高中议论文三个分论点范文(合集7篇)

高中议论文三个分论点范文(合集7篇)议论文如何设置分论点
当一篇议论文的中心论点明确之后，如何准确地分解成几个分论点，
这是写好议论文的一个重要环节。

分论点是与中心论点相对而言的，但又
从属于中心论点，为论证中心论点而服务。

一篇文章如果不设置分论点，
或者分论点立得不好，中心论点就得不到证明或论证无力。

那么，如何设
置分论点呢？下面介绍几种常见的分解方法。

1、概念分析法。

这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语，对
这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。

如说‘面子’，有篇文章论证的中心是维护国家人民尊严的‘面子’不可丢，太看重个人‘面子’的思想不可留。

要论述这个中心，必须分两层来说：一是强调要维护国家和人民的尊严；二是强调不要太注重个人的虚荣。

这就是从中心论点中分解出来的两个分论点。

2、因果分析法。

这里的因是指分论点，果是指中心论点。

在确立了
中心论点(果)后，再来分析达成这个结果的原因。

如要论证青年时代是黄
金时代，可以先提问一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？可以列出下
面几个分论点：①青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代；②青年时代是
积累知识，增长才干的时代；③青年时代是建功立业的时代。

这三个分论
点分别从三个不同角度证明了中心论点。

3、辩证分析法。

它包括两个方面：①对中心论点进行正反对照分析，
②对中心论点进行一分为二的分析。

①正反对照分析，如要证明实践出真知，我们可以从正反两个方面立论：a、只有通过实践才能认识事物，把
握事物的发展规律；b、不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就不能
寻找到解决问题的'关键。

这样正反对照，就可以进一步明确实践出真知
的观点。

②一分为二地分析，如要论证成才的关键不在于逆境，便应该一
分为二地分析：a、逆境可以造就人才，古今中外有许多事实证明了这一点；b、并非所有的逆境都可以造就人才。

这两个论点看似矛盾，但都统
一在逆境能否出人才的总论点之下。

4、条件分析法。

这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果
的条件。

如要论证争做跨世纪的接班人，对于这个题目就可以采用条件分
析的方法，先设想一下，要做跨世纪的接班人需要具备什么条件？，这样
就可以得到下列三个分论点：①要有报效祖国的决心，②要有过硬的本领，③要有良好的心理素质。

议论文如何分解分论点
议论文重在说理，道理贵在深刻而广博。

但是大多学生都只满足于树
立明确中心论点，缺乏更深入的思考，甚至形成了观点加论据的简单议论文，语言平淡、苍白，思维缺乏张力。

确定论点固然重要，但展开论点更
为重要。

要将道理分析得深刻而广泛就应该分解中心论点，得出分论点，
从而在深度与广度上推进，具体而言有以下分解思路。

一、并列分解
并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。

历来我们都
将议论文分为提出问题（“是什么”），分析问题（“为什么”）和解决
问题（“怎么样”）三部分，但是我们不一定要将这三个问题都阐释清楚，可以择取其中之一，从不同侧面来展开。

1．并列分解“是什么”
“是什么”有两个方面，一是就其内涵而言，一是就其外延而述。

分解“是什么”可以从这两个方面入手。

一是内涵角度。

如话题“自嘲”可以这样分解：
①自嘲，是机敏的退让；
②自嘲，是面对缺点的勇敢；
③自嘲，是生存的智慧。

二是外延角度。

如辽宁话题“肩膀”，就从外延展开，可扩展为三个分论点：
①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；
②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；
③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。

2．并列分解“为什么”
这是因果关系的分解，是在提出中心论点后，从不同的侧面来阐释中心论点的成立。

如以《贫困也是一笔财富》为题进行作文，题目已经表明了中心论点，那么分论点可以这样设计：
①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；
②贫困可以培养人的意志和毅力；
③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。

3．并列分解“怎么样”
这是从解决问题的途径来进行分解，如话题“人生的加减法”可以提出：
①面对人生的加减，要携一颗淡然之心；
②面对人生的加减，要加一点自然的清逸野气；
③面对人生的加减，贵在坚持自我。

