重庆市2023-2024学年八年级上学期期中语文模拟试卷

2023-2024学年初2025届八上期中模拟试卷
语文试题
（全卷共四大题总分150分考试时间120分钟）
一．基础知识运用（30分）
阅读下面材料，完成下面1-2题。

（7分）
国无德不兴，人无信不立。

千百年来，诚信做人的思想始终存在中华儿女（的）心中。

曾子烹彘，不欺孩童，言出必行的教诲是诚信最初的模样；商鞅立木，取信于民，上行下效的公正是诚信力量的象征；子胥辅吴，不改初zhōnɡ，殚精竭虑的谋划是诚信治国的范本。

范蠡经商，童叟无欺，从最初（）到后来的富甲一方是诚信理财的榜样。

重诺守信，人必近之;狡诈欺蒙，人必远之。

我们青少年应以诚信zhāng显中国好少年的力量。

1.给加点字注音，并根据拼音写出正确的汉字（4分）
①教诲( ) ②初zhōnɡ( ) ③殚( )精竭虑④zhāng显( )
2.语段中括号处应填的成语是（）（3分）
A.为富不仁
B.鹤立鸡群
C.白手起家
D.和颜悦色
3.下列语句中没有语病的一项是（）（3分）
A.在践行“尊老爱幼”传统美德活动中，我们所缺乏的，一是执行力不足，二是方法不当。

B.每到夏季，学校都会反复向学生发出不要到陌生水域游泳，更不要在没有大人陪同的情况下独自
一人去游泳。

C.在脱贫攻坚战中，数百万扶贫干部扎根基层，将最美年华无私奉献给了脱贫事业。

D.女足健儿超越自我、挑战自我进而实现自我的拼搏姿态，总能给人以砥砺前行的追梦勇气。

4.请你参照示例，从下列备选词语中任选一个，写一句话。

（4分）
要求：与示例的修辞手法保持一致，诗意表达，句式不限。

示例：山峰——在氤氲着雾气的黎明打着哈欠，睁开双眼，与清晨的第一缕阳光亲切拥抱。

备选词语：桃花扁舟晚霞
5.学校开展《昆虫记》名著阅读活动，请你按照要求完成下列任务。

（8分）
(1)请根据表格中给出的描写，写出昆虫名称。

（3分）
描写昆虫
它从壳中蜕变而出，与先前的模样大相径庭，双翼湿润，沉重，
（1）
透明，上面有一条条的浅绿色脉络。

它体色淡绿，薄翼修长，小腿与大腿有关节相连，伸屈非常灵活，
（2）
是一把双排刃口钢锯，是一位不折不扣的杀手。

它为了表达生活的欢乐，竟然在屁股上面挂了一只小小的灯笼。

（3）
(2)下列对《昆虫记》的表述不正确的一项是（）（3分）
A.“它向柳树丛中逃去，却在偷窥着求欢者。

”这里的它指的是母蟋蟀。

B.圣甲虫处于幼虫状态时有一个巨大的危险在威胁着它，那就是食物变干燥。

C.在梧桐树那浓密的枝杈中，突然会传来一声如哀鸣般的闷响，短促而凄厉，这是被螳螂突然袭击
所惊扰的蝗虫的绝望哀号。

D.目前来说，法布尔已知晓有三类昆虫相爱之后同类相食：螳螂、朗格多克蝎和金步甲。

(3)《昆虫记》不仅让我们认识了各种昆虫，还让我们感受到了作者法布尔的科学精神，结合你的阅读体验，用下面句式说说你对法布尔科学精神的认识。

（2分）
法布尔的科学精神体现在他，例如
6.综合性学习（8分）
为了弘扬社会主义核心价值观，学校拟举行以“诚信”为主题的综合性学习活动，请完成下面任务。

(1)【名言征集】请写出一句你搜集到的有关“诚信”的名言警句。

（3分）
(2)【活动设计】下面是“诚信”活动策划简案，请你参与拟定，完成下表。

（2分）
“诚信立人”活动设计
活动活动形式目的
活动一诚信标语创作大赛营造活动氛围，提高大家的参与积极性
活动二诚信演讲大赛提高对诚信的认识，提升口头表达能力
活动三（1）（2）
(3)【新闻点击】请你为下面这则新闻拟一个标题。

