最新部编版二年级语文下册(精编)8 彩色的梦(教案)

8彩色的梦 文

本分析

本文是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。全诗共有四个小节，第1小节写“我有一大把彩色的梦”，第2～4小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。在儿童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，

滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，绘岀了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩、音响到气味，融汇成了一个有声有色、多姿多彩的世界。 朗读，是诗歌教学最有效的方法。因此，教学中，要多形式地指导学

生朗读诗歌，在朗读中识字学词，在朗读中感知诗意，在朗读中感受诗歌的音乐美和韵律感。 教学目标

1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 教学重点

1.识字写字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 课时安排 2课时 1.会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。 2.正确、流利地朗读课文。 分类认识生字，书写生字。

一、激趣导入，揭示课题

1.谈话导入。

师：同学们，你们做过梦吗？把你做过的最美好的梦跟大家分享一下吧！（如：趴在猫背上飞行、和鲸鱼捉迷藏、乘纸飞机旅行）哇，小朋友们的梦真是丰富多彩！这节课，咱们一起学习一首有趣的儿童诗——《彩色的梦》。

2.板书课题，齐读课题，指导读好轻声“的”。

二、初读课文，多元识字

1.课件出示要求，学生自读诗歌。

（1）学生自由朗读诗歌，把带有拼音的生字多读几遍，把字音读正确，把句子读通顺。

（2）运用已学的识字方法识记生字。

（3）看看诗歌共分几个小节，给每个小节标上序号。

2.检测预习效果。

（1）同桌互读诗歌，相互订正，读对了夸一夸，读错了帮一帮。

（2）指四名学生接力读诗歌，一人读一个小节。

3.读准字音。

后鼻音：坪 囱 精 叮 咛 前鼻音：般

平舌音：彩 囱 鼻音：咛 边音： 灵 聊

（1）（课件出示词语）学生自主拼读、同桌互读。 铅笔盒hé 聊liáo 天 草坪pínɡ 葱郁yù 烟囱cōnɡ

一般bān 精jīnɡ灵 叮dīnɡ 咛nínɡ

（2）正音。

①“坪、精、叮、咛”4个生字都有后鼻韵母“in ɡ”，可结合词语“草坪、精灵、叮咛”帮助读准字音。

②“咛”和“灵”的声母容易混淆，要通过对比朗读来分清读音。

③“囱”和“葱”读音相同，利用同音字读准“囱”。

（3）出示生字卡片，学生齐读、开火车读。

4.归类识字，了解字形字义。

◆形声字归类识记

（1）识记“盒”字。

①指名读后，引导学生观察：“盒”由“合”和“皿”组成，然后将“盒”字与熟字“盖、盆”比较，发现这三个字都有皿字底。

②课件出示“盖、盆、盒”所表示的物品图片，说说你发现了什么。（这些物品都与装东西的容器有关。）

③认识皿字底。（课件出示“皿”的演变过程：甲骨文—金文—篆文—楷书）引导学生观察。

小结：含皿字底的字一般与盛东西的容器有关。

④出示词语“铅笔盒”，指名读、齐读后，说说自己的铅笔盒里都有哪些东西。

（2）识记“聊”字。

①引导观察：“聊”，耳字旁，聊天的时候要用耳倾听。

②利用学生的生活经验，结合词语“聊天”来加强识记。

（3）识记“坪、精、叮、咛”4字。

（课件出示词语：草坪、精灵、叮咛）学生齐读后，引导观察：这几个字都是形声字，形旁表义，声旁表音。

◆借助图片，联系生活经验识字

认识“郁、囱”2字。

（1）（课件出示图画及对应的词语：葱郁的森林、小屋的烟囱）学生齐读、指名读、师生合作读。

（2）读着这些词语，你仿佛看到了什么？（师生互说。）

师：什么样的森林？生：葱郁的森林。师：哪里的烟囱？生：小屋的烟囱。

◆语境识字

（1）（课件出示：结一个苹果般的太阳）指名读，提示“结”是一个多音字，当表示植物长出果实时读“jié”；当表示身体健壮或物品坚固耐用时读“jiē”。

（2）用比一比的方法识记“般”字：般—船。

（3）教师引读：结一个什么样的太阳？学生接读：结一个苹果般的太阳。

5.全班交流、复习所识记生字。

三、明确要点，指导书写

1.（课件出示生字）学生认读并口头组词。

2.指导书写。

（1）引导学生观察生字的结构，了解书写笔顺，可把生字分成两类，即上下结构：梦、森、苹、灵；左右结构：彩、拉、结、般、精。

（2）指导观察每个字的笔画在田字格中的位置，做到心中有数。

（3）教师范写并讲解书写要点。

左边的“采”捺笔变成点，避让右边的“彡”；“彡”的笔画是纵向平行排列，上面两撇上下对齐，第三撇稍长。

上面的“林”写扁一点儿；下面的“夕”字起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。

由三个“木”组成，“品”字结构。左下边的“木”因为避

让，捺变成点，写的时候注意三个“木”的穿插，让笔画错落有

致。

提手旁瘦长，右边要写得短一点儿，最后一横略长。

注意右边是“吉”，上面是“士”不是“土”，两横分列横中线上下，“口”的首笔竖在竖中线上。

“艹”横长，两竖向内收；“平”的第二个横画最长，字的重心落在竖上，竖写在竖中线上，为悬针竖。

左边舟字旁的第五笔是提，不能出头；右边的第二笔是横折弯，不要写成横折弯钩，“又”的捺要舒展。

米字旁因为避让，最后一笔是点；右边是“青”，“月”的第一笔变竖。

上短下长。“彐”的第二笔右边不出头，“火”字的长撇、捺要写得舒展。

3.学生练写。