二、递进分解
1．按议论步骤递进
议论文一般是按“是什么，为什么，怎么样”的步骤来写作，这其实
就是一种递进关系，环环相扣，逐步解决议论文的三个问题。

虽然可以集
中笔力写清楚任一方面，但也可以三个方面都作全面详细的写作。

还以话
题“人生的加减法”为例，可以这样分解：
①是什么：面对人生的加减，要加一点自然的清逸野气，减一点人工
合成的矫揉造作。

②为什么：因为物欲横流社会需要抵制诱惑，坚守真实
的自我，拒绝庸俗，追慕崇高。

③怎么样：既要有出世的隐逸，又要有入世的'积极。

2．按论点内涵递进
这是就论点的内涵方面而言，论点内涵本身呈递进关系，主要表现在
对事物的理解程度，从表面进而认识到事物的本质，由浅入深，层层推进，最后深刻地揭示出事物的本质。

如：话题“问”，一位考生以“问――打
开真理之门”为论点，然后分解为三个分论点：
①好问，就是对一切的未知，一切的疑惑都有一种好奇心与探究欲，
是问的基础；
②敢问，就是敢于向权威、规则挑战，以求真知，是问的发展；
有关拟写议论文分论点示例讲解
议论文分论点常常从“类，是什么”“谁，对象”“因，为什
么”“果，会怎样”“法，怎么做”等五个方面分析。

要求：扣得住、分
得开、排得顺。

1、扣得住，所列的'几个分论点应从同一角度回答同一问题，以免造
成逻辑混乱。

不能一个从“类”的角度，一个从“果”的角度。

2、分得开，分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。

这样能够使作文内容更充实。

3、排得顺，分论点先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。

例如：过去，
现在，未来，人，集体，国家，物，人，自己，他人，社会。

拆分时需要注意以下问题：
2、分论点应从统一分类标准划分，他们之间在内容上不能重复和交叉。

3、分论点之间有时是并列关系，有时是递进关系，其排列应符合一
定的逻辑顺序，不可随意放置。

4、分论点最要好以首括句形式放在段首，首句标目，段意明晰；各
个分论点的句式如能一致更好，如不能一致，不必强求。

5、分论点的语言要精练，一般控制在15—30字之间。

6、分论点的表述要尽量紧扣中心论点的关键字眼，以保证每一段都扣题。

《议论文如何拟写分论点》教案
《议论文如何拟写分论点》教案
教学目标
1、明确分论点的作用及分论点之间的关系
2、把握分论点的确立角度和确立技巧
教学重点
如何有效而明确的确立分论点
教学过程
一、导入
在议论文写作中，同学们时常犯这样的毛病：一篇文章在亮出观点之后，接下来便是举例，举了一个又一个，看看字数差不多了，便收尾简单照应一下中心论点。

结果形成了“论点+论据”的格局，这样的文章，高考时最高只能评三类作文。

这里借用资深高考专家何永康教授的一句话：
高考作文必须有光辉:没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连个萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。

怎样才能写出一篇有那么一点微光的议论文呢？我们认为，当一篇议
论文的中心论点明确之后，能够准确地分解成几个分论点，这是写好议论
文的一个重要环节。

二、明确：什么是分论点及分论点的作用。

1．什么是分论点：论证其中一方面观点，其中一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。

2．分论点的作用：赂秦而力亏，破灭之道也（分论点一）
六国破灭，弊在赂秦（中心论点）不赂者以赂者丧（分论点二）
分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。