（3分）
由中共中央宣传部主持的“诚信建设万里行”主题宣传活动启动仪式6月29日下午在国家公共信用信息中心举行。

中宣部、中央文明办、中央网信办、最高人民法院等部门负责同志以及19家中央新闻单
位负责同志和骨干编辑记者共100余人参加了启动仪式。

启动仪式上，发展改革委、人民银行、人民日报、新华社负责同志以及中央广播电视总台记者分别发言。

启动仪式后，各媒体进行了集中采访活动。

二．古诗文默写及文言文阅读（25分）
（一）7.根据积累，填写句子。

（10分）古诗文名句
批注感悟作者及出处（1）无可奈何花落去， 。

千古奇偶，情致缠绵，怀思忆旧，蕴含哲理。

晏殊《浣溪沙·一曲
新词酒一杯》
（2）浊酒一杯家万里， 。

思家怀乡，奈何功业未成，不得返
还。

范仲淹《渔家傲·秋思》
（3） ，为伊消得人憔悴。

王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界”，此句正为第二种。

柳永《蝶恋花·伫倚
危楼风细细》
（4） ，小乔初嫁了，雄姿 英发。

思及古人，不胜感慨。

苏轼《念奴娇·赤壁
怀古》
（5）中原乱， ，几时收？世道乱离流散，故土何时能返？朱敦儒《相见欢·金
陵城上西楼》
（6）执手相看泪眼， 。

深情的尽头也可能是一场沉默。

柳永《雨霖铃·寒蝉
凄切》
（7） ， 。

以物自喻，抒发孤独飘零之感、惆怅抑郁之情。

王维《使至塞上》（8） ， 。

借飞鸟活动来传达初春活力，表达作者突见春色之惊喜。

白居易《钱塘湖春行》
（二）阅读下面的文言文，完成下面8-11题。

（15分）
答谢中书书
陶弘景山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二 日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天 寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。

8.下列对句中加点词理解有误的一项是（）（3分）
A.“念无与为乐者”中的“念”，在现代汉语中可组词“念想”，此处可解释为“想到”。

B.“怀民亦未寝”中的“寝”，以成语“废寝忘食”来印证，可知其意为“睡觉”。

C.“夕日欲颓”中的“欲”，通过课内迁移的方法，勾连“解衣欲睡”中的“欲”，可知应解释为“想要”。

D.“四时俱备”中的“时”，在《古汉语常用字字典》中有如下三个义项：季节，天气，时辰。

结合语境可知此处是指“季节”。

9.用现代汉语翻译下面的句子。

（4分）
（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。

（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

10.下列对文章的理解与分析错误的一项是（）（3分）
A.南朝时游赏山水成为了士人日常生活的重要组成部分。

《答谢中书书》一文便以“山川之美，古来共谈”的感慨发端，表达陶弘景期待与林泉高士比肩的意趣。

B．《答谢中书书》一文中陶弘景用词炼字极为精妙，用“将”、“欲”二字写出清晨薄雾、落日余晖的静景，如一幅美丽的画卷。

C.苏轼被贬黄州团练副使，在《记承天寺夜游》中自称“闲人”意味隽永，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜种种难言感情尽在其中。

