北师大版四年级语文上册《 金钱 语文天地》公开课教案_3
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1．同学们，今天我们继续走进“金钱”单元，说说中国现在使用的钱叫什么？（相机板书：人民币）
2．资料分享：引导学生了解五套人民币的发行时间。（出示课件）
3．出示人民币正面与背面图片，指名学生说说人民币正面与背面的图案分别是什么？
(相机板书：背面的风景名胜)
4．引读课题
1．要求学生快速默读课文，以填空形式概述课文的主要内容？（出示课件）
学习目标：
1.正确、流利地朗读课文，认识了解第四套人民币。
2.学习课文“概括-具体”的写作方法，练习介绍第五套人民币。
3.培养学生搜集资料和处理信息的能力。
学习重点：目标1和目标3
学习难点：目标2
学习准备：多媒体课件、第五套人民币样张、网上阅读和搜集相关资料
板书设计
10 金钱
人民币背面的风景名胜
自然
《人民币背面的风景名胜》
课 题：《人民币背面的风景名胜》
教材分析：
《人民币背面的风景名胜》是北师大版小学语文四年级第十单元“金钱”里继主题课文《散落的钞票》和《毽子里的铜钱》后的一篇拓展阅读。课文采用了总分、概括—具体的写法，介绍了第四套人民币每个版面背面的风景图案，每一版面的文字介绍旁边都配有相应的图片，意在使学生熟悉人民币，领略祖国山河的秀丽壮美，了解一些历史文化知识。课文语言精练，概述每个景点的自然景观及其历史文化价值，可谓言简意赅。
2．浏览课文，明确课文的结构，即“总分”结构。
3.学习第一自然段，用虚线勾出能体现人民币重要作用的句子。
4．浏览课文，找找课文哪些地方还是“总分“结构，用“——”勾出中心句。
探究句式特点，体会用不同的词写话。
5．完成连线题，深化感知人民币背面的风景名胜。
1．明确小组学习要求。
2．小组按要求集中学习第三自然段。
1．出示拓展阅读，渗透情感教育。
让学生明理：爱惜人民币就是爱国的表现。（出示课件）
2．引导学生谈学习收获，总结课堂。
3．展示汇报，介绍名胜，理解“汹涌澎湃”、“声若雷鸣”等词语；学会抓关键词学习的方法；
学习“概括—具体”的描写方法。
4．练习有感情地朗读。
1．按要求用“概括-具体”练习说话。
2．明确写作要点及方法。
3．练习仿写。
4．组内交流评价。
5．全班交流，师生评价。
1．拓展阅读。
2．浅谈阅读体会。
3．谈学习收获。
1．以第五套100元券背面的风景名胜为例，引导学生用“概括—具体”的手法练习说话。
2．评价、小结，强调仿写要求和要点。
3．引导学生选择第五套人民币背面的一处自己喜欢的风景名胜，练习仿写。
4．巡视指导。
5．听学生汇报交流，师生评价。
问渠那得清如许，为有源头活水来。只要掌握了写作技巧，写作也是一件简单的事，还有许多优秀片段，请同学们下课相互交流。
③指导学生朗读，读出黄河壶口瀑布的气势磅礴。
过渡：人民币背面的风景名胜远不止这些，还想看吗？要求：认真欣赏图片，结合课文内容，选一个你认为最能表现景物特点的词语介绍一处你喜欢的景物。
4．听生汇报，相机评价。
过渡：纸上得来终觉浅，现在我们要仿照课文写法给我们的第五套人民币配上一段文字，介绍背景图案。仿写前我们先一起来欣赏图片，注意观察景物特点。请看……（出示课件）
2．让学生浏览课文，看看课文第一自然段与后几个自然段有什么关系？（板书：总分）
3．引导学生读第一自然段，用虚线勾出能体现人民币重要作用的句子。（板书：自然、社会、历史、文化）（出示课件）
4．要求学生再次浏览课文，找找课文哪些地方还是“总分“结构，用“——”勾出中心句，并说说发现了什么？
相机总结。
5．检测学生阅读效果，出示练习。（出示课件）
学情分析：
四年级的孩子，经过前三年的学习，养成了一定的读书习惯，具有一定的写作能力。在学习过程中，能进行简单的圈、点、勾、划，能抓住课文的关键词句，在反复品读中，体会课文的内容和作者的情感。在写作上，已经具有仿写片段和独立成文的能力。但四年级的孩子，形象思维尚占主要位置，抽象思维不强，在教学中，应尽量用丰富的语言、优美的图片，熏陶学生、感染学生，激发他们的学习兴趣。
过渡：
每一个自然段都有中心句，这就是概括描写。（板书：概括）
过渡：课文又是怎样具体描写的呢？请同学们小组学习第三自然段。
1．出示小组学习要求，指名学生读要求。（出示课件）
2．巡视指导。
3．听生汇报，相机小结写法。（板书：概括——具体）（出示课件）布视频片段，辅助学生理解重点词。
概括——具体社会
历史
文化
教学内容
学生活动
教师活动
一、
谈话导入
揭示课题
二、
梳理要点
整体感知
三、
解疑赏读
提炼方法
四、
学以致用
练笔仿写
五、
总结课堂
升华情感
1．回归单元主题——金钱
