锦的表现手法，“琉璃钟”“琥珀浓”“真珠红”“烹龙炮风”“罗帏绣幕”，作者将一系列意象组合在一起，营造出生动、鲜明的画面感，拓展了读者联想的空间。

【解析】9．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

B.“直抒胸臆”错，此诗借助场面描写(酒宴)、景物描写(桃花)、历史典故(刘伶)来抒发感情，而非直抒胸臆。

故选B。

10．本题考查学生鉴赏诗歌形象和表达技巧的能力。

诗歌前五句“琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。

烹龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕围香风”极力描写缤纷绚烂的宴饮歌舞场面，有声有色，极具画面感，让人目不暇接。

明净的琉璃杯中，斟满琥珀色的美酒，淅淅沥沥槽床滴，浓红恰似火齐珠，煮龙肝，爆凤髓，油脂白，点点又似泪珠涌，锦乡帷帘挂厅堂，春意浓浓。

运用列锦的手法，物象之间没有动词连接，就像一组蒙太奇镜头，将画面与画面按照内在逻辑顺序一一呈现出来。

杯、酒、滴酒的槽床……这些具体意象的相继出现，描绘了一场华贵丰盛的筵宴。

这种省略叙写语言的手法，不但大大增加了形象的密度，同时也能启迪读者活跃的联想。

11．C12．①最后两句大意是：抬头遥望自己出行所必经之鲁阳山，只见树叶纷纷下落，一片萧瑟。

②借景抒情，诗人通过对此清秋之景的描绘表达了自己的依依惜别之情。

③以意象点明，以“木叶”点明送别的季节是秋天。

【解析】11．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。

C.“旷达”错误。

不是“旷达”，是更加“愤激”，正话反说，后句“高歌击节声半苦”可以看出。

故选C。

12．本题考查学生炼句的能力。

“举头遥望鲁阳山，木叶纷纷向人落”意思是：抬头遥望自己出行所必经之鲁阳山，只见树叶纷纷下落，一片萧瑟。

这句诗句通过落叶纷纷表达作者依依惜别之情，秋景萧瑟，内心不舍，属于借景抒情；同时“木叶”的意象，点明了此时的季节为秋天。

13．B14．①韦诗主要运用借景抒情手法，前四句借眼前之景抒发思念之情。

②王诗主要运用侧面描写（对写法），间接抒情，后两句不写自己如何思念亲人，而写亲人如何想念自己。

【解析】13．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。

B.“不禁想到了家乡随风而下的梧桐叶、空荡满的房间”说法错误，“随风而下的梧桐叶、空荡荡的房间”是作者眼前之景，而非想象之景。

故选B。

14．本题考查学生鉴赏文学作品表达技巧的能力。

韦诗主要运用借景抒情的手法。

前四句主要写眼前之景：相隔两地都是秋天的夜晚，在这晚上，能与诸弟共望的，只有天上星河而已；在这高大的梧桐树上，秋风偶吹黄叶落地。

秋风萧索之夕，烘衬出一层悲凉之色，“共星河”的“共”字，反衬出除“星河”而外，其他别无可共，反衬出诗人极其寂寞之感；“一叶下”对“秋思多”，诗人因“叶下”而生“归思”之想，由此衬出诗人思念诸弟之殷切。

王诗主要运用间接抒情的手法。

后两句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”采用了“对写法”，不写自己如何思念亲人，反过来写自己“遥想”这一天“兄弟”们想念自己的情景和“少一人”的心理活动，烘托出对兄弟的思念之情，情感曲折有致，更浓郁，更鲜明。

15．D16．①借景抒情。

刘诗借“柳千条”抒发离别之情；李诗借“巴山夜雨”营造凄冷的氛围，抒发思念之情。

②虚实结合。

刘诗中诗人看到眼前的“旧板桥”，回忆起二十年前与友人在桥上分别的情景；李诗由过去写到现在，又由现在想象将来与亲人见面时的场景。

【解析】15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

D.“第二句虚写”错误，第二句是实写眼前之景。

故选D。

16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

刘诗：借景抒情。

首句描绘一曲清江、千条碧柳的清丽景象，借“柳千条”抒发离别之情。

虚实结合。

“二十年前旧板桥”，“旧板桥”为实写眼前所见；“曾与美人桥上别”联想到二十年前与友人在桥上分别的情景，这是虚写联想，虚实结合，含蓄地道出怀思故人之情。

李诗：借景抒情。

“巴山夜雨涨秋池”今夜巴山淅沥的夜雨，却已涨满秋池，借“巴山夜雨”营造凄冷的氛围，抒发思念之情。

虚实结合。

开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对对方的深深思念。

后两句设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。

由过去写到现在，又由现在想象将来与亲人见面时的场景，虚实相生，情景交融，写出了作者刹那间情感的曲折变化。

根据以上分析，从表现手法的角度概括出相同之处即可。