D.《记承天寺夜游》寥寥数语，叙述了寻友赏月的小事，描绘了空明澄澈的月色，也传达了复杂幽微的心境，熔叙事、写景、议论于一炉。

11.下面的链接材料表明了对骈句与散句的一种观点，请简要概括。

并从《答谢中书书》与《记承天寺夜游》中任选一篇，结合具体内容，谈谈你对这一观点的看法。

（5分）
【链接材料】
故骈中无散，则气①壅②而难疏；散中无骈，则辞孤③而易瘠。

两者但可相成，不能偏废。

【注释】①气：古人所谓“文气”指的是文章的节奏和气势。

②壅：堵塞。

③孤：单独。

（节选自清代刘开《与王子卿太守论骈体书》
三．现代文阅读（40分）
（一）阅读下面文章，帮助编辑完成12-16的任务。

（19分）
_________
许仙
①河里鱼稀，难以养家，渔夫金生想了个法子，白天捕鱼，夜里捕鸟，用的是同一张网。

②他土生土长，对这片土地了如指掌，熟知所有大树的位置，每夜捕上两三棵大树即收摊，不敢把事做绝。

一旦落网之鸟全都逃离，就无鸟可捕了。

③他用竹竿将渔网张在大树外围，用棍敲击树干，驱赶树上入睡的鸟，用电筒光为追亡者引路，请君入“网”，每晚都有收获。

这令他不禁感叹，鸟比鱼易捕。

他人不解。

金生说，捕鱼，下网前不知水中有鱼；而捕鸟，则知其有才张网。

④本地有放生旧俗，过去放生鱼。

后来有人竞相抢捞放生鱼，刚下水的鱼又回到锅里。

旧俗渐变成新习，改放生鸟。

天空辽阔，放生鸟翅膀一振，无人能抢。

⑤本地放生的鸟是麻雀。

金生捕捉的鸟也是麻雀。

金生夜里捕鸟回家，睡觉；妻子待到天亮，拎一鱼篓麻雀，赶去镇上集市，专卖给放生人。

出售前，她先问清楚对方用途，是放生便卖，不是放生软硬不卖。

⑥夫妻俩有个男孩，五岁，叫金德兴，对人世间诸事似懂非懂，正处于爱问又凡事都要刨根问底的年龄。

金生头回捕鸟回家，他好奇，非要养一只鸟。

金生告诉他麻雀是养不活的。

他问为什么？金生说麻雀在外面野惯了，本性暴躁，你拴住它，它就不吃东西，没两天不是作死，就是饿死。

儿子又问为什么？金生哑然，不知如何解释。

妻子就替儿子求情，让他养一只玩玩。

金生从鱼篓里捉出一只麻雀，妻子用缝补衣裳的线，拴住一只脚，交给儿子。

金德兴开心地把自己和鸟关在蚊帐里。

⑦第二天，金德兴带鸟出去，和小伙伴们一起玩时，一个不留神，让鸟带着拴绳飞走了。

妻子又偷偷给儿子留了只麻雀。

金德兴问父亲，有办法不让鸟飞走吗？金生说，剪短翅膀尖上的羽毛就行。

儿子找来剪刀给他。

金生张开麻雀一只翅膀，理直，剪去三分之一羽毛尖。

另一只亦然。

⑧果然，麻雀失去飞翔的能力，没有逃走。

金德兴玩熟了，放手让麻雀在地上跑，连蹦带跳，赶它作一次次无畏的努力。

麻雀拼着老命拍打翅膀，就是飞不上天。

偶尔离地半尺，金德兴眼尖脚快，一脚踏住拖在地上的拴绳，它就一头撞地，喳喳地哀叫。

⑨没两天，这只麻雀死了。

⑩金德兴就在他家那棵桃树下，挖了个深坑，把麻雀埋了。

麻雀坟上，他还特地压了块大石头。

⑪儿子玩过两只麻雀，料他不会再玩了，谁知又养起第三只麻雀。

金生有些不高兴：“你怎么还玩？”儿子一脸深思状，道：“爸，我发现一个秘密，鸟的翅膀最重要。

”金生耐着性子道：“那是自然。

要不，怎么能叫鸟呢。

”儿子又问：“鸡和鸭不是也有翅膀吗，怎么不是鸟？”金生说：“它们飞不了，
