如何打造高效体育课堂教学

如何打造高效体育课堂教学
作者：马玉林
来源：《教育界·中旬》2014年第02期
【摘要】随着素质教育的不断深入和我区打造高效课堂改革的不断推进，越来越需要更加彻底转变传统的教学观念，用新的思想、新的方法去思考问题，解决问题。

在这种情况下，积极探索新形势下的课堂教学模式，便成了全面提高教育教学质量的重要途径。

要实现有效教学，打造高效课堂，必须有一个科学、合理、有序的教学过程。

【关键词】体育课堂教学高效
随着素质教育的不断深入和我区打造高效课堂改革的不断推进，越来越需要更加彻底转变传统的教学观念，用新的思想、新的方法去思考问题，解决问题。

在这种情况下，积极探索新形势下的课堂教学模式，便成了全面提高教育教学质量的重要途径。

教育体育局通过学习杜郎口中学的成功经验，提出了我区打造高效课堂的“3+X”教学模式。

高效课堂就是要求我们在相对固定的时间（课堂）内，让更多的学生积极参与学习，完成更多的学习任务；而教师设计的教学任务、教学目标能够更快更好地完成。

实现有效教学，打造高效课堂，必须有一个科学、合理、有序的教学过程。

那么，如何才能实现有效教学，打造高效课堂呢？我认为应该从以下几方面来实施。

一、高效体育课堂教学中要发挥学生的主体性
课堂是学校实现教育目的的主阵地。

如何才能发挥学生的主体性呢？我们在体现主体性的“自主参与”背景下进行课堂教学改革，要不断引导学生主动参与课堂教学，以学生为主，以促进学生身心健康发展为取向，不断增强学生的主体意识。

教师在课堂上为学生创设条件，合理的“导”是发挥学生的主体性的关键，教师要经常创设积极向上的学习氛围，让学生成为课堂学习过程中的主人，让课堂成为学生张扬个性、健康成长的乐园。

在体育教学中，学生参与到体育课堂中，目的是不相同的，有的是为了掌握技能，有的是为了发展体能，有的则是为了表现自己，展示自我。

我们作为体育教师就要充分了解学生的各种心理需求，采取不同的教学措施，为每个学生创造、提供展示自我，享受成功的机会，帮助每一个学生获得成功的体验，确保每一位学生受益。

二、体育教师应做好课堂中的几个改变
在高效体育课堂教学中，教师不要再只是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个和学生乃至家长共同构建新课程的设计者；教师不再是一个只懂得教人如何运动的教员，而是一个具备了现代教育观念和教育素养，知道如何进行课程设计以及如何应用体育教学方法去促进学生全面发展的教育专业人员。

为此，高效体育课堂背景下的体育教师应在新课程理念
与目标的实现、课程内容的选择与组织、教学方法的改进、教学评价完善等方面要做很大的转变。

1.转变的师生关系
在传统体育教学中，教师和学生是“我讲你听” “我教你练”的关系，学生完全老师摆布，由教师灌输知识和技能。

而在实施高效体育课堂教学中，要改变这种“严肃有余，活力不足”的体育教学模式，要真正让学生“在兴趣中乐学”，让新型的师生关系发展在体育课堂。

教师要清楚地认识到自己是在教育学生，教师既可以是学生的导师，又可以是学生的伙伴，还可以是学生的听众和合作者。

其实，教师在教学中的主导作用和学生在学习过程中的主体作用的结合统一在同一教学目标上，在同一教学过程中，就不断构成了新型的教师与学生的关系——“合作”关系。

我们只有认识到这一点，才能真正让教学民主化，使学生处在一种自由宽松、生动有趣的情境中学习，学生学习的内在动力和求知欲望才得以诱发和补偿，学生学习的积极性、主动性才得以充分的发挥，教学效果必然会大幅提高。

2. 教师与教材关系的转变
长期以来，依纲靠本成为广大教师教学的“法宝”，体育教师把教科书等同于教学内容，教师过分依赖教科书，教师只能按照教科书规定的内容进行教学。

这不仅禁锢了教师个人的创造性，也抑制了学生个人的主动性。

还抑制了学生的合作精神。

三、在体育教学中要不断培养学生的学习兴趣
在体育教学中，学生学习兴趣培养是体育教学中的一项重要任务。

而学生学习兴趣的高低是一节课成功与否的决定因素，然而大多数体育教师由于常规的教学手段根深蒂固，课中的活动内容枯燥单调，教学方法陈旧，教学手段单调，致使学生感到体育课枯燥乏味，被动性的学习导致了学生对体育课的热情下降，久而久之就会使学生失去学习体育兴趣，因而影响体育课的教学效果。

那么，如何提高学生的学习兴趣呢？
1.利用学生的直接兴趣激发正确的学习动机
动机是激励一个人去活动的心理因素，对学习的效果起着积极的推动作用，是兴趣的核心。

在体育活动中，学生的学习动机是多样的，但归纳起来，可分直接动机和间接动机两种，直接动机是与体育活动直接相联系的动机，它是以自己直接感兴趣的东西作为学习的动力。

但是，这种动机是不会持久的，一旦在满足了暂时的需要之后，就会消失。

2.创设各种情境，激发学生的学习兴趣
课程改革的今天，应创设各种情境，多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在能力。

要做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生学习的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”。

教师的角色便能调动学生主动思维和主动参与的积极性。

因此，教师应根据学生的认知规律创设情景，引导学生主动学习、探究，成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。

教师要关注学生间的个体差异，让每个学生得到全面发展。

尊重学生、面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。

想激发学生学习体育的兴趣，就必须面向全体学生，尊重学生，做学生信赖、喜欢的老师，这样才能引起学生的兴趣。

营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。

总之，高效的体育课堂需要教师树立全新的教学理念、用科学方法精心设计课堂教学，教师要善于灵活安排教材，采用多种教法和组织措施，以高度的责任心和爱心指导学生全身心投入到体育活动中去，把课上得生动活泼。

充分发挥学生的积极性，全面提升体育课堂教学的质量，使体育教学真正达到素质教育的目的，真正实现体育课堂教学的高效性。