2022五年级数学上册第二单元多边形的面积第9课时校园绿地面积教案苏教版

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第9课时 校园绿地面积
【教学内容】 教科书第28~29页。

【教学目标】
1.能根据实际问题制定测量和统计方案，初步学习实际测量并能运用学过的知识计算面积，进一步学会记录、汇总数据并完成数据的统计，能分析获得的简单数据，用数据说明问题的结果。

2.经历提出问题和设计调查方案、测量并统计数据、分析数据的过程，进一步提高测量、统计能力，发展数据分析观念。

【教学重、难点】
重点：综合运用数学知识进行测量、统计，解决校园绿地面积的计算问题。

难点：制定方案和正确、合理地测量数据。

【教学过程】 一、情境导入
1.课件出示“绿色校园”铜牌和学校美景图片。

谈话：同学们，你们知道吗?在我们学校的荣誉墙上，有这样一块铜牌，这意味着我们学校已被评为“绿色校园”。

提问：你认为什么样的学校才能作为绿色校园?学生说说自己的想法。

2.引入：校园绿化是绿色校园的一个重要部分，想了解我们校园的绿化面积吗?今天我们就一起来了解一下校园的绿化面积。

（板书课题） 二、提出问题
1.提问：要知道我们学校绿地面积是多少，人均绿地面积是多少，需要收集哪些数据?可以怎样收集数据? 学生思考，小组交流讨论：（1）要知道校园内草地、花圃和树木的占地面积；（2）可以查找资料或者实地测量计算面积所需的数据；（3）要知道人均校园绿地面积，还要知道全校师生人数。

2.教师：学校总人数老师可以提供给大家，但绿地面积需要我们测量计算。

大家知道我们学校绿地是怎样分布的吗?学生交流，教师出示学校绿地分布情况。

提问：怎样完成这些面积的测量和数据的收集?
学生分小组讨论，并制订一个测量和统计校园绿地面积的方案。

三、实地测量 1.介绍测量方法。

出示教科书上的图片，提问：长方形草坪需要测量哪些数据?怎样测量三角形花圃的高?
2.明确测量要求。

（1）请各组长负责，带领观察自己小组测量的地块形状，并确定要测量哪些数据。

（2）小组成员按照绿地形状测量相关数据，并记录在教科书中的表格里。

（3）测量结束后立即回教室，用计算器计算出各块地的面积，填在表格里。

3.学生由组长带领，实地测量并记录。

四、汇总分析
1.提问：先看看你们小组量得的是哪一类或哪两类绿地，结果各是多少? 派代表交流，全班汇总。

2.学生根据汇总数据填写教科书上绿地面积统计表，算出合计。

交流：我们校园里一共有绿地多少平方米?各类绿地分别是多少平方米?（结合交流呈现相应数据） 3.给出全校师生总人数，让学生计算出人均绿地面积，完成教科书中人均绿地面积统计表。

（1）各种类型的绿地中，面积最大的是…… （2）我们学校的人均绿地面积是……
（3）与前几年比，学校的绿地面积有什么变化吗? 五、课堂小结
1.谈话：回顾一下，我们今天提出了什么问题?是怎样解决的?
教师根据学生的回顾板书：提出问题——设计方案——测量统计——获得结论。

2.提问：在今天的测量、统计解决问题的活动中，你有哪些收获和体会? 学生小组讨论，大家分享交流。

3.小结：我们可以用查找资料、测量等方法收集数据；测量和计算绿地面积时，要灵活运用学过的面积公式；要爱护校园里的一草一木。

【板书设计】 校园绿地面积
校园绿地总面积 人均绿地面积 提出问题——设计方案——测量统计——获得结论。