分论点是
在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。

因此，提炼分论
点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。

三、明确拟写分论点的角度
议论文的一般结构是“三段论式”，就是提出问题—分析问题—解决
问题，即是什么—为什么—怎么样。

那么，设置分论点也可以从这三个角
度来进行。

顽强拼搏[论点]我们应该具有拼搏精神。

1、拼搏是取得成功的法宝。

2、拼搏需要勇气和毅力。

3、拼搏是竟争的需要。

4、拼搏的黄金岁月是青春时代。

自尊自爱[论点]自尊才称得上自爱。

1、自尊是自强的支撑点。

2、自尊才能赢得他尊。

3、自尊不等于自傲。

4、自尊就应严于律己。

廉洁奉公[论点]廉洁奉公是一种美德。

1、廉洁奉公能远离腐败。

2、廉洁奉公者能青史留名。

3、廉洁奉公对于经济建设十分重要。

4、廉洁奉公应从身边的小事做起。

遵纪守法[论点]遵纪守法是立身之本。

1、遵纪守法有利于安定团结。

2、慎独是遵纪有力保证。

3、加强纪律性，革命无不胜。

4、遵纪守法应成为一种社会风气。

诚实守信[论点]诚实守信是做人之本。

1、诚实守信是取得成功的保证。

2、诚实守信者能得到他人的尊重。

3、诚实守信是一种内在美。

4、诚实守信是人与人交往的前提。

俭以养德[论点]节俭能培养人的品德。

1、节俭是中华民族的优良传统。

2、节俭是反腐倡廉的保证。

3、节俭是人的一笔宝贵财富。

4、节俭是致富之道。

去恶从善[论点]去恶从善是一种做人准则。

1、去恶从善能净化社会风气。

2、去恶从善应从小事做起。

3、去恶从善应有明确的是非观。

4、去恶从善需要足够的.勇气。

志节操行[论点]我们应该具有良好的志节操行。

1、志节是自我激励的法宝。

2、志节是中华民族傲立于世的支柱。

3、志节能使人乐观向上。

4、志节是衡量人道德品德的一杆称。

助人为乐[论点]助人为乐是一种无私奉献。

1、助人为乐能加忆社会文明的进程。

2、乐于助人能享受快乐。

3、乐于助人是中华民族的传统美德。

4、乐于助人的人能得到社会的称颂。

尊老爱幼[论点]尊老爱幼是中华民族的美德。

1、尊老爱幼能使家庭更加和睦。

2、尊老爱幼能体现出个人的品德。

3、尊老爱幼重在理解和关爱。

4、尊老爱幼应从身边的小事做起。

顽强拼搏[论点]我们应该具有拼搏精神。

1、拼搏是取得成功的法宝。

2、拼搏需要勇气和毅力。

3、拼搏是竟争的需要。

4、拼搏的黄金岁月是青春时代。

自尊自爱[论点]自尊才称得上自爱。

1、自尊是自强的支撑点。

2、自尊才能赢得他尊。

3、自尊不等于自傲。

4、自尊就应严于律己。

廉洁奉公[论点]廉洁奉公是一种美德。

1、廉洁奉公能远离腐败。

2、廉洁奉公者能青史留名。

3、廉洁奉公对于经济建设十分重要。

4、廉洁奉公应从身边的小事做起。

遵纪守法[论点]遵纪守法是立身之本。

1、遵纪守法有利于安定团结。

2、慎独是遵纪有力保证。

3、加强纪律性，革命无不胜。

4、遵纪守法应成为一种社会风气。

诚实守信[论点]诚实守信是做人之本。

1、诚实守信是取得成功的保证。

2、诚实守信者能得到他人的尊重。

3、诚实守信是一种内在美。

4、诚实守信是人与人交往的前提。

俭以养德[论点]节俭能培养人的品德。

1、节俭是中华民族的优良传统。

2、节俭是反腐倡廉的保证。

3、节俭是人的一笔宝贵财富。

4、节俭是致富之道。

去恶从善[论点]去恶从善是一种做人准则。

1、去恶从善能净化社会风气。

2、去恶从善应从小事做起。

3、去恶从善应有明确的是非观。

4、去恶从善需要足够的勇气。

志节操行[论点]我们应该具有良好的志节操行。

