《日有所诵》五年级下卷第二单元通讲记录

五下第二单元通讲记录
主要内容：
《天真的预示》《职业》《雪》《无衣》《菩萨蛮》
通讲记录：
《天真的预示》：齐读一遍。

我问孩子的感受，几个活跃的孩子说读不懂，绝大部分孩子都附和。

牛怡萱说：“为什么说‘一颗沙里看出一个世界’？一颗沙子那么小，怎么能看出世界呢？”我想了想说：“我们能够拿人和沙子做比，沙子是沙中的一粒，我们是千千万万人中的一个，一人一世界，一沙一世界，同样从一朵花能够看出天堂的美好。

”孩子们似懂非懂。

“无限小，能够无限大，瞬间，也能够是永恒。

眼前的一切，只要去用心感受，它都是美好的。

”带着自己的感受，再次齐读。

《职业》：先问了这样一个问题：“你喜欢什么职业？”有几个孩子说了自己的想法后，教室里有了嬉笑声，也有了交头接耳音。

瞬间想起薛老师的话“不能够让笑声形成波浪，那样课堂会因为肤浅的快乐而扬尘。

”意识到这不是一个好问题，立即停止这个话题。

“为什么孩子追求的职业是小贩、园丁、更夫？”吕颖：“孩子们很向往自由。

”“你如何理解自由？”刘元说：“守规矩才更自由。

”很多孩子都笑了，因为这句话老师不止跟他们说过一遍。

《雪》：孩子齐读过后，说感受。

很多孩子说看不懂，不知道作者为什么说北方的雪“是孤独的雪，死掉的雨，雨的惊魂。

”雪是雨的另一种新生命的形式。

北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是他的这种完全的献身，让他成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。

“还有别的感受吗？”“吕心艺说：“作者把北方的雪写得很美。

”“那是因为作者喜爱北方大雪。

”我说。

带着对雪的喜爱之情在读。

《诗经·秦风·无衣》：周一学习时首先正音，然后读诗、标入声字，再诵读，最后解释。

孩子们一直兴致不高。

接着听吟诵，其间有学生跟着打节奏，但声乱。

复听，统一打节奏的方法，皆兴致勃勃。

说感受。

孩子们说节奏感很强、有即将上战场的气势。

牛怡萱说听出士兵的爱国之心。

然后我带孩子们学吟，过程是小声学吟，小声打节奏学吟，打节奏学吟。

最后分组吟诵，孩子的兴趣都被调动起来了，都很喜欢《无衣》。

这节课只复习了吟诵。

李白《菩萨蛮》：齐读，根据课文注释自己谈理解理解。

反思：平均用力，无轻重之分，抓不准点。