北师大版小学二年级下册数学《奥运开幕》 教学设计

北师大版小学二年级下册数学《奥运开幕》

教学设计

教学内容：

北师大版二年级下册第75～76页的例题和“练一练”。

教材分析：

本节课是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认

识钟表上的时、分。时、分是非常重要的时间单位，也是进一

步研究年、月、日的基础。时间单位比较抽象，学生不容易理解，因此把研究的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行

教学。

教学目标：

知识目标：让学生知道桌面上一共有12个大格，60个小格，知道是怎样按照时针、分针的运动规定时间单位时和分的，知道1时=60分。

能力目标：在教学中，要尽量创设丰富、生动、具体的现

实情境，放手让学生去观察，操作，交流和实践，在活动中去

主动建构知识。

情感与态度目标：培养学生爱惜时间的惯和良好的动手动脑能力。

教学重点：

能结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，并初步了解它们之间的关系。

教学难点：

理解1时=60分的含义。

教学准备：

白板、多媒体课件、教具钟、学具钟。

教学过程：

一、回顾旧知，导入新课

展示一年级研究的整时、半时和大约几时。

谈话：大家好！上学期我们研究了整时、半时和大约几时，还记得吗？我们一起来看一下！今天我们就继续来研究时间单位--时、分。板书课题：认识时分。

设计意图：回顾一年级研究的内容，能让学生体会到钟面上有大格和小格，并能够很自然的引入今天的研究内容，激发学生主动参与课堂的热情。】

二、讨论探究、研究新知

一）认识钟面

1、提问：这个钟面上似乎还缺少了点什么？（时针、分针）

展示：时针、分针。

请你们认真仔细观察，钟面上有些什么？（钟面上除了有时针和分针，还有12个数字。）展示：1-12的数字。

2、引导：12到1这两个数字之间是一个大格子，1到2之间也是一个大格子，你认为从几到几也是一个大格子，拿出自己的钟面，数一数一共有多少个大格子？（12个大格）

3、提问：钟面上一共有多少个小格？能说一说你是怎么数出来的吗？（展示数字：5、10、15……直到60）二）认识时

1、讲述：时针哥哥是用来计时的，分针弟弟是用来计分的。现在我们来看看时针，从12走到1是多长时间？从1到2呢？（播放课件）

小结：时针用来表示小时，每走一大格就是一小时。要知道时针走了几小时，就看它从12开始走了多少个大格。分针

用来表示分钟，每走一小格就是一分钟。要知道分针走了几分钟，就看它从12开始走了多少个小格。如果分针从12开始走，想知道它走了多少分钟，就看它走了多少小格。如果分针从

12走到7，走了多少分钟，就看它走了多少圈，每圈有60分钟。我们通过小组研究活动，借助学具的直观操作，加深了对数字和时间的理解和掌握。

体会：我们通过口算、写字、看动画片、听音乐、跳绳等活动，感受到一分钟的时间很短，但也能完成很多事情。我们要珍惜时间，充分利用每一分钟。

联系实际：我们了解到，工人能在一分钟内印刷1000多

份报纸，播音员能在一分钟内读180几个字。一分钟虽然很短，但也能完成很多不可思议的事情。

探知时分的关系：时针和分针一起走，分针走了一圈，时针走了一大格。我们可以通过实验来观察时针和分针的运动，

加深对它们之间关系的理解。时针走了一大格，就是一小时；分针走了一圈，就是60分钟，也就是60个小格。

今天我们研究了时分秒的第一课——“认识时分”。在课堂上，我们让分针和时针同时出发同时结束，结果时针走了1小时分针正好走了60分钟，这说明1小时等于60分。我们在黑

板上写下了1时=60分的公式。

接下来，我们进行了一些互动活动。我提问了一些问题，让学生自己思考回答。例如，一节课是多少分钟？课间休息多少分钟？再加上多少分钟才是60分钟？这些问题让学生更好

地理解时间的概念。

通过这节课的研究，我们收获了很多。我们认识到了时分的关系，也理解了1时等于60分的概念。我们还学会了如何

拨动钟表来验证分针和时针的关系。这些知识将会在我们以后的生活中很有用。

时间过得很快，这节课已经结束了。我们读了朱自清的《匆匆》，他说时间从我们的生活中溜走了。我们要珍惜时间，

做时间的主人。我们要珍惜每一分每一秒，让我们的生命更加充实。

在教学中，我发现学生对时间单位的概念比较抽象，需要用具体的例子来帮助他们理解。因此，我采用了形象、生动的演示分针、时针走动的画面来突出重点，让学生更好地理解时间单位的概念。同时，我也鼓励学生积极参与课堂互动，让他们更好地掌握新知识。在教学过程中，我也注重了自主研究和探究研究的过程，让学生在实践中更好地理解知识。