2018年湖南省中高职衔接试点项目验收汇报(定稿)4-25
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整合专项能力构建课程，再根据知识能力素质出现频率，划分课程知 识能力素质权重
研讨纪要，构建岗位能力素质模型
一、项目建设概况
（二）课程衔接--共同实施行动导向中高职衔接的“层次化、模块化”课程体系
根据职业能力学习水平的划分对课程进行分层，包括中 职独有的课程、中高职共有的课程、高职独有的课程
建立起既相对独立又相互衔接的 “层次化、模块化”课 程体系
程，进行内审与外审；
每学期举行2次教学检查与测评，对教学进行诊断与改进; 完善考核评价和学生素质教育考核体系； 引入麦可思第三方评价的人才培养质量体系； 完善了顶岗实习管理制度。
一、项目建设概况
（四）共建共享---专业共建
对博众精工等跟踪调研、洽谈，形成中高衔订单培养部 制定订单培养、顶岗实习制度和流程 出台订单培养“校-校-企”三方职责 健全了中职、高职人才需求跟踪调研机制
2018年湖南省中高职衔接试点项目验收汇报 应用电子技术专业
项目负责人：刘红兵 2018年04月
汇报内容
一、项目建设概况 二、主要成效 三、创新点及经验 四、存在的主要问题及改进措施
一、项目建设概况——建设历程
申报阶段 —— 2014.4 -8, 项目申报，并获得省级立项
建设阶段 —— 2014.9-2018.3学校和试点校株洲市工业中等 专业学校，联合企业，共同建设中高职衔接试点项目
召开“互派互通、常态沟通、传帮带”教研活动 中高职学校聘请企业专业带头人 中高职学校培养市级学科带头人 建成了40人以上的教学大团队，高级30%，中级40%
一、项目建设概况
（四）共建共享---实训基地共建共享
校企合作共建“南海益晶科技”校中厂” 电工电子、电子产品生产实训室硬件建设 电子产品研发与技术应用中心等 引进益晶科技现场设备，建成虚实一体实训基地
中高职教师培训10个班，培训人数334人 培训了校外中职学生207人 开发了中高职实训项目5项，编写实训指导书 完善了实训室制度建设，6S管理制度
在高职试点学校通过中高职单招考试选拔优秀ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ源时 ，学生在中职学习的全过程表现纳入了考核范围。
选拔中职学生
高职单招考试选拔
一、项目建设概况
（三）教学过程衔接---共同实施中高职校际协同培养一体化管理，共同
进行质量监控和评价 健全了日常教学、实习实训、考核
评价、学籍管理教学管理制度； 严格执行专业与教学管理制度与流
建设管理 ——项目启动建设、运行与实施过程中，从机构设 置、保障机制、过程管理、经费保障等方面建立了完善的管理 办法并严格执行，建设与运行过程良好
申请验收——至2018.4，全面完成了各项建设任务，并申请 省级验收。
部分合作单位： •株洲市工业中等专业学校 •株洲中车时代电气 •江苏博众精工
珠海伟创力 ……
针对30家不同层次技术技能人才需求调研，获取了人才数量、层次和结构 的需求及趋势
形成中高职不同层次人才需求的调研报告
依托职教集团，校-校-企共同组建团队
企业调研、个别访谈
分片区调研，并形成的调研报告
一、项目建设概况
（一）专业衔接---共同制定中高衔接的人才培养方案
多次岗位能力分析，解析出8层级13个类别的关键职业能力单元分析表 分解出《元器件识别与检验》等专项能力单元分析表13份 多次研讨，绘制出中高职衔接学生职业生涯路径图 构建了“校企合作、双向嵌入、双主体”、“2+3”中高职衔接人才培养模式
人才需求岗位分析
构建“2+3”中高职衔接人才培养模式
应用电子技术专业毕业生职业生涯发展路径图
一、项目建设概况
（二）课程衔接--共同实施行动导向中高职衔接的“层次化、模块化”课程体系
校企共同开发了应用电子技术专业能力素质模型的等级定义表、分解 矩阵表、曲线表
形成了中高衔接的岗位能力素质模型，解析专业典型岗位能力素质模 型，形成专项能力解析表
