五年级上册语文教案2陶校长的演讲∣苏教版

苏教版语文五年级上册
第2课《陶校长的演讲》1课时教学设计
课题陶校长的演讲单元第一单元学科语文年级五年级
学习目标1.学认生字，理解有关新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。

重点感受演讲稿的情真意切，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。

难点演讲稿的特点以及作者为什么作这篇演讲。

教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课视频导入。

课件播放一段视频，先让同学们整体上认识陶行知，感知陶行知的为人，同时为学生学习课文打
下基础。

今天我们要学的是陶行知的一篇演讲。

解释课题：陶校长的演讲观察视频，了
解陶行知。

让学生从整体
感知课文。

讲授新课一、学习生字
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示生词：否则锻炼堡垒道德需要男女生比读；
同桌互读。

扫除生字、词障
碍。

激励鞭策
A.教师领读
B.男女生比读
C.同桌互读
二、学习课文
1.学生快速浏览课文，整体感知课文大意。

课件出示问题：读了课题你有什么疑问？
指生回答
同桌交流
课件出示可能出现的问题：
陶校长是谁？
什么是演讲？
演讲的内容是什么？
2.认识作者
（1）课件出示陶行知的图片和简介。

陶行知，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位，表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。

1931年主编《儿童科学丛书》。

3.师问：本文是陶行知先生的一篇演讲，那你快速浏览课文
举手回答问
题。

认识陶行知，
了解陶行知的
生平事迹。

锻炼学生发现问
题的能力。

为学习文中的陶
行知做准备。

们知道什么是演讲吗？
课件出示：演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。

4.师：演讲离不来演讲稿，那什么是演讲稿呢？
课件出示：演讲的文稿叫做演讲稿。

这种稿子和平时的文章在语言上有些不同。

它的语言必须口语化，浅显易懂，不能用生僻的词语，也尽量不用“之乎者也”等的古文句式。

师小结：下面我们就通过分析课文来感受一下演讲的特点吧。

6.课件出示问题：本文可分成几个部分？每个部分都讲了什么？
第一部分（1）：开门见山提出了“四问”。

第二部分（2-5）：要求学生从“四问”中问自己有没有进步，进步了多少，还讲了这样问的原因。

第三部分（6）：总结全文，希望学生养成“每天四问”的好习惯。

7.自由读课文
（1）自读课文，要求：读准字音，不加字，学习什么是演
讲。

了解什么是演
讲稿，它与演
讲的关系。

了解演讲稿的
特点。

学生给课文分
段，概括段落
大意。

掌握演讲的定
义。

掌握演讲稿的定
义。

掌握演讲稿的特
点。

锻炼学生分段和
总结能力。

不漏字。

（2）指生分段读课文，其他同学仔细听，认真记。

（3）学生点评。

（4）同桌互相检测。

8.学习第一部分
指生朗读第1自然段。

师问：我们今天要学习的课文就是一篇演讲的演讲稿，请同学们仔细观察演讲稿的格式是怎样的？
老师根据课件提示进行解释，解释演讲稿的格式。

师小结：文章开头“各位同学”是称谓语，要顶格写，后面加：
正文是空两格写。

最后还可以有“谢谢”等结束语，也可以没有。

第一部分开门见山地写出了文章的主要内容是谈论“每天四问”。

9.学习第二部分
生默读第2、3、4、5自然段。

读课文
评价同学的朗
读。

生跟着老师的
讲解认识演讲
稿的格式。

锻炼学生朗读课
文的能力。

自读
课文后让学生进
行评价，使学生
的朗读得到纠正
和提高，也培养
了学生静心听、
记的习惯，
引导学生学会演
讲稿的基本格
式。

师问：文章的“四问”都指哪些，又是怎样回答的呢？
（1）学习问题一
课件出示问题：第一问是什么？为什么要先问这一问题呢？
指生回答。

课件出示：自己的身体有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？
指生回答，找出书中相应的句子，勾画出来。

师小结：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则，一切都将是空的。

师：有了……才能，说明前面是条件，后面是结果，在健康身体的条件下才能寻求幸福，实现崇高的理想。

谁能用这个关联词语造句呢？
指生回答。

课件出示问题：健康如此重要，那陶校长希望我们怎样？
生举手回答。

师小结：希望我们从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。

师问：通过对第一个问题的分析，能总结出课文在介绍每个问题时都是按照怎样的顺序吗？带着问题默读
课文。

读懂课文，勾
画出答案。

学习关联词语
“有了……才
让学生体会“每
天四问”是什么。

锻炼学生自己从
课文中寻找答案
的能力。

引导学生掌握关
联词语“有
小组讨论，举手回答。

师小结：对，按照先是提出问什么，然后回答出为什么问，再告诉该怎样做，最后是提出希望。

下面我们就带着这个顺序，继续分析其他的几个问题吧。

（2）学习问题二
课件出示问题：第三自然段是围绕哪几个问题来写的？
指生回答。

课件出示：自己的学问有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？
师问：那为什么要这样问？
同桌讨论，举手回答。