所以才叫鸡和鸭。

”儿子却反问：“你不是说有翅膀的动物都叫鸟吗？”金生见他爱动脑子，就不生气了，就说，只有能飞上天的，才叫鸟。

儿子说：“那就是翅膀最重要了？”
⑫“倒也未必。

”金生想了想，才说，“对于生命而言，脚比翅膀重要。

鸟也是脚踏实地才能飞上天的。

”
⑬“爸，你是说鸟没有脚，就飞不了？”金德兴认真地问。

⑭金生又想了想，说：“先这样的。

”
⑮金德兴养的第三只麻雀，就没有剪翅膀。

⑯这天中午，金生回家吃饭，儿子又哭又闹，说他骗人。

金生问怎么啦？儿子说剪了双脚的麻雀飞走了。

金生没料到儿子如此残忍，抬手就给了他一记耳光。

金德兴赖在地上作。

吃过中饭，金生让孩子保证以后不再这么做了，才问鸟往哪个方向飞走的。

儿子指了个方向，是朝东。

金生带儿子去找，他认定麻雀飞不远，但天宽地阔，田野郁郁葱葱，麻雀那么小，怎么找得到呀。

金生本想让儿子知道麻雀失去双脚的后果。

⑰“骗人！骗人！”金德兴一路叫。

⑱第二天上午，金生把儿子叫到院子里，告诉他，麻雀失去双脚，就是死路一条。

即使飞上天，也只能一直飞，一旦停下来，就无法移到树上，也无法站立在大地上，更无法重返天空，等待它的，要么被野兽吃了，要么活活饿死。

儿子不信。

金生说这是最后一次，你今天就守着它。

⑲他进屋去了，一会儿出来，手里多了只麻雀，他将麻雀放在地上，麻雀两脚不能行走，只能用一只翅膀撑地，歪着小身子，用另一只翅膀拍扇，努力想飞起来，但是始终不能够。

⑳中午，金生捕鱼回来。

金德兴在哭，麻雀已经死了。

㉑金生和儿子一起，把它埋在桃树下，和前一只麻雀一起，在地下也有个伴儿。

㉒妻子从集市上回来，鱼篓里依旧叽叽喳喳的。

她说那个来买麻雀的男人，说上次油爆的味道不错。

原来不是买去放生的，她就没有卖给他，但一上午就只有这么个买主。

㉓她说：“德兴他爹，我们放生吧。

”金生连连点头。

㉔夫妻俩就让儿子在院子里放生。

㉕金德兴双手捧着麻雀，一只一只地送上天空。

㉖“爸，你看！”
㉗“妈，你快看呀！”
㉘麻雀倏地飞起来，越飞越高，越飞越远，越飞越小，最后像一粒种子镶入天色中。

㉙从此，金生不再捕鸟。

【找冲突选小说】
12.矛盾冲突是小说情节运行的动力，精彩的小说往往有引人入胜的矛盾冲突。

小说矛盾常表现为人与人
的矛盾、人与环境的矛盾以及人内心的矛盾。

请参照示例，帮助编辑部再找出两组冲突。

（4分）
儿子出于好奇，想养麻雀金生知道无法养活，不想他养
【探原因评结尾】
13.编辑部小才看完本文后，认为结尾“从此，金生不再捕鸟”这一转变太突兀，不合情理。

你是否同意他的看法？结合全文说说理由。

（4分）
【善想象配插图】
14.如果本文入选《小说选刊》，需要根据㉕—㉘段的内容，加上合理的想象，配一幅插图，该如何设计？请从画面布局、色彩运用、神态动作设计等方面进行说明。

（4分）
【细审读巧拟题】
15.文学社编辑部给该小说拟写了两个题目。

你认为哪一个最合适？请阐述理由。

（4分）
A.翅足
B.放生
【读细节品小说】
16.编辑部的同学们就这篇作品表达了自己的看法，你认为谁的说法不合理（）（3分）
A.小伍：文章第④段写当地的习俗，这不仅是金生捕鸟的原因，也能让文章有更深广的意义。

