小学校园文化建设实施方案范文(5篇)

小学校园文化建设实施方案范文
整体校园主题：立德树人教学楼东侧墙：
教学理念：素质加个性、规范加创新。

校训：培养好习惯，成就好人生。

校风：勤奋、文明、健美、创新。

教风：循循善诱，诲人不倦。

学风：博学、乐思、和畅。

进学校大门展板四块，四有教师、和教师队伍、校徽简介、学生风采、安全教育，
教学楼正前方六块展板、耕耘、付出、收获。

提升、创新、辉煌。

学校西侧围墙以红色教育为主题的绘图，和高蠡___简介10副。

教学楼北侧文化墙设计以励志、读书、感恩、报国为主题。

南侧以体育健身为主题绘画美体操图。

让微笑成为自然，让快乐成为朋友，让自信成为习惯，让幸福注满生活。

围绕着这一理念将形成我校的校风，校歌，校徵；真正做到精神文化系统化，全面化；每位老师要把这一办学理念融于自己的教学和德育工作中，在日常各种活动中都要强化和落实这一办学理念；以后通过校本培训要对全校教师进行我校办学理念的培训，座谈，并且德育组与教务处要把办学理念与实际结合起来；期末对教师的工作考核要把教师对办学理念的落实作为一项重要的指标。

步骤：
1、统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性。

（范本）（范本）校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容，推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容，是实现教育现代化的必然要求；高品位
的校园文化，能为社会提供新的文化规范，有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神的人才，因此全校教职工要提高对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识，把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。

2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。

成立由学校德育组、团支部为主要成员、师生代表参加的校园文化建设___机构，全面___领导校园文化建设工作；根据目标任务，明确各处室的职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。

3、以人为本，发挥师生在校园文化建设中的主体作用。

师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境，每个师生员工都生活在其中，并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。

为此，要充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设在学校发展过程中，真正达到“求真务实，以德树人”的积极效果。

宋庄小学小学文化建设小组成员组长：田俊红副组长：宋颖辉
教师组员：
学生组员：全校___名学生校园文化创设的具体内容：a：精神文化的建设：
精神文化是“立德树人”教育校园文化的思想核心，是校园文化表现的灵魂。

精神文化要从富有灵气的校园环境建设中体现出来，校园建设是精神文化的载体，我们“立德树人”校园文化下的校园建设就是要使我校校园的每一处景点都有人文的内涵，要使校园的每一块场地都富
有灵性，要使每一面墙都会说话。

我校对校园建设的理想目标就是“校园处处是教育，学生时时受熏染”在这方面我们现在已经有了一定的成效，并拟订在教学四周的空地建造“绿色地带”，“农家知识回廊”，“心语地带”等景点，以充分体现我校精神文化的所在；在校园环境中的进一步实施中，我们将逐步地深化、改进。

1.对现有景点的文化内涵要进一步阐释，特别要对全体教师班主任，要让他们对每处景点，每条标语都要有充分的认识。

2.要把每处景点作为对学生德育工作的切入点，还要通过教师的讲解，学生的讨论等形式，使校园文化深入学生的内心。

3.针对我校的校园的实际，还应进一步把校园的建设与精神文化紧密结合。

精神文化体现师生角色的转变上，给学生心理上、人文上和人道上的关怀。

我们要教师更新观念首先使自己成为一名教育者，对学生注入人文关爱，我们深信：“在立德树人’实施过程中的潜移默化熏陶下，教师和学生都能得到更好的发展和提高。

1、我们的老师要从学生情感入手，沟通师生间的情感，建立了良好、平等、和谐的师生关系，让学生主动感悟，主动思考中，传递微笑，感悟快乐；目的在于培养学生成为一个有健全的人格、完整的人格，培养高尚的品质；
2、___学生如何关爱人、尊重人、理解人，如何以诚待人，与人相处；教师与学生平等交流，把学生真正作为一个有思想、平等的人来对待，而不再单一地把教师的意志强加给学生；给他们以微笑，给他们以关爱，创造快乐学习的时间，自信的做人，体会幸福；
3、注重对学生情感价值观的导向，我们教师要做到与学生心灵上的沟通，如春风般抚平学生幼小的童心。

b、四层面的规划：西：红色教育，北：读书、感恩、报国。

南：健美身心。

中：个性、创新、收获，提升。

特色活动的安排：
“红色，是目标的导向；环境的营造期待着“润物细无声”的效果；“读书、感恩、报国是德育提升，提高学生的综合素质；“家、校节”活动，通过参与，让家长感受学校的发展，学生综合素质及能力的培养；调动一切可利用的资源，带动学校的发展。

