浅析武术教学与审美教育

体 育美 的 鉴赏 能 力 。 ２３ ．培养体育美的创造能 力
在武术教学训练中每个参与者都会根 据 自己所拥 有 的才 智 、技 巧 、经验 和愿 望创造 出与之 相适 应 的美 。审 美活 动本 质上是 个 人活 动 ，审 美愉 悦作 为个 人 内 在 的 感情 体验 ，具 有 不 因任何 人迫 使而 改 变的 特性 。 因此 ，受教 育者 只有在 自
美 教育的重要任务 ，也是树立正确审美观
的 目的 之 一 。
如何提 高鉴赏能 力呢 ？首先就是加 强 审 美 实 践 。 毛 泽 东 说 过 ：“ 不入 虎 穴 ， 焉 得 虎 子 ” “ 想 知 道 梨 子 味 道 ，就 。 要 得 亲 口 尝 一 尝 ”。 要 求 多 参 加 实 践 活
正确 的 方向发 展的 前提 条件 。
提高民族素 质，建设社 会的物质文化和精
神文 明有 着重要 的现 实和 历史意 义 。 １２ 育 的 必 要性 ．美
由的 ，不 受强 制的 情境 中才 能体 验 出真 正 的审 美价 值 ，才 能 充分 发挥 自己的创
造 才 能 ，而是 根 据 自己的 理 智 、想 象 、 经 验 、激情 等表 现 出的 一种 创造 性 的思 维 活动 。教 育者 不 仅要 提供 自由的 创造 激情 ，培养 创造 精 神 ，鼓励 他们 进行 各 种 各样 的创 新尝 试 。树 立正 确 的审 美观 才 能提高 鉴 赏和 创造 能 力 ，而 鉴赏 和创 造 能力 的提 高 又促进 审美观 的完 善。
面 肩 负着特 殊 的 ，是 别 的任 何教 育也 不
能替 代的。 体 育审 美观 是 世界 观 的一 个组 成 部 分 ，是 人们 从 审美 角 度对 体育 现象 的 一 种 评价 。武术 教学 和 训练 中审 美 教育 的 首 要任 务就 是要 帮 助受 教 育者 树立 正 确 的 、高 尚的 、 自觉 和先 进 的审 美观 ，屏 弃 错 误 、 低 俗 、 不 自觉 和 落 后 的 审 美 观 ，这 是保 证欣 赏 和 创造 美的 能 力沿 着
索， 旨在 揭 示 武 术教 学 的 审 美教 育 的 特 殊 规律 ， 高审 美、 赏美、 造 美的能 力， 提 鉴 创 培 养 “ 、智 、体 、 美” 全 面发 展 的 人 才 德 之 目标 成 为 现 实 。
２、审美 教 育 的 任 务
２ １树立正确的体育审美观念 ． 培 养 “ 、 智 、体 、 美 ” 全 面 发 德 展人才 服 务于社 会是 教育 的总 任务 。 武 术给 人 类带 来取 之 不尽 、用 之 不 绝 的美 的 源 泉 。 例 ：武 术 的 阳 刚之 美 、
１、体 育 与美 育 的 教 育职 能
１ １ 育 的 意 义 ．美
主 导 与受 教 育者一 主 体 ） 虽然 都有 爱 美 的 渴 望 和 追 求 美 的 理 想 ， 但 一 个 人 的 审 美 观 、欣 赏和 创造 美的能 力 不是 生来 就 有 的 ，而 是 从 事 体 育 实 践 中学 习 得 来 的 。 因此 ，武 术教 学 审美 教 育在这 些 方
物 的现 象。体 育美的鉴赏能力就是指人们 对 体 育 美 的 感 受 、 解 、 判 和辨 识过 程 。 理 评
提 高 鉴 赏的 能 力是 体 育教 学 运 动 训 练 中审
发 ，对 武 术 教 学 与 审 美教 育 相 关 关 系、任
务和 实施 审 美 的途 径 等方 面进 行 初 步 的探
门 和教 育者 的 认识 ，但还 没得 到 足够 的
树＿ 正确 的 审美 观 ， 必须屏 弃 那些 应
把体育审美观看作单纯享乐而过分追 求感 官刺 激的 享 乐主 义审 美观 ；把 体 育审 美 观 完 全看 成个 人 的事情 ，一 味我 行我 素 的 主观 主 义审 美 观 。
２ ２ 高 美 的 鉴 赏 能 力 ．提 鉴字的本意是 青铜镜 ， 可用来 反射事
Ｄ Ｉ１ ．９９ ｊｉ ｎ １０ － ９ ２ ２ １ ．５ １ ５ Ｏ： ０ ３６ ／ ． ｓ ．０ １ ８ ７ ．０ ０ １ ．２ ｓ
就 不 可 能 有 正 确 的 、 高 尚的 体 育 审 美
观 。
浅 析武术教 学与 审美教 育
田芳兵 李治国 湖北长江大学体 育学院 ４ ４ ２ ５００
以文献资料 为研 究方法 ， 个人 多年执教 的
实 践 经 验 体 育教 学 和 运 动 训 练 角度 出 从
重视 和 有效 地 实施 ，对此 我们 要 保持 清 醒 的 头 脑 ， 要 采 取 科 学 的 态 度 ， 为 培 养 全 面发 展 的体 育人 才 ，不 断地 提 高学 生 的 审 美观 念 、 审美 意 识和 审 美 能 力 。
穗游０曩∥０００≮ ≥ 美 、技 击 美 、神 形美 、 意
境 美 等等 。 武术 教学 参 与者 （ 育者一 教
动 ，审 美鉴 赏每 时每 刻都 在进 行 。对 一 场武 术 比赛 录像 ，一个技 术 动作 的教 学
都可 以进 行 审 美的感 觉 、理 解 、评判 和 辨识 。 其意思 就是 要 多听 、多 看 、多实 践 、 多 鉴 别 和 鉴 赏 。 只 有 把 审 美 鉴 赏 实 践 中的感性 认识上升 到理性认 识才能提高
“ 美育” 是一 个抽象的概念 ， 类的美 人
育 实践 活动 、人类 的美育思想史伴随 着美 的 产 生而 产 生 的 。美 育又称 审 美教 育 ， 是通过一定的方式培养和发展受教 育者正 确 健 康 的审 美 观 点 、 高 尚 的 审 美情 操 。 探索不 同层次 的审美情趣 ，欣赏和 创造 美 的能 力 ， 从而传授 教育者 按照美的规律 改 造 自然 和 自身。美 育对于全面 发展的 人 ，