B.小艾：两次埋鸟，前者强调压石头，后者强调让鸟有伴，体现儿子心灵的觉醒。

C.小渝：金生告诉儿子，“脚比翅膀重要”后，儿子居然剪掉了对麻雀更重要的脚。

在金生看来，儿子有些残忍。

D.小才：第㉘段麻雀被放生后飞翔的状态应该是自由而轻盈的，把它比喻为“一朵白云”，镶嵌在天空也许更合适。

（二）阅读下面的文章，完成下面17-21小题。

（21分）
我的太爷老师
①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。

村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。

②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。

农村人讲究辈分，我叫他太爷。

他有个绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。

他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。

他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。

太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。

③学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。

他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。

他教书有声有色，形神兼具。

有娃问，“拖”字是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，从此他永生不忘。

我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅——，玉荣——，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。

④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。

没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。

我觉得他抄得比课本还要好，可惜那些字纸都已经不存在了。

⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。

如果谁没来上课，太爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。

所以如果不想上学，我们哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆着。

如果你今天没有来，那明天一大早提前去，把学堂打扫得干干净净，太爷才不会处罚你。

⑥西土边壤，春夏之交时才山青草绿。

每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。

山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。

我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。

十几个娃娃，背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了胜仗的战士，在将军的带领下，敲着得胜鼓满载而归。

⑦夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寒之用，他要求我们必须把柴一捆一捆地码得整齐好看……
⑧太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里去开会，听到一句半句，回来就教我们。

太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪一把木刀。

有了刀枪，太爷就教大家跳舞。

我们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞。

有时我们挎枪背刀去邻村作宣传，一二三四，孔武有力，威风凛凛。

那些学校的学生娃看了，羡慕得眼珠子都要掉到地上。

⑨太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是他的一切。

他还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如何成为一名优秀的人民教师。

⑩随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。

小学数学中有了方程之类的内容，这些对于太爷来说，就等于是天书。

他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。

但现实是残酷的，他和他的学生终究是跟不上了。

太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地道的农民。

九十年代，民办教师纷纷转正，工资待遇大幅度提高，但他已经享受不到这些福利了。

只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。

⑪在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。

他为这个村子打下了读书识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运。

我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批，他们给孩子们点亮了知识的明灯，开启了心智的大门，使数以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名，走出了山沟，融入了城市，走向了世界。

太爷们在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。

但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功绩。

他们是无言的丰碑，太上的大德。

（作者：漆永祥，有删改）
17.下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（）（3分）
A.文章开篇介绍了我家乡闭塞的地理位置及小学堂简单的陈设，以此引起下文对“我的太爷老师”漆润江的叙写。

B.第⑧段画线句运用神态描写，生动细腻地表现了其它学校学生对我们挎枪背刀、威风凛凛表演的羡慕之情，侧面衬托“我的太爷老师”将“十八般武艺发挥得淋漓尽致”。

C.文章叙述有条不紊，有详有略，详写他辞职后的遭遇，略写了“我的太爷老师”教书生涯的故事。

D.这是一篇回忆性散文，作者用简洁朴实的语言叙写了“我的太爷老师”的许多往事，读来让人感喟不已。

18.作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容进行概括。

（4分）
19.品味语言，回答下面问题。

（6分）
（1）结合语境，赏析第③段中加点词语。

（3分）
我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅——，玉荣——，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。

（2）从人物描写方法的角度，赏析第⑥段画线句。

（3分）
我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，盘成花环戴在头上，把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。

20.阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的？（4分）
21.本文是一篇回忆性散文。

作者回忆了“我的太爷老师”的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。

（4分）
四．作文（55分）
生活中，我们常常会被某些场景触动：草鹰将击长空，唤醒了我们对奋斗真谛的理解；冬去春来，万物复苏，唤醒了我们对大自然迟钝的感受力；一碗热气腾腾的饭菜，唤醒了我们对家人无限的眷念；一张精心准备的明信片，唤醒了我们对同学情谊的温暖回忆……
请以“我被_______________唤醒”为题，联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。

要求：①请补题后作文。

②内容具体，中心明确。

想象合理，力求有新意。

③写作思路清晰，书写工整、美观。

④篇幅不少于600字。

文中不出现真实的姓名、校名等。