8.三顾茅庐

8、三顾茅庐

教学目标：

1.学会本课的生字,理解词语。

2.正确、流利地朗读课文。学习抓住人物的言行、神态,了解人物特点的学习方法。

3.了解文章的主要内容,了解刘备尊重人才、礼贤下士的品质。

教学重点难点：

1.抓住人物的言行,体会人物的特点。

2.学习刘备尊重人才、礼贤下士的品质。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标：

1.初读课文,大体了解文章内容。

2.学会本课的生字,理解词语。

3.正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一课外知识导入

1.同学们,你们知道我国四大古典名著吗?谁来说一说?

(《红楼梦》《水浒传》《西游记》《三国演义》。)

《三顾茅庐》这个故事出自其中的哪部名著?

(《三国演义》。)

2.揭示课文题目。

今天我们来学习第八课《三顾茅庐》。本课由《三国演义》第三十七回改写。(板书课文题目。) 二初读课文,学习字词

1.出示“自学提示”。

(1)按课后生字表把生字读两遍,读准字音。

(2)把课文读正确、读流利,难读的地方多读几遍。

(3)用自己掌握的识字方法自学生字,记忆字形,理解词语。

2.学生自学。

3.交流自学情况。

(1)出示生字、新词,指名练读。

三顾ɡù茅máo庐诸zhū葛ɡě亮秀丽宜yí人恭ɡōnɡ恭敬敬半晌shǎnɡ草堂tánɡ讨论lùn

(2)记忆字形。

①按不同结构分类。

左右结构:顾诸晌讨

上下结构:茅葛宜堂恭

②旧字加一部分组成新字。

矛茅者诸且宜页顾

③旧字换一部分组成新字。

响晌喝葛

(3)指导书写。

茅:注意下部的笔顺“”。中间的“乛”比较长,“亅”稍弯。

恭:撇、捺要写舒展,最后两点位置齐平。

(4)积累词语。

宜(相宜)(适宜)(宜人)恭(恭候)(恭贺)(洗耳恭听)

茅(茅屋)(茅草)(茅塞顿开)

(5)理解词语。

三顾茅庐:比喻诚心诚意再三拜访。

山冈:低矮的小山。

宜人:适合人的心意。

恭敬:对尊长或宾客严肃有礼貌。

讨论:对所提出的问题交换意见或进行辩论。

蜿蜒起伏:(山脉、道路)弯弯曲曲地延伸。

茅塞顿开:形容忽然理解、领会。

三细读课文,了解大意

1.读了课文,谁能说说题目中的“三顾茅庐”是什么意思?

(“顾”是拜访的意思,“茅庐”是草屋。“三顾茅庐”就是三次去草屋拜访。)

说到这儿,你对课文题目产生了哪些疑问?

学生甲:是谁拜访谁的草屋?

学生乙:为什么要拜访这个人?

学生丙:为什么拜访三次?

2.同学们问得特别好,我们带着这些问题默读课文,试着找一找答案。

3.交流讨论,了解大意。

出示填空:课文记叙了()三顾茅庐,()请()的故事。

请同学们依据自己对课文的了解完成填空。

(刘备诚心诚意诸葛亮出山辅佐他完成统一大业)

四布置作业

朗读课文,有兴趣的同学阅读相关资料。

课后反思：

教学开始,应让学生去阅读,要重点解决对词语的理解。比如“三顾茅庐”,首先,很多学生不清楚什么是“茅庐”,毕竟现在的孩子很少见过这些主要依靠茅草建成的房子;还有“顾”字的理解,只有通过认真阅读首段文字,才能从中发现,这里的意思是“拜访”。像这样必须通过仔细阅读才可以解决的词语还有很多,还有一些词语则必须通过查阅资料去解决。

第二课时

教学目标：

1.深入了解课文内容,读懂重点句子。

2.抓住人物的语言和行为,体会人物的情感。

3.学习刘备尊重人才、礼贤下士的品质。

教学过程：

一复习导入

1.通过上节课的学习,我们已经了解了课文的主要内容,谁来给大家说一说?

(课文讲了刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山辅佐他完成统一大业的故事。)

2.通过上节课的学习,你对刘备的初步印象是什么?

(非常诚恳,尊重人才。)

今天,我们深入学习课文,了解刘备这个人物。

二精读课文,了解人物

我们除了要了解刘备,还要了解他的结拜兄弟张飞。我们怎样了解文中这两个人物呢? (通过读课文,抓住人物的言行、神态等来了解人物。)

1.自主选择,合作探究。

出示表格。(

2.学生进行自主合作学习,找出描写人物言行、神态的句子填入表格内。

3.交流讨论。

(1)人物的语言。

出示张飞的语言:这次用不着大哥亲自去。他如果不来,我只要用一根麻绳就把他捆来了! 张飞是用什么样的语气讲这番话的?

(张飞嚷道。)

由此,你了解到他是一个怎样的人?

(爱冲动、不够冷静、鲁莽。)

出示刘备的语言:你一点儿也不懂尊重人才,这次你就不要去了。

从刘备的话中,你听出了什么?

(刘备十分看重诸葛亮,十分尊重人才,刘备具有礼贤下士、待人真诚的好品质。)

对比朗读,体会人物不同的特点。

(2)人物的行为。

刘备为了拜访诸葛亮,做了什么?

(斥责张飞、提前下马、轻轻敲门、恭敬等候、快步相见。)

从他的行为中,你对刘备又有了什么了解?

(他对诸葛亮十分尊重。)

还有哪些行为也说明这点?

(同桌吃饭、同榻睡觉、把诸葛亮当做自己的老师。)

练习朗读第3、4自然段,体会人物特点。

4.总结人物特点。

(1)通过以上的学习,你认为刘备是个怎样的人?

(待人诚心诚意、礼贤下士、尊重人才。)