语言表达要得体教案

语言表达要得体教案
语言表达要得体教案
一、教学目标：
1、学习解决语言表达“得体”题的方法。

2、能够解决语言表达“得体”题，遣词用语得体。

3、做一个语言得体，具有良好人格的人。

二、教学重难点：
1、使学生能够辨别语言表达是否得体。

2、能够让学生得体的运用语言。

三、教学方法：
点拨启发，示范举例，讲练结合。

四、教学课时：
一课时
五、教学过程：
一、导入新课
该来的与不该走的
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的口罗?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越
发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。

最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。

就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。

”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了?”说完，头也不回地离开了。

许多时候我们因为别人一句无心之言而耿耿于怀，更多的时候我们的无心之言却让别人受伤更大。

这真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，“一句话说得让人笑，一句话说得让人跳”。

二、什么叫“语言表达得体”?
得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。

语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境(各种情境条件)、内部语境(上下文)选用恰当的语句来表情达意。

有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。

这是很有道理的。

得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。

怎样才能做到语言表达得体。

它牵涉的问题很多，这节课仅从我们的实际出发，研究高考中有关“语言得体”问题，从近年来高考中“语言得体”的试题看，我们不难发现这些问题，一是选材上实用性强，二是测试点设置在表达方式、场合、对象、目的转换上。

下面，对此，我们看看语言表达得体应注意的问题。

三、语言表达得体的方法：要注意各种情境条件
(1)看准交际对象，掌握分寸
说写者不能一相情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。

同一个意思，对不同的人就应有不同的说法;同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。

例：朋友的公司要招聘一名文秘人员。

广告一出，应者如云。

一女大学生递上自荐书，主考官边看自荐书，边自言自语地笑说，“啊，身高一米六五?穿上高跟鞋恐怕比我个头都高啦。

”女生笑说，“别悲观，浓缩是精品嘛!”如此戏语，令主考官哭笑不得。

哪里不得体?为什么?女生本想借潘长江小品中的台词开个玩笑，可惜搞错了对象。

作为应聘者，不论从哪个角度讲，说这样的话都是欠妥的。

交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。

在运用语言作文交际时，应该切合实际。

当然，注意交际对象，首先应尊重对方。

(2)适应交际场合，巧妙用语
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。

这里主要说氛围。

交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。

在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。

在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。

所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。

例3：某饭店，老先生生日宴会。

老友热情地点歌祝贺。

掌声响过，歌声骤起，“西边的太阳快要落山了........鬼子的末日就要来到........”顿时主人容颜大变!尽管及时制止了乐曲继续演奏，但是，整个现场的气氛已十分尴尬。

哪里不得体呢?为什么呢?
点歌的朋友并非有意为之，他只注意了“弹起我心爱的土琵琶，唱起我心爱的歌谣......”是他们一代人喜欢的歌，然却忽略了一个“日薄西山”的老人最敏感的就是“西边的太阳快要落山......”，最担心的就是“末日就要来到”。

朋友忽略了歌词的内容是不适合生日宴会场合的。

(3)把握不同语体，用语准确
不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。

比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用;方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。

又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。

例4：电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。

有外商问：“什么叫‘正法’?”中国官员答：“正法就是杀头。

” 这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和各自的语体都很协调。

(4)明确交际目的，有的放矢
语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。

能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓有的放矢。

即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。

例5：“育人财会职业高中”为及早安排本校毕业生的工作，在报上登了一则启事，标题是“育人财会职业高中预聘毕业生。

”有哪个地方不得体呢?为什么?
该标题意思表达得不准确。

登报的目的是什么?该校长报上登启事的目的是“为了及早安排本校毕业生工作”，而标题中的“预聘”显然表达目的相违，因为“预聘”是用人单位的行为，所以必须修改。

[参考答案：(1)育人财会职业高中毕业生欢迎预聘;(2)育人财会职业高中毕业生求聘(职)。

]
(5)注意谦敬遣词，恰如其分
好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如把握不好，就会闹出笑话。

尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。

①正确使用谦词和敬词。

例6：下列句子中，划线的传统礼貌称谓使用正确的一句是(D)
A、这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。

B、令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家很感谢您。

C、我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。

D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。

分析：“家母”是谦词，只用与指自己的母亲，此用来指别人的母亲，不得体。

“令嫒”是敬辞，用于称别人的女儿，此用来指别人的女儿，不得体。

“令尊”是敬辞，用于称别人的父亲，此用来指别人的父亲，不得体。

“令郎”是敬辞，用于称别人的儿子，得体。

有人把谦敬词语用一句话归纳为“家大舍小令外人”。

③遣词用语要注意分寸
例8：某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师
×××的大会上致辞说：“×老师是一位语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来……”×老师听了很不自在，在答谢辞中说：“我们语文教师，最讲究分寸，刚才丁局长的讲话就缺乏点分寸……”在场的语文老师都议论纷纷。