健美身心是发展孩子健康体魄。

是行为文化：它是学校教师与学生，在教学管理与学习锻炼中用实际行动来体现和实践校园文化的内涵。

行为文化强调“人”在校园文化中的地位，教师和学生是行为文化的主体，也是我们“校园文化的实践者，发展者，也是受益者。

因此，要让每一位教师学会关爱，让关爱洒向校园的每一个角落。

1、加强行政班子在校园文化中的领路人的作用。

（1）学校领导的行为直接关系到学校发展的前进方向，和发展的过程，领导者首先是一个学习者、开拓者、感染者，只有做到这些才能发挥引路人的作用。

（2）在工作中班子成员还要继续做到表率的作用，关爱自己，做自信的人；关爱别人，做快乐的人；关爱世界，做幸福的人。

继续发挥自己旗帜的作用，要求教师做到的自己首先做到。

2、发挥教师在校园文化建设中的___作用。

是对学生产生影响最大，最直接的人，我校教师正用自己的“美德”理念化为实际行为去铺垫着学生的未来，关爱学生，关爱学校充
分体现了教师行为对学生的影响作用。

为了对学生产生积极的影响，我校积极规范教师行为。

教师要衣着得体，要大方而又富有生气；要加大对教师行为的规范，通过领导者的引领，典型教师的示范，学校的评价体系扩大教师行为对学生的影响力度；我们要通过改变教师的不良心态来影响学生让学生们心态平和。

学生的主体性。

我们的学生是校园文化的主体，我们的校园文化主要是为学生的成长搭设一个发展的平台，在校园文化的影响下进行“自我教育”。

1.学习生活中，在思想上提升自己，使学生由原来的“让我成长”转变成为“我要成长”，通过“自我教育”的行为使学生健康的个性得以张扬，错误的、幼稚的思想、恶习得以改正。

2.我校发挥学生自我教育的___——少先队的作用，参与学校的日常管理，另外学生们还参与到校园建设的劳动中去，组建我校自已的广播站，办“美德周报”，在劳动行为中锻炼自己，培养能力。

3.我们主张学生领养绿地，给学校的校园建设规划蓝图，学生独立搞环保调查，对本学年或全校师生参与实践活动的情况进行总结。

c：物质文化建设：
校园的物质文化环境是校园文化发展程度的一个外在标志，是校园文化建设的基础工程，是对学生进行潜移默化教育的重要组成部分；苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高雅。

”环境可以造就人、培养人、改造人；努力为学生创设更好的学习教育环境，发挥环境育人的功效，成为我校整体工作的一项大事；具体安排如下：
1、教学楼东侧墙：
教学理念：素质加个性、规范加创新。

校训：培养好习惯，成就好人生。

校风：勤奋、文明、健美、创新。

教风：循循善诱，诲人不倦。

学风：博学、乐思、和畅。

2、进学校大门展板四块，四有教师、和教师队伍、校徽简介、学生风采、安全教育，
3、教学楼正前方六块展板、耕耘、付出、收获。

提升、创新、辉煌。

4、学校西侧围墙以红色教育为主题的绘图，和高蠡___简介10副。

5、教学楼北侧文化墙设计以励志、读书、感恩、报国为主题。

6、南侧以体育健身为主题绘画美体操图。

让微笑成为自然，让快乐成为朋友，让自信成为习惯，让幸福注满生活。

7、公示栏：中将展示每个季度各项“使者”称号的评选结果；（微笑使者、快乐使者、自信使者与幸福使者）
8、由学生自主设计“温馨提示”，倡导全校同学共同参与绿色活动。

d、楼区域：
右侧：荣誉墙左侧：校史
一楼办公室：贴出教师活动的照片与“爱心岗”的设立；一年级墙面：评比栏——比一比，谁的太阳最多。

二年级墙面：和谐美德下的少先队活动；
学前班墙面：“美德心语”展示台的设立；e、右楼道：
读书篇
二楼：北侧书香长廊、南侧：各班风采三层楼“爱心岗”的设立、安全教育；
温馨提示：
第一句——我会有序的上下楼梯；第二句——右侧通行，一片光明；
楼道按序张贴学校教师及学生活动的照片；f、左楼道：
三层楼道：“爱心岗”的设立；
第二层楼道。

