最新小学英语专题讲座

最新小学英语专题讲座

在有效。小学英语教学设计要注重实效性，既要达到教学目标，又要激发学生研究英语的兴趣和自主研究能力，培养学生跨文化交际意识，以及形成有效的研究方法和良好的研究惯。

在小学英语教学设计中，教师应该根据学生的研究特点和需求，结合课程标准和教材的要求，制定教学活动的目标、内容、组织形式、教学方式、研究情境、评价指导等方面的整体系统化策划和具体安排，以提高课堂教学质量和效益。教学设计应遵循目标性、主体性、针对性、实践性和有效性五个原则。

教学目标是英语教学的出发点和衡量教学效果的标准，教学任务是解决学生现有水平与教育要求之间的矛盾。因此，小学英语教师在课堂教学中需要起到调节学生与教材之间的关系的作用。教学设计需要体现针对具体教学目标和教学对象的差异性，具有可操作性、实用性和有效性，以达到教学目标和激发学生研究英语的兴趣和自主研究能力、培养学生跨文化交际意识、形成有效的研究方法和良好的研究惯的目的。

在有效的教学设计中，所有教学策略的选定、教学媒体的选择、教学情景的创设以及课堂问题的设计等都必须注重实效。设计课堂活动的目的是为了更好地完成语言研究，因此评价课堂活动的好与否，不能只看学生在表面上的活动和形式上的动作。例如，在低年级教学篮球时，教师让学生进行拍球比赛。学生动起来了，兴奋起来了，但是学生的兴奋点显然已经不在单词的研究上了，而是在拍球的结果上了。这个活动已经脱离了语言的研究与得。因此，评价课堂活动的有效性应该从学生是否学到了新的语言知识，学会了运用新的语言知识这两个方面来考虑。在设计课堂活动时，还需注意以下三方面。

首先，课堂活动应有足够的语言输入量。为了设计出有效的课堂活动，教师必须注意语言的输入量。克拉申的假设理论提出：当语言研究者处在一定量的第二语言输入中，并且语言难度比他们掌握的语言知识与能力高一层次时，才能有第二语言的得与研究。因此，没有语言输入是不可能取得第二语言的得与研究。虽然现在的课堂教学活动以语言研究为主，但它不能排除语言的得。所以在课堂教学中语言的输入不能只是本堂课要研究的语言内容、课本中的语言内容。例如，课本中的研究重点是11-20的单词以及"How many…。There are…"的句型。

教师可以采用Flash动画引出数词和句型，看图片提问回答，

与数学学科整合，找出有几个图形，小组内作一份关于研究用品的调查等多种方式来设计课堂活动。整堂课活动不少，有机械性操练，有替换性操练，还有一些简单的运用。但整堂课学生模仿操练的就两句话："How many…。There are…"，教师

自始自终输入给学生也是这两句话，那么最好的学生花了30

分钟在这堂课中学到就是这两句话。这两句句子孤立地重复了整堂课。如果让学生联系学校、班级、家庭的生活实际，学生会有更多话要说，除了用"How many… There are…"做一些描

述外，在说的过程中还能融入他们对学校、班级、家庭的情感。

其次，课堂活动应有学生的思维参与。在传统的教学观和教学实践中，英语的研究过程一直被视为反复记忆的过程。因此，课堂教学活动就是让学生读、背、做练。事实上，这种教学方式只能让学生掌握一些表面的知识，而不能真正提高学生的语言运用能力。因此，在设计课堂活动时，教师应该让学生参与到课堂活动中来，让学生思考、探究，从而提高他们的语言运用能力。例如，教师可以设计一些小组活动，让学生在小组内讨论、交流，从而培养学生的口语交际能力。

最后，课堂活动应该注重语言的实际运用。在设计课堂活动时，教师应该注重语言的实际运用，让学生在课堂上学到的语言知识能够在现实生活中得到应用。例如，在教授"How to make a sandwich"这一话题时，教师可以让学生分组制作三明治，并在小组内进行介绍，从而让学生在实际操作中学会使用英语进行交流。这样的课堂活动不仅能够提高学生的语言运用能力，还能够增强学生的自信心和兴趣。

The process of teaching English is not only a cognitive process but also a language ___ "i+1"。"i" represents the learner's current level。When the language input is "i"。the learner remains at the same level。When the language input is "i+1"。the learner can understand most of the language material and ___ classroom activities。the English learning of students can be ___ of the whole lesson or in a specific part of the lesson。For example。in teaching the lesson "A Birthday Party"。___ is for students to describe the scene of the birthday party in the form of a diary using the first person。The specific content is as follows: "Today is my _________。My friends ___ ________。They say “_________” to me。We see some _________ and ___ I cut the cake。And I

eat the cake。We sing。dance。play games and take photos。I am so happy."

___。___:

1.Learn the word "party" and expand it to "Alice has a birthday party。I go to a birthday party."

2."Choose the birthday present." In the process of choosing a gift。learn new words and understand what kind of gifts are suitable for a birthday party。"A doll。a book。some fruit。a birthday card。a new dress。some water。some hamburgers。some flowers。some paper。a birthday cake。red packet." T: What can I bring to Alice for her birthday。S: You can bring

______ to Alice。_______ is a good present.

3.Read ___.

Dear Alice。

Wishing you a very happy birthday。

From ___