北师大版五年级上册数学《第1单元：2 打扫卫生(2课时)》教学设计

北师大版五年级上册数学《第1单元：2 打扫卫生（2课时）》教学设计
一. 教材分析
北师大版五年级上册数学第1单元“2 打扫卫生（2课时）”的教学内容主要包括两部分：一是了解和掌握简单的统计方法，学会通过统计图表来展示数据；二是通过实际操作，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的统计知识和实际操作能力，对于生活中的卫生问题也有了一定的认识。

但在统计方法的掌握和运用上，还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的个体差异较大，对于一些操作性较强的内容，需要给予个别化的指导和帮助。

三. 教学目标
1.让学生掌握简单的统计方法，学会通过统计图表来展示数据。

2.培养学生动手操作的能力，提高解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点
1.统计方法的掌握和运用。

2.学生动手操作的准确性和熟练程度。

五. 教学方法
采用“情境教学法”、“合作学习法”和“实践教学法”。

通过设置卫生情境，引导学生主动参与，合作探究，实际操作，从而达到掌握统计方法和提高解决实际问题的能力。

六. 教学准备
1.教室环境布置：将教室座位分成若干小组，每组配备一套卫生工具模
型和统计图表模板。

2.教学材料准备：卫生情境图片、统计图表模板、卫生工具模型、计时
器等。

3.教学软件准备：电脑、投影仪、音响等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片展示一个乱糟糟的教室，引导学生思考如何打扫卫生。

从而引出本节课的主题——打扫卫生。

2.呈现（10分钟）
呈现一个卫生工具模型，引导学生观察并说出它的名称和作用。

然后呈现一个统计图表模板，让学生尝试用这个模板来展示卫生工具的使用情况。

3.操练（10分钟）
学生分组进行实际操作，尝试用统计图表来展示卫生工具的使用情况。

在操作过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。

4.巩固（5分钟）
学生分组进行竞赛，看哪一组能更快地完成统计图表的制作。

完成后，让学生互相评价，教师总结并进行点评。

5.拓展（5分钟）
让学生思考：除了用统计图表来展示卫生工具的使用情况，还可以用其他方法吗？引导学生思考和探讨，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

6.小结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结卫生工具的使用情况和统计方法的掌握程度。

7.家庭作业（5分钟）
布置一道实践性作业：让学生回家后，观察家里的卫生情况，尝试用所学的方法制作一个统计图表，展示家庭卫生的情况。

8.板书（5分钟）
教师根据课堂教学内容，进行板书设计，突出统计方法和卫生工具的使用。

本节课通过设置卫生情境，引导学生主动参与，合作探究，实际操作，使学生掌握了简单的统计方法，并能够运用到实际生活中。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和帮助，提高他们的动手操作能力。

同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们在解决实际问题的过程中，能够更好地与他人合作，共同完成任务。

教学反思是教师在教学活动结束后对教学过程进行的一种自我评价和反思。

在本次“打扫卫生”教学设计中，我深刻认识到教学反思的重要性，并通过反思总结出以下几点体会。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对统计方法的掌握程度不同。

在实际操作环节，我发现部分学生
对统计方法的掌握较好，能迅速地完成统计图表的制作；而部分学生则表现出一定的困难，对于如何运用统计方法显得迷茫。

2.学生个体差异较大。

在课堂活动中，学生的动手操作能力和解决实际
问题的能力存在较大差异。

部分学生能够积极主动地参与课堂活动，表现出较强的实践能力；而部分学生则表现出胆怯、不敢尝试的情况。

3.合作学习效果不均衡。

在合作学习环节，我发现学生的团队合作效果
存在一定程度的差距。

部分小组成员之间配合默契，能高效地完成任务；而部分小组则存在分工不均、互相依赖的情况。

二、解决办法及改进措施
1.针对学生对统计方法的掌握程度不同，我在课后进行了针对性的辅导。

对于掌握较好的学生，引导他们分享学习心得，帮助其他同学；对于掌握较差的学生，则耐心解答他们的疑问，加强巩固。

2.针对学生个体差异较大的问题，我在课堂活动中采取了分层教学的方
法。

对于动手能力较强的学生，给予他们更多的自主发挥空间，鼓励他们创新；
对于动手能力较弱的学生，则手把手地指导，帮助他们完成任务。

3.针对合作学习效果不均衡的问题，我在课后进行了小组讨论和总结。

强调团队合作的重要性，引导小组成员相互尊重、互相帮助。

同时，调整小组成员分工，使每个成员都能在团队中发挥自己的特长。

4.在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，尊重他们的学习兴
趣，创设更多适合他们的学习机会。

同时，注重培养学生的团队合作精神，提高他们的实践能力。

5.此外，我还应不断提高自己的教学水平，丰富自己的教学方法，以激
发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在课堂活动中，多给予学生鼓励和表扬，让他们在愉悦的氛围中学习、成长。

6.在教学过程中，我要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌
握知识。

通过设置生活情境，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的解决实际问题的能力。

总之，本次教学设计让我深刻认识到自己在教学过程中的不足之处。

在今后的
工作中，我将不断反思、不断改进，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

同时，也希望通过本次教学设计，能够为其他教师提供一定的借鉴和启示，共同为我国教育事业的发展贡献力量。

一、作业设计
作业是课堂教学的重要延伸，对于巩固学生所学知识、提高实际操作能力具有
重要意义。

针对本节课的内容，我设计了以下作业：
1.卫生统计表：让学生观察家里的卫生情况，尝试用所学的方法制作一
个统计图表，展示家庭卫生的情况。

2.卫生打扫计划：让学生制定一个家庭卫生打扫计划，包括打扫时间、
打扫内容、打扫工具等，并尝试用所学的方法对计划进行统计和优化。

3.小组合作调查：让学生分组进行学校卫生情况的调查，每组选择一个
调查主题（如教室卫生、食堂卫生、宿舍卫生等），用所学的方法进行数据收集、统计和分析，并提出改进建议。

4.卫生活动策划：让学生策划一个校园卫生活动，包括活动主题、活动
内容、活动时间等，并尝试用所学的方法对活动进行统计和优化。

二、专家点评
在本次教学设计中，我注重了作业的实践性和多样性，使学生在完成作业的过
程中能够更好地将所学知识运用到实际生活中。

同时，作业的设计也体现了团队合作的重要性，培养了学生的团队意识。

专家点评认为，本节课的作业设计具有以下几个特点：
1.作业内容与生活实际紧密结合，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

2.作业设计注重培养学生的实践能力和团队协作能力，有利于提高他们
的综合素质。

3.作业设计具有层次性，能满足不同学生的学习需求，有利于提高教学
效果。

4.作业设计注重对学生进行价值观的引导，有利于培养他们的社会责任
感和主人翁意识。

专家建议，在今后的教学过程中，我应继续关注学生的个体差异，给予每个学
生充分的指导和帮助，提高他们的实践能力。

同时，注重培养学生的团队合作精神，提高他们的团队协作能力。

在作业设计上，可以进一步拓展作业的深度和广度，让学生在完成作业的过程中能够更好地巩固所学知识，提高实际操作能力。

总之，本次教学设计让我深刻认识到作业设计的重要性。

在今后的工作中，我
将不断反思、不断改进，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

同时，也希望通过本次教学设计，能够为其他教师提供一定的借鉴和启示，共同为我国教育事业的发展贡献力量。