师小结：因为“学问是一切前进活力的源泉”。

我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。

师问：这里又出现了“有了……才能”这个关联词语，谁来分析一下呢？
举手回答。

师小结：学问是条件，更好地造福于社会是结果。

师问：那怎样做才能提高学问呢？能”，并会用它
造句。

从课文中找出
答案。

小组讨论
思考问题
回答问题
带着问题略读
第3段，从文
中找出答案。

了……才能”
引导学生概括总
结出讲解问题的
过程。

锻炼学生带着问
题默读课文的能
力。

小组讨论，举手回答。

引导学生勾画出文中的句子。

师小结：要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。

要认准目标，钻进去，展开来。

这样，我们就能够达到胜利的彼岸。

（3）学习问题三
课件出示问题：第四段讲了什么问题？为什么要这样问？
指生回答。

课件出示：自己担任的工作有没有进步？有，进步了多少？
师问，那为什么要这样问呢？
指生回答。

师小结：因为工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响。

在学校和班集体中，我们多多少少都承担着一些工作，如值日、值勤、班级和学校的管理等等。

这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。

师问：每个问题都陶校都提出了希望，那这第三个问题的希望是什么呢？
课件出示问题：那陶校长希望我们怎样对待工作呢？小组讨论。

学生思考问题
回答问题。

锻炼学生理解和
分析课文的能
力。

师小结：认真负责地做好自己手上的每一件事
情，这也是一种学习，一种和听课、读书、作业同样重要的学习。

（4）学习问题四
根据前面三个问题的学习模式，让学生自己总结学习第四个问题。

师问：我们现在该怎样问了。

指生回答：最后一个问题是什么？
课件出示：最后一问是什么呢？
指名，让学生自己问其他学生，并回答。

课件出示：自己的道德有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？
让一个学生提问，一个学生回答，老师不做任何解释，让学生自己去表演。

课件出示：因为道德是做人的根本。

根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。

社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要“建筑人格长城”。

学生表演完后，老师给予评价。

课件出示：我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真”人。

师问：句中的“真”人指什么？思考问题，从
课文中找出答
案。

生自己提出问
题，解决问题。

锻炼学生理解课
文的能力
小组讨论。

师解释：真人是不虚伪的真实的能认清自己的人。

师问：你们知道陶行知有句名言吗？里面就有“真人”这个词。

生举手回答。

课件出示：千教万教教人求真，千学万学学做真人。

10.学习第三部分
生齐读6自然段。

课件出示句子：如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。

师问：句中有两个词语“激励”和“鞭策”，你能根据课文说出他们的意思吗？
生举手回答。

师小结：“激励”的意思是激发勉励，使振作。

“鞭策”原指马鞭子，也指用鞭子赶马，后来比喻督促。

所以这两个词在文中都是在告诉我们要怎样学生自己提问
题，自己解决
问题。

学生思考问题
小组带着问题
讨论。

锻炼学生举一反
三的能力以及提
出问题和解决问
题的能力。

锻炼学生分析问
题和表达能力。

锻炼小组合作的
能力。

对待自己。

师小结：所以课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯。

三、巩固提升
课件出示填空，以填空的形式，检查同学们对文章的掌握情况。

引导学生结合课文理解。

小组讨论，举手回答。

师小结：陶校长希望同学们从小树立健康第一，筑起科学的健康堡垒，学习上认准目标，刻苦钻研；工作上要培养责任心，认真负责地做好每一件事，要学做真人。

这样就可以有长足的进步。

他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

理解文中重点
语句。

理解词语在文
中的意思。

培养学生根据课
文内容理解文中
重点语句的含义
的能力。

锻炼学生理解和
表达能力。

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11 / 11 学生根据对课
文的理解填
空。

锻炼学生总结和
表达能力。

课堂小结陶校长在演讲中，要求我们要有健康意识，树立健康第一观念，自觉持久地锻炼，科学合理地
生活作息。

讲得很朴实，很能打动我们的心，尤其
是他把我们的健康放在第一位，很让我们感动。

我
们要听陶校长的话，好好锻炼，筑起坚固的“健康
堡垒”。

生自己总结对
文章的看法。

以回答问题的形
式，调动学生们
思考问题和回答
问题的积极性。

板书设计陶校长的演讲说板书设计。