心语提示——今天，你微笑了吗。

今天，你快乐了吗。

今天，你自信了吗。

今天，你幸福了吗。

第三层楼道。

心语提示——要散布美德到别人心里，先得自己心里有美德。

温馨提示：
第一句——我会有序的上下楼梯；第二句——右侧通行，一片光明；
楼道按序张贴学生绘画的图片；二楼区域：
“阳光见证你的成长”教师教育教学活动的展示台；
“共享书屋”的创建，将学生的阅读体会收集成册，筛选后装饰在墙面上；
多功能教师墙面的设计，主题为——今天，你参与了吗。

三、四年级教室外的墙面由班级按班级特色设计；
7、三楼区域：
“美德平台”的设计，展示
五、六年级学生平时的作品；“跳动的美德节拍”——音乐教室墙面的设计；五年级与六年级教室的墙面由班级按班级特色设计；g：“美德教育”中的课堂文化：
1、让课堂走进学生的心灵世界：
教育教学要依据人的生命特征，遵循人的生命发展的规律和原则，促使生命走向更加完整、和谐与无限的境界，引导人的生命进入实践，创造发展的新天地。

因而，新课程背景下，课堂教学，要通过受教育产生“心灵经历”和心灵化的过程，获得对生命的真正了解，懂得对生命的珍惜，学会生存、生活，做有价值、有意义的人。

2、让课堂走进学生的生活世界：
新课程教学要适应学生全面发展，要走进学生的生活世界，从学生的生活世界出发，体现新课程的价值、意义；如此，我们要把教育教学内容从书本里、课堂中引向学生五彩缤纷的生活世界；把课堂教学过程变成学生实现自己生命价值，提高生命质量的过程；让学生在生活世界里认识自己，发展自己，塑造自己，在自我优化中体现个体价值。

因此，我校以关爱学生入手，让深情注满校园。

3、让课堂走进学生的知识世界：
新课程改革强调，不仅通过课堂教学使学生获得知识，还要在这一过程中，促使学生形成技能，提高能力，形成正确的情感、态度和价值观；因而，要引导学生把学习过程视为生活实践、生命发展的过程，体验生活世界本身就充满知识和需要知识的道理，深刻领悟知识所蕴涵的生活和生命的意义，产生学习知识、运用知识、发现知识、获得知识的自主性、积极性、灵活性和创造性，把知识内化成内在的
人格化的精神力量。

因此，我校以关爱世界入手，让浓情香在社会。

h：校园制度文化：
制度建设是校园文化建设不可缺少的必要保证，是环境教育的必要组成部分；制度好比催化剂，可以规范人们的言行，养成良好的习惯，促进人的健康成长；我校将制度建设作为环境教育的重要内容，与校园文化建设相紧密结合，相得益彰；在我校，制度不仅仅是约束人们的一项措施，更是让师生在参与制定和执行制度中得到教育，得到激励；力求让师生在用制度来规范自己时，没有压抑的感觉，只是为了在更好的机制环境下学习和工作。

1、对学生规范的制度要充分体现对学生的关爱，对学生的教育和引导，___学生成长的过程，而不能使学生在“禁止”、“拒绝”中发展成长，同时对学生的要求还需体现对学生自主性的调动发挥。