2．感知中国的钱叫“人民币”。
3．观察、说说人民币上印制的图案，明确本节课的学习内容。
4．齐读课题。
1．快速默读课文，概述课文主要内容。
2．资料分享：引导学生了解五套人民币的发行时间。（出示课件）
3．出示人民币正面与背面图片，指名学生说说人民币正面与背面的图案分别是什么？
(相机板书：背面的风景名胜)
4．引读课题
1．要求学生快速默读课文，以填空形式概述课文的主要内容？（出示课件）
学习目标：
1.正确、流利地朗读课文，认识了解第四套人民币。
2.学习课文“概括-具体”的写作方法，练习介绍第五套人民币。
3.培养学生搜集资料和处理信息的能力。
学习重点：目标1和目标3
学习难点：目标2
学习准备：多媒体课件、第五套人民币样张、网上阅读和搜集相关资料
板书设计
10 金钱
人民币背面的风景名胜
自然
《人民币背面的风景名胜》
课 题：《人民币背面的风景名胜》
教材分析：
《人民币背面的风景名胜》是北师大版小学语文四年级第十单元“金钱”里继主题课文《散落的钞票》和《毽子里的铜钱》后的一篇拓展阅读。课文采用了总分、概括—具体的写法，介绍了第四套人民币每个版面背面的风景图案，每一版面的文字介绍旁边都配有相应的图片，意在使学生熟悉人民币，领略祖国山河的秀丽壮美，了解一些历史文化知识。课文语言精练，概述每个景点的自然景观及其历史文化价值，可谓言简意赅。
2．浏览课文，明确课文的结构，即“总分”结构。
3.学习第一自然段，用虚线勾出能体现人民币重要作用的句子。
4．浏览课文，找找课文哪些地方还是“总分“结构，用“——”勾出中心句。
探究句式特点，体会用不同的词写话。
5．完成连线题，深化感知人民币背面的风景名胜。
1．明确小组学习要求。
2．小组按要求集中学习第三自然段。
1．出示拓展阅读，渗透情感教育。
让学生明理：爱惜人民币就是爱国的表现。（出示课件）
2．引导学生谈学习收获，总结课堂。
3．展示汇报，介绍名胜，理解“汹涌澎湃”、“声若雷鸣”等词语；学会抓关键词学习的方法；
学习“概括—具体”的描写方法。
4．练习有感情地朗读。
1．按要求用“概括-具体”练习说话。
2．明确写作要点及方法。
3．练习仿写。
4．组内交流评价。
5．全班交流，师生评价。
1．拓展阅读。
2．浅谈阅读体会。
3．谈学习收获。
1．以第五套100元券背面的风景名胜为例，引导学生用“概括—具体”的手法练习说话。
2．评价、小结，强调仿写要求和要点。
3．引导学生选择第五套人民币背面的一处自己喜欢的风景名胜，练习仿写。
4．巡视指导。
5．听学生汇报交流，师生评价。
问渠那得清如许，为有源头活水来。只要掌握了写作技巧，写作也是一件简单的事，还有许多优秀片段，请同学们下课相互交流。
③指导学生朗读，读出黄河壶口瀑布的气势磅礴。
过渡：人民币背面的风景名胜远不止这些，还想看吗？要求：认真欣赏图片，结合课文内容，选一个你认为最能表现景物特点的词语介绍一处你喜欢的景物。
4．听生汇报，相机评价。
过渡：纸上得来终觉浅，现在我们要仿照课文写法给我们的第五套人民币配上一段文字，介绍背景图案。仿写前我们先一起来欣赏图片，注意观察景物特点。请看……（出示课件）
2．让学生浏览课文，看看课文第一自然段与后几个自然段有什么关系？（板书：总分）
3．引导学生读第一自然段，用虚线勾出能体现人民币重要作用的句子。（板书：自然、社会、历史、文化）（出示课件）
4．要求学生再次浏览课文，找找课文哪些地方还是“总分“结构，用“——”勾出中心句，并说说发现了什么？
相机总结。
5．检测学生阅读效果，出示练习。（出示课件）
学情分析：
四年级的孩子，经过前三年的学习，养成了一定的读书习惯，具有一定的写作能力。在学习过程中，能进行简单的圈、点、勾、划，能抓住课文的关键词句，在反复品读中，体会课文的内容和作者的情感。在写作上，已经具有仿写片段和独立成文的能力。但四年级的孩子，形象思维尚占主要位置，抽象思维不强，在教学中，应尽量用丰富的语言、优美的图片，熏陶学生、感染学生，激发他们的学习兴趣。
过渡：
每一个自然段都有中心句，这就是概括描写。（板书：概括）
过渡：课文又是怎样具体描写的呢？请同学们小组学习第三自然段。
1．出示小组学习要求，指名学生读要求。（出示课件）
2．巡视指导。
3．听生汇报，相机小结写法。（板书：概括——具体）（出示课件）布视频片段，辅助学生理解重点词。
概括——具体社会
历史
文化
教学内容
学生活动
教师活动
一、
谈话导入
揭示课题
二、
梳理要点
整体感知
三、
解疑赏读
提炼方法
四、
学以致用
练笔仿写
五、
总结课堂
升华情感
1．回归单元主题——金钱
2．感知中国的钱叫“人民币”。
3．观察、说说人民币上印制的图案，明确本节课的学习内容。
4．齐读课题。
1．快速默读课文，概述课文主要内容。