湖南省示范特色专业 湖南省高职精品专业 省卓越校电子信息专业群牵头专业 主持国家应用电子技术专业教学资源库 主持国家应用电子技术专业目录体例及标准开发 主持省技能抽查标准、中职专业标准开发
一、项目建设概况
（一）专业衔接----共同调研，确定专业定位和人才培养规格
组建由高职名师牵头，合作学校专业带头人、骨干教师、企业现场专家、 课程专家组成的项目团队
确定课程结构的基础上，对课程实施的整体规划，确定 课程地图
应用电子技术专业课程地图
一、项目建设概况
（二）课程衔接--共同实施行动导向中高职衔接的“层次化、模块化”课程体系
主持国家高职新目录专业体例和专业教学标准开发 职业能力素质模型专业教学标准的开发 湖南省专业技能抽测标准修订 省中职专业教学标准的制定
立项EDA技术应用等3项全国电子信息教指委资源库建 设项目；
主编中高职师资培训、学生专业技能训练教程5本，国 家规划教材4本，特色教材2本
国家精品资源共享课3门，中高衔接专业核心课程5门
一、项目建设概况
（三）教学过程衔接---共同选拔中高职衔接生源，确保生源质量
在中职试点学校时，高职试点学校湖南铁道职业技术 学院全程参与组织命题、监考、改卷等
完善了中高职专业建设指导委员会管理制度 完善了中高职专业设置与调整评审机制 完善中高职人才培养规格与培养方案调整制度 完善中高职课程内容调整等专业建设制度
一、项目建设概况
（四）共建共享---师资共建共享
中高职教师“传帮带”跟班学习制度 到中职学校进行业务指导5人次 中职安排教师到高职跟班学习10人次 每年聘请兼职教师不少于3人
一、项目建设概况——总体情况
任务： 严格按照《中高职衔接建设方案和任务书》要求，全面并超额完成了所有建设任务，项目总体完成度100%。 经费：预算为430万元，实际投入经费462.4万元，经费使用规范合理，成效显著。 效益：无论是专业衔接、课程衔接、教学过程衔接、共建共享等软硬件建设，还是内涵建设均成果显著；2014-2017 年连续3年按照双方合作学校签署的《中高职衔接合作办学试点协议书》，中职阶段招生242人，通过转段选拔考试进入 高职阶段的学习的学生80人；18年计划再转段选拔44人。。 专业是：
研讨纪要，构建岗位能力素质模型
一、项目建设概况
（二）课程衔接--共同实施行动导向中高职衔接的“层次化、模块化”课程体系
根据职业能力学习水平的划分对课程进行分层，包括中 职独有的课程、中高职共有的课程、高职独有的课程
建立起既相对独立又相互衔接的 “层次化、模块化”课 程体系
程，进行内审与外审；
每学期举行2次教学检查与测评，对教学进行诊断与改进; 完善考核评价和学生素质教育考核体系； 引入麦可思第三方评价的人才培养质量体系； 完善了顶岗实习管理制度。
一、项目建设概况
（四）共建共享---专业共建
对博众精工等跟踪调研、洽谈，形成中高衔订单培养部 制定订单培养、顶岗实习制度和流程 出台订单培养“校-校-企”三方职责 健全了中职、高职人才需求跟踪调研机制
2018年湖南省中高职衔接试点项目验收汇报 应用电子技术专业
项目负责人：刘红兵 2018年04月
汇报内容
一、项目建设概况 二、主要成效 三、创新点及经验 四、存在的主要问题及改进措施
一、项目建设概况——建设历程
申报阶段 —— 2014.4 -8, 项目申报，并获得省级立项
建设阶段 —— 2014.9-2018.3学校和试点校株洲市工业中等 专业学校，联合企业，共同建设中高职衔接试点项目
召开“互派互通、常态沟通、传帮带”教研活动 中高职学校聘请企业专业带头人 中高职学校培养市级学科带头人 建成了40人以上的教学大团队，高级30%，中级40%
一、项目建设概况
（四）共建共享---实训基地共建共享
校企合作共建“南海益晶科技”校中厂” 电工电子、电子产品生产实训室硬件建设 电子产品研发与技术应用中心等 引进益晶科技现场设备，建成虚实一体实训基地
中高职教师培训10个班，培训人数334人 培训了校外中职学生207人 开发了中高职实训项目5项，编写实训指导书 完善了实训室制度建设，6S管理制度