2、在此后，我们还要制定更能激发学生热情，___学生感受的一系列制度以更好地服务学生、锻炼学生。

3、我校将不断地完善管理制度，在教职工管理中，在职务晋升、奖金发放、职称评定、选优奖励中创造良好的竞争机制，让教职工在竞争和合作中体会教育的乐趣。

4、在学生管理中，德搞班级评比制度，我们特别主张培养学生个性，在各项活动中张扬学生，展示自我，让学生在自我管理和自我教育中得到提升。

5、在活动方面，制定每学年教学的学校实施细则中，让师生在建设校园，构建校园文化中得到熏陶；在课堂教学上我们制定教育教学评价细则，让良好教学评价和反思，真正调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

我们既要培养学生的科学精神，又要重视对学生的人文关怀；既有实践之乐，又有创造之功；使学校成为学生的“精神家园”；这是我们进行“美德季节”校园文化建设的终极目的。

文化浏览区域：
办公室文化：
1、规章制度，权威性、健全性、可行性。

2、小组建设，有特色、注重过程。

3、部门特色展示，突出部门特色、定期更新。

班级文化：
各班级建设展示，注重过程、全员参与、激励性强、有童趣。

专用教室文化：
1、规章制度，权威性、健全性、可行性。

2、特色展示，突出专用教室特色、定期更新。

走廊文化：
1、生活教育长廊之教育方式生活化，注重过程、参与面广、有前瞻性、借鉴性，更新及时。

2、生活教育长廊之语言环境时代化；
3、生活教育长廊之教育尽量技术信息化
4、“德育专刊，注重爱国教育、品德教育。

注重过程、参与面广。

墙壁文化：
1、“美德使者”师生风采录，注重参与、权威性强，有指导性、知识性，定期更新。

2、学生活动作品展
3、优秀学生事迹展
4、爱国主义图片展
5、师生艺术作品展
（备注。

小学校园文化建设实施方案范文（2）
实施方
案
___小学___年___月
___小学校园文化建设
实施方案
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性___力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。

进入新世纪，在全体师生的共同努力下，我校各项事业快速发展，对校园文化建设也提出了更高的要求。

为充分发挥校园文化在推进学校思想道德建设，全面实施素质教育中的重要作用，提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，结合我校实际，特制定如下实施方案。

一、指导思想
以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育为核心、以培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，发挥校园文化在育人中正确导向、鼓舞激励、规范管理的作用，通过校园文化建设突出办学理念，形成办学特色，优化育人环境，营造和谐校园。

二、工作目标
提炼具有时代性的办学育人理念，培养优良的校风、教风、学风；以开展各种文明创建活动为中心，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化，形成学校浓厚的文化氛围；通过校园文化建设活动，促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展，努力构建和谐校园。

三、遵循原则
以人为本的原则。

高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。

思想性原则。

就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用
“___”“群众路线”重要思想统领校园文化阵地。

实践性原则。

校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、同学参与性强、身受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。

整体性原则。

校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。

发展性原则。

校园文化具有发展性、动态（范本）性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

四、工作要点
1.结合农村学校少年儿童的思想教育实际，突出师德、校风、教风、学风、班级特色，按照学校要求，实现“提升校园文化品位，强
化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。

2.坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理规章制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境，打造独具特色的校园文化。

3.强化校园文化管理。

全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。

（1）从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，规范学生行为。

一是抓好校园净化建设，加强学校卫生清洁工作，使校园始终保持干净、整洁文明，和谐优美的外部育人环境。

二是抓好校园绿化建设，结合学校实际，以绿色植物造景，班级具体负责管理花坛，使校园四季花香荫绿。

三是抓好校园美化建设，在学校原有的基础上，饰以经济的名人名言、儿童书画或美工作品等内容，使师生在潜移默化中受到美育和艺术熏陶。

（2）创设各种文化设施，办好宣传橱窗、教师信息栏、黑板报，办好班级手抄报等，占领思想、文化教育阵地。

（3）搞好班级文化建设。

设立读书角、卫生角，展示园地。

（4）搞好走廊文化，悬挂名人字画，张贴领袖伟人肖像，展示学校的教风和学风，彰显教书育人理念。

五、工作措施
1.成立校园文化建设活动领导小组，领导、管理、协调各部门的工作。

组长：
副组长：
成员：各班班主任
2.坚持统一部署、全员参与、全面落实。

建设规划由校长牵头落实；制度文化、自然环境的布局规划及宣传橱窗、艺术墙、走廊文化，由副组长具体布置落实；校园文化活动由领导小组牵头，大队部___全校师生实施；班级个性文化由领导小组___，各班主任具体实施；档案资料、影像资料的由卢永祥老师负责。

