苏教版小学语文一年级《小松树和大松树》教案

苏教版小学语文一年级《小松树和大松树》教案
教学理念：
以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；使学生在角色朗读中流露真情；帮助学生在想、述、演、说中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。

教学目标：
1能正确、流利、有感情地朗读课文。

2理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

3 认识本课文15个生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语，学写“松、回、托”等三个生字。

重难点：
理解风伯伯对小松树说的话
课前准备：
生字卡片多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，初步感知课文
（课件出示：PPT2高高的山上，有一棵小松树，山脚下，有一棵大松树）
1 看图说话：小朋友们，看了这副图片，你有什么想说的吗？
2 揭示课题：就在这座高山呀，小松树和大松树间发生了一个故事，下面请小朋友们听一位叔叔来讲讲这个故事。

听的时候，要认真看好屏幕，注意生字的读音。

（课件出示：PPT3课文以及课文朗读，随朗读逐字变红）
二、字不离句，整体认知生字
小朋友刚才听得特别认真，有一些生字宝宝啊，从课文里跑了出来，要和大家做好朋友，你认识他们吗？
（课件出示：PPT4“我会读”部分一
小松树大松树
朋友风伯伯孩子大山爷爷）
第一行重点指导学生读好“小”和“大”之间的对比。

第二行引导学生发现轻声音节的规律。

（课件出示：PPT4“我会读”部分二
摸托惭愧
低——高）
第一行“摸、托”通过动作表扬来理解。

惭愧一词的理解这样设计：在课文6《蘑菇该奖给谁》一课中，有一个词语和这个词语意思差不多，你能找出来吗？
（课件出示：PPT6小白兔难为情地低下了头。

）
第二行让学生感知这是反义词。

（课件出示：PPT7“我会读”部分三
喂哇呢呀）
重点指导学生读好这些语气词，并结合课文进行进一步了解。

（课件出示：PPT8、9、10。

点击各个语气词语，出示课文中句子）三、精读课文，学生自主体会
（课件出示：PPT11）
1 读了课文第一自然段，你了解了什么？
（课件出示：PPT11根据学生回答，标出小松树和大松树的位置）
2 小松树和大松树是邻居，这天，他们又聊上了，小松树说了什么话呢？
（课件出示：PPT12）
小松树说话的语气怎么样？
你能模仿吗？（邀请学生站在凳子上读这句话，感受体会小松树趾高气扬的模样。

）
你觉得这时，你看到的是一个怎么样的小松树？
大松树听了小松树的话，有什么表现呢？
他不说话，是生气了吗？（引导学生仔细看图，揣摩大松树心情）3、大松树很宽厚，没有说话，可是，风伯伯听到了小松树的话，他说——
（课件出示：PPT13）
你是怎么理解风伯伯的话的？
（课件出示：PTT14、15）
通过课件演示，帮助学生进一步理解风伯伯的话。

你觉得该怎么读好这段话？（引导学生从“摸”字入手，结合自己的生活体验，体会风伯伯对小松树的情感。

）
4、小松树听了风伯伯的话，有什么表现呢？请大家在课文中找一找。

（课件出示：PPT16）
你能读好这句话吗？（如果学生一直读得不到位，可以演示PPT17，协助学生更好理解惭愧。

）
5、风伯伯的话，让小松树明白了刚才自己的狂妄自大是不对的，他明白了：
（课件出示：PPT18“练着说”部分
我能看得远，是因为。

因为，所以我才能看得远。

）
小松树还想对大山爷爷说，小松树还想对大松树说，小松树还想对风伯伯说
，小松树还想对小朋友说……
这个时候，你又觉得这是一棵什么样的小松树？（让学生体会了解小松树前后的转变。

骄傲——谦虚，体会小松树在改变，在正视缺点。

引导学生正确评价看待小松树。

）
6、小松树经过了这件事情，决定更努力生长，我们一起陪着小松树，迎着春风雨露快快生长吧。

（课件出示：播放PPT18下端《小松树快长大》音乐）音乐律动。