1、志节是自我激励的法宝。

2、志节是中华民族傲立于世的支柱。

3、志节能使人乐观向上。

4、志节是衡量人道德品德的一杆称。

助人为乐[论点]助人为乐是一种无私奉献。

1、助人为乐能加忆社会文明的进程。

2、乐于助人能享受快乐。

3、乐于助人是中华民族的传统美德。

4、乐于助人的人能得到社会的称颂。

尊老爱幼[论点]尊老爱幼是中华民族的美德。

1、尊老爱幼能使家庭更加和睦。

2、尊老爱幼能体现出个人的品德。

3、尊老爱幼重在理解和关爱。

4、尊老爱幼应从身边的小事做起。

1.“是什么”法(标志性词语为“是”“就是”“即”“则”“意味着”等。

)
2.“为什么”法(标志性词语为“能”“才
能”“让”“使”“会”“利于”“因为”“可以”等)
3.“怎么办”法(标志性词语为“需要”“要”“就要”“就”“就用”“必须”“源自”等)
4.领域并列法(标志性词语为“在……上”“在……面前”“体现
在”“面对”“学习-工作-生活”“文学-艺术-科学”等)
5.从小到大法(标志性词语为“人生-企业-国家”“个人-政党-社会”等)
6.角色分解法(标志性词语为“官员-商人-百姓”“自己-别人-社会”等)
7.古今未来法(标志性词语为“历史-现代-未来”“古代-今天-明天”等)
●设分论点的要求：一定要设三个或三个以上分论点，三个分论点要“扣得住”“分得开”“排得顺”，要句式一致，长短相当。

“襄樊市初中毕业升学统一考试语文试题”中，议论文阅读第23小题：细读第4段，请找出本段的分论点。

（2分）答案是第4段的最后一句：压力能够激发出人们平常难以显现的智慧和创造力。

我对这个答案有
自己的一孔之见。

从文章的主体结构来看，第四段和第二三两段构成排比段，从三个方
面论证第一段的中心论点：用发展的辩证的观点看，外界压力也有可能是
人们获得发展与成就的机遇和先导，并不一定都是坏事。

二三段主要是事
例论证，而第四段主要是道理论证。

仔细分析第四段的逻辑结构。

本段有
8句话。

第一句是从方面说没有压力就不能改变现状，不能推陈出新。

第
二句引用王进喜的`话证明人需要有压力。

第三句从正面说有了压力就有
了动力，就有了创造和改变的愿望与毅力。

第四句说压力能够使人明确前
进的方向。

以上四句从正反两方面谈压力的意义好处。

第五句紧紧承接第
四句论述只有强者才能在压力下校准自己前进的的方向。

第六句谈压力的
第二个好处：压力能够让人发出超常的毅力。

第七句是紧紧承接第六句论
述的，进一步阐释压力让人发出超常的毅力的原因，而第八句的“智慧和
创造力”都是压力下表现出的“美德”。

由于“因此”二字，往往会误解
为第八句是本段的总括句，即本段的分论点。

如果是的话，那么第八句应
该是对上文的总结。

可是显而易见，第八句不能概括前五句，尤其是第四
五句。

它们之间应该是并列关系。

所以我认为第四段不是简单的分总结构。

那么最后一句就不是本段的分论点。

我姑且认为本段的分论点应该概括为：压力能够使人明确前进的方向，让人发出超常的毅力，智慧和创造力。

以上一孔之见，望大家共同探讨，
批评指正！
附第四段文段：④毋庸讳言，如果没有外界的种种压力，许多人生活
的基本轨迹就是循规蹈矩、安于现状，而不是改变现状、推陈出新。

铁人
王进喜当年说过：“井无压力不出油，人无压力轻飘飘。

”有了压力，就
有了革命、创造、发明与发愤的动力，就有了创作和改变的愿望与毅力。

压力能够使人明确前进的方向。

真正的强者，善于从顺境中找到阴影、从
逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。

压力能够让人生发出超常的
毅力。

被动和逆境给人宝贵的磨炼机会，使人更能坚强不屈，表现出坚韧
的美德。

因此，压力能够激发出人们平常难以显现的智慧和创造力。