3.加大经费投入，保证校园文化建设的正常开支需求。

4.本着“追求品味，着眼于先进性、育人性、个性化、整体性的原则”，搞好班级美化，做到图文结合，使班级成学习、活动、休闲的理想育人乐园。

（1）各班根据本班特点，师生共同制订班级目标、文明公约，纪律、安全、卫生等管理制度，以制度促管理，以良好的班风校纪为保证，确保目标和计划的实施。

充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，形成团结、和谐、奋进的班___。

（2）让每一面墙壁会说话。

各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计，教室的布置要兼顾共性与个性，创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风建设来体现隐性文化，体现班级特色，让教室成为学生表现自我，张扬个性的场所。

5.开展形式多样的校园文化活动，让师生寓教于乐。

充分利用“三、八”、“五、一”、“六、一”、“七、一”、“十、一”、“教师节”、“元旦”及传统节日开展丰富多彩的活动。

继续搞好“六一”、“元旦”的文娱汇演，通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。

6.与时俱进，开展系列教育活动，唱响和谐校园主旋律。

对学生进行___荣辱观教育；深入贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对学生进行常规教育。

（1）充分发挥黑板报、宣传橱窗等主阵地作用；引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动；扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。

（2）评选“校园文化建设示范班级”，采取精神奖励与物质奖励相结合的办法，凡达到规定要求且做得较好的班级，学校给予表彰、并给予一定的物质奖励；凡不思进取，裹足不前，检查不达要求的班级，学校给予批评。

通过采取定期检查、评价、奖惩等措施，推动校园文化建设工作不断向纵深发展。

六、具体思路
（一）办公室文化建设思路：
创意上要简洁、大方、美观。

要体现符合部门、学科、教师共性特点；并要找准与学校办学目标、办学宗旨、办学理念、育人思想、教风的结合点整合布置。

基本内容应包括办公室门牌、醒目的办公室标语、学校领导___、职责、周工作行事安排、作息时间表、与办公室人员工作有关的图片或名人名言等。

（二）班级文化建设思路。

倡导百花齐放，各具特色，但要注意得体，要体现温馨和谐，要具灵动性、要富有生机。

要突出知识性、人文性和艺术性；要___班级学段特点；要注意学生年龄特征、班级学生特点；要有机渗透惟义精神与风范；要结合学风、班风等整合布置。

要鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过建设活动来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

其基本内容应包
括班级标志（门牌）、班风、班规（班级管理制度）、课程表、作息时间表、班干部___、学生值日安排表、背书表、学生评价表、学生作品（特长）展示栏、读书角、卫生角、能激励学生学习的科学家（名人）画像或名人名言等。

（三）走廊文化建设思路：
设计创意应清新醒目、简洁大方、色彩和谐，要以创设“文化长廊”为指导思想。

要突出人文性、知识性、科学性、艺术性和趣味性；要___楼层学生特点及年龄特征；要结合学校办学目标、办学宗旨、办学理念、校风的结合点整合布置。

基本内容可从以___面考虑：学校特色（图片）展示、学校素质教育成果（图片）剪影、国学知识、富有教育意义又富有情趣的精典小故事（或成语故事）、名人名言佳句图片等；板梯楼道处墙面可设置楼层标志、温馨提示（标语、图片）或老师的话等。

（四）活动文化建设思路：
1、积极开展德育主题教育月活动（感恩教育、文明礼仪教育等）。

2、规范每周升国旗仪式、抓好“国旗下的讲话”活动。

3、定期开展学生入学序列教育活动。

学习校规、向同学介绍自己、才艺展示、干部竞聘等。

4、切实强化班级文化建设评比活动。

班约制定、教室布置、值日督查、文体赛事、班级手抄报、特色班级评选等。

5、积极___学校社团队活动。

书法队、绘画队、合唱队、舞蹈队、鼓号队等。

6、定期举办校园文艺活动（六。