以上两人对话有哪些地方不得体?为什么?
丁局长的欢迎词确实让人“不自在”，因为他的讲话太缺少分寸。

其一，态度不当，“偶像”应删去;
其二，心情不当，“虔诚”应改为“热忱”或“热烈”，
再看×老师的讲话。

他指责东道主“说话缺乏点分寸”，也不得体，可改为“我才疏学浅，只是在语文教学改革方面作了一点探索。

今天能有机会来贵县与各位领导和同行作交流，感到很荣幸。

”
无论谦、敬、褒、贬，都应注意分寸，恰如其分。

有个成语叫“过犹不及”，说过头话或者不到位都会让人感到不诚恳，不得体。

四、小结
从以上的学习中，我们不难发现这些问题都是选材上实用性很强的，而在现实生活中，一个人说话，不仅是思想的表达，也体现出一个人的修养和文明程度。

五、布置作业
回去后完成以下联系：
1.下列各句中，加点词语使用得体的一项是 ( )
A.惊悉家父仙逝，足下不胜哀伤，特致沉痛哀悼。

B.阁下能光临寒舍，真使蓬荜生辉，我感到十分荣幸。

C.贵校师生十分热情请我作报告，校长亲自在校门口恭候光临，我很感动。

D.经过我多次垂询，终于弄清楚了，我惠存二十余年的照片还可以翻拍。

2.下列各句中的敬语，使用正确的一项是 ( )
A.今日亲聆诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。

B.她大学毕业后，曾在一所山区中学就教十余年。

C.为严肃校纪，教育其本人，经校行政会钧裁，决定给予王明同学行政记过处分。

D.具有不同专长的大学生暑假里愿意登门为令郎、令爱辅导功课。

3.下列句中，加点词使用恰当的一项是 ( )
A.因编辑部人手有限，凡超过三个月不见本社通知者，拙稿可以另行处理。

B.恭祝妈妈身体安康!
C.舍弟好使性子，还望多多包涵。

D.你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。

4.下列各句中，用语得体的一项是 ( )
A.吴雅兰对邻居张爷爷说：“爷爷，我们班演话剧，借您家那把宝剑用一下，好吗?明天，我一定还您。

”
B.奶奶，您老今年几岁呀?
C.这回我不吝赐教，你收获不小吧?
D.你有问题，一定要虚心向我请教，我将鼎力相助。

5.下列各句中，用语得体的一项是 ( )
A.《刘老根》播出后，深受观众喜爱，赵本山决定狗尾续貂，拍摄续集。

B.两个怄气的同学摒弃前嫌，他们说：“让我们握手言和，从此结为秦晋之好。

”
C.贺鹏同学近来进步很大，和以前判若两人了。

D.我们一家相敬如宾，其乐融融。

6.下列歇后语前后搭配不恰当的一项是 ( )
A.猪鼻子插葱——装象卢沟桥的狮子——数不清
B.孔夫子搬家——尽是输(书) 茶壶里煮饺子——有货倒不出
C.懒婆娘的裹脚布——又长又臭小葱拌豆腐——黑白分明
D.猫哭老鼠——假慈悲十五只吊桶打水——七上八下
7.你家的电话铃响了，你跑去接电话，却是别人打错了电话，这时你该怎么说?下面几种回答中，最得体的一句是 ( )
A.讨厌，打错了。

(啪，挂了电话)
B.对不起，您打错了。

不要紧，再见!
C.你这人真烦，也不看清电话号码!
D.你打错了，下次注意，耽误别人的时间也不说声对不起。

8.如果你的同桌上课老找你说话，你该怎么对他说?最得体的一是 ( )
A.你这人怎么这样讨厌，闭上你的臭嘴。

B.不准再打扰我，不然我告诉老师了。

C.老师讲的课多好，让我们一起听吧!
D.你不想学习，我还想学习呢!
(参考答案：1B 2C 3C 4A 5C 6C 7B 8C)
六、板书设计
看准交际对象，掌握分寸适应交际场合，巧妙用语
把握不同语体，用语准确
明确交际目的，有的放矢
注意谦敬遣词，恰如其分
我们的节日———清明主题班会教案挥洒青春，展示自我班会教案我们的节日清明班会教案我们的节日清明节主题班会教案按标记分类教案幼儿园防溺水安全教案幼儿园音乐教案水族馆拒绝垃圾食品教案七年级地理下册教案七年级下册思想品德教案新目标七年级英语下册教案七年级下册语文全册教案(北师大版) 七年级下册语文复习教案七年级下册生物复习教案七年级下册科学教案七年级下册语文教案之第四单元作文训练七年级历史下册第一单元教案新人教版七年级下册语文复习资料之古诗文默写教案七年级下学期体育课教案东汉的盛衰教案我们的节日-清明节主题班会教案我和集体一起成长班会教案幼儿园防溺水教育教案护林防火班会教案幼儿园食品卫生教案幼儿心理健康教育教案打开外交新局面教案拒绝小食品开题课教案幼儿大班教案及反思幼儿园音乐游戏谁是小熊教案幼儿安全教育消防安全教案幼儿园网上祭英烈活动教案幼儿园等分圆教具操作教案打瞌睡的房子教案我的大学教案养成良好习惯班会教案一年级下册语文园地八教案一年级数学下册总复习教案《三国演义》名著导读教案《丑小鸭》教案中学生心理健康教育教案中班社会能干的我教案雷锋班会教案高中必修二地理工业的区位选择教案防溺水教案食品安全教案马嵬李商隐教案设计防治水污染的教案高中数学必修五正余弦定理教案革命历史知识主题班会教案。