幼儿园大班教案《谁咬了我的大饼》含反思

幼儿园大班教案《谁咬了我的大饼》含
反思
教案：《谁咬了我的大饼》
一、教学目标：
1.1 能够听懂、理解并仿照绘本中的语言表达；
1.2 能够仿照角色配音，感知语音语调，表达情感；
1.3 能够理解“共享”的概念，感知“共享”的欢快；
1.4能够愉悦地参加活动，表达本身的看法；
1.5 培育孩子们的合作意识和制造力，磨练孩子们的思维本领。

二、教学内容：
《谁咬了我的大饼》
三、教学过程：
3.1 导入
通过课前预热，让孩子们谙习本次课程的主题，并创建学习氛围。

（1）游戏：跟我一起唱《小毛驴》《小兔子乖乖》等儿歌。

3.2 课文呈现
（1）在语言表达上，朗读绘本，让孩子们重现故事情节，表演。

（2）在语音、情感表达上，老师或孩子角色配音，带领孩子学习表情、语调等。

3.3 活动体验
（1）个人体验：通过大班反思活动，孩子共享发觉生活中本身“共享”的瞬间，发觉本身的付出可以带来四周人的欢快和表扬，激发孩子们共享的欲望，为接下来的活动产生铺垫。

（2）小组活动：老师指定小组，每个小组负责制作一些美食，如饼干、蛋糕等，然后一起共享。

在共享的过程中，进行学习阅历交流，发掘共享的“魔力”。

（3）情感表达：利用文章中的情节，通过角色扮演形式，激励孩子表达本身的看法和情感。

让孩子在表达的过程中对“共享”的感悟加深、理解深度提升。

3.4 整合反思
扩展思考交流，加深幼儿对“共享”的认得及理解。

可设问：
（1）共享的欢快来源于每个人贡献出来的什么？如何让共享更欢快？
（2）假如有人享受了共享者的付出，应当怎样表达感谢？
（3）读完书后，你想共享些什么？
四、教学感悟反思：
4.1 老师反思
在这节课中，我渐渐制造了激发孩子共享的学习氛围，通过生动活泼的教学方式与互动，引导孩子们认得到共享的意义，激发孩子们共享的意愿，让幼儿在舒适安全的情境中，发掘自我、表现自我、拥抱自我。

但作为一名老师，我也发觉这些行为的设计和组织明显不够充分，尤其是学习成果的收获比较单薄，可以进一步加强幼儿实际操作本领，保证课堂学习效果的改进。

4.2 同学反思
在课堂上，孩子们与故事中的角色建立了情感联系，感同身受体验了共享的感觉，表现出了猛烈的“愉悦融入”和“共享的冲动”。

但在实际操作课程的环节中，发觉孩子们还是比较羞怯、不够自动，善意进行的“共享”并不尽如人意。

此时，我们需要进一步激励幼儿，激发学习乐趣，提升孩子的自信度，降低孩子的敬畏之心，轻松愉悦地参加活动，积极表达本身的看法和情感。