在高职试点学校通过中高职单招考试选拔优秀ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ源时 ，学生在中职学习的全过程表现纳入了考核范围。
选拔中职学生
高职单招考试选拔
一、项目建设概况
（三）教学过程衔接---共同实施中高职校际协同培养一体化管理，共同
进行质量监控和评价 健全了日常教学、实习实训、考核
评价、学籍管理教学管理制度； 严格执行专业与教学管理制度与流
建设管理 ——项目启动建设、运行与实施过程中，从机构设 置、保障机制、过程管理、经费保障等方面建立了完善的管理 办法并严格执行，建设与运行过程良好
申请验收——至2018.4，全面完成了各项建设任务，并申请 省级验收。
部分合作单位： •株洲市工业中等专业学校 •株洲中车时代电气 •江苏博众精工
珠海伟创力 ……
针对30家不同层次技术技能人才需求调研，获取了人才数量、层次和结构 的需求及趋势
形成中高职不同层次人才需求的调研报告
依托职教集团，校-校-企共同组建团队
企业调研、个别访谈
分片区调研，并形成的调研报告
一、项目建设概况
（一）专业衔接---共同制定中高衔接的人才培养方案
多次岗位能力分析，解析出8层级13个类别的关键职业能力单元分析表 分解出《元器件识别与检验》等专项能力单元分析表13份 多次研讨，绘制出中高职衔接学生职业生涯路径图 构建了“校企合作、双向嵌入、双主体”、“2+3”中高职衔接人才培养模式
人才需求岗位分析
构建“2+3”中高职衔接人才培养模式
应用电子技术专业毕业生职业生涯发展路径图
一、项目建设概况
（二）课程衔接--共同实施行动导向中高职衔接的“层次化、模块化”课程体系
校企共同开发了应用电子技术专业能力素质模型的等级定义表、分解 矩阵表、曲线表
形成了中高衔接的岗位能力素质模型，解析专业典型岗位能力素质模 型，形成专项能力解析表
湖南省示范特色专业 湖南省高职精品专业 省卓越校电子信息专业群牵头专业 主持国家应用电子技术专业教学资源库 主持国家应用电子技术专业目录体例及标准开发 主持省技能抽查标准、中职专业标准开发
一、项目建设概况
（一）专业衔接----共同调研，确定专业定位和人才培养规格
组建由高职名师牵头，合作学校专业带头人、骨干教师、企业现场专家、 课程专家组成的项目团队
确定课程结构的基础上，对课程实施的整体规划，确定 课程地图
应用电子技术专业课程地图
一、项目建设概况
（二）课程衔接--共同实施行动导向中高职衔接的“层次化、模块化”课程体系
主持国家高职新目录专业体例和专业教学标准开发 职业能力素质模型专业教学标准的开发 湖南省专业技能抽测标准修订 省中职专业教学标准的制定
立项EDA技术应用等3项全国电子信息教指委资源库建 设项目；
主编中高职师资培训、学生专业技能训练教程5本，国 家规划教材4本，特色教材2本
国家精品资源共享课3门，中高衔接专业核心课程5门
一、项目建设概况
（三）教学过程衔接---共同选拔中高职衔接生源，确保生源质量
在中职试点学校时，高职试点学校湖南铁道职业技术 学院全程参与组织命题、监考、改卷等
完善了中高职专业建设指导委员会管理制度 完善了中高职专业设置与调整评审机制 完善中高职人才培养规格与培养方案调整制度 完善中高职课程内容调整等专业建设制度
一、项目建设概况
（四）共建共享---师资共建共享
中高职教师“传帮带”跟班学习制度 到中职学校进行业务指导5人次 中职安排教师到高职跟班学习10人次 每年聘请兼职教师不少于3人
一、项目建设概况——总体情况
任务： 严格按照《中高职衔接建设方案和任务书》要求，全面并超额完成了所有建设任务，项目总体完成度100%。 经费：预算为430万元，实际投入经费462.4万元，经费使用规范合理，成效显著。 效益：无论是专业衔接、课程衔接、教学过程衔接、共建共享等软硬件建设，还是内涵建设均成果显著；2014-2017 年连续3年按照双方合作学校签署的《中高职衔接合作办学试点协议书》，中职阶段招生242人，通过转段选拔考试进入 高职阶段的学习的学生80人；18年计划再转段选拔44人。。 专业是：