小学语文《小抄写员》教案
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小学语文《小抄写员》教案
课 题
《小抄写员》
课 型
阅读
设计者
所在学校
学 习 目 标
1．学习本课生字、新词。
2.感知课文内容,理清文章脉络。
3.通过理解课文，了解文章主人公强烈的家庭责任感。
4．通过学习了解叙利奥的内心变化，理解叙利奥内心欢喜与痛苦的原因。
5.理解文章结尾的含义,体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。
2、齐读课题
引导质疑课题
教师揭示课题
1、听老师介绍课文相关内容。
2、齐读课题
质疑课题
（学生口答）
弄清问题：抄写员是照着原文抄写的人。小抄写员指的是叙利奥
……
二、学案引导反馈预习
同学们，我们预习时已经将生字新词勾画出来，请同学们读课文。老师提醒大家注意两点：一是读准字音。二是思考勾画词语的意思是什么？
（3）、从这些语句中你体会到什么？
汇报交流
师生小结：父亲的话语一次比一次严厉，父亲一次比一次失望，体现出父亲对儿子的关爱与希望。
自学提示：
（1）、细读课文，找出叙利奥的心理活动的语句。
（2）、体会叙利奥的心理活动的强弱变化。
（3）、从这些语句中你体会到什么？
汇报交流
师生小结：叙利奥的心情一次比一次难受，但是他坚持抄写的坚强毅力是他对家人的关心和对父亲深厚的爱。
板书设计
小抄写员
叙利奥疼爱父亲 优秀品质
父亲 疼爱儿子 浓浓亲情
贫穷的家庭－请求抄写－遭到拒绝—深夜抄写—受到父亲的误解—发现真相－受到爱抚
心理冲突
教学后记
四、探究创新 拓展升华.
课文的结尾部分真情感人，让我们深入探讨以下问题:
1、课文以什么方式为结局呢?
2、你从结尾的描述中读懂了什么?
看老师出示的探讨问题:
课文以什么方式为结局呢?你从结尾的描述中读懂了什么?
(1)独立思考
(2)小组交流
(3)全班汇报,师生教师小结：我们不能苛责小叙利奥，叙利奥家庭的贫穷并不会因为冲突的解决而有所改善，但生活贫困的家庭中也会幸福。因为有亲情，有爱。
（3）叙利奥为家庭做了些什么？
（4）本文的主要冲突是什么？
1．自读课文。
自学生字、新词。
2.学生自学生字、新词，并结合上下文理解词义。
（1）、指名读生字、新词，要读准字音
（2）、学生回答部分词语的意思理解。
3．看老师出示的问题，初步了解课文内容。
口答：课文按照故事发展顺序来写。
自学
小组交流
师生小结。
1．初读课文，清除阅读障碍。
自学生字、新词。
2．教师出示重点词语的卡片。
（累赘 补贴 蹑手蹑脚 幸而
动怒 振作 恳求 自作自受 啜泣
懊悔 维持 慈爱）
同学们刚才我们么这篇文章是按什么顺序写的呢？其内在的线索是什么呢？请同学们再读课文，相信你们能解决这两个问题。
（1）叙利奥能为帮助家里增加收入而坚持夜里抄写签条，看出他：很懂事，具有坚持不懈的品质。“一家人过着清苦的生活，钱总是不够用。”可以概括出他的家庭情况。
（2）本文记叙了五年级孩子叙利奥为帮助家里增加收入而坚持每天夜里抄写签条的故事。
（3）抄写签条帮助家里增加收入。
（4）本文的主要冲突：叙利奥的请求，源自对父亲的爱，希望凭自己的努力为父亲分担家庭的生活压力；父亲不答应他是出于对孩子的爱，希望孩子“用功读书”，宁肯自己再辛苦一些。“爱”使父子俩各自的努力产生了冲突。
6．用亲情感染学生的心灵,以确立学生正确、积极的人生态度。
学习重点
理解叙利奥内心的痛苦原因。
学习难点
理解文章结尾的含义，以及文章里的心理矛盾冲突。
学前准备
教师
收集课文相关的资料
多媒体课件
学生
收集课文相关的资料
流程及时间
教师活动
学生活动
二次修改
一、激发兴趣，导入新课
1、同学们，今天我们来学习《小抄写员》。看到课文题目,我们可以知道这是意大利作家亚米契斯写的一篇文章,这篇文章内容相对较长,相信同学们在课前已经细心地预习过了,今天我们一起来学习本课,进一步了解这个故事。
（3）、从这些语句中你体会到什么？
2、下面我们来体会叙利奥心理活动，请看自学提示。
（文中共五处）
自学提示：
（1）、细读课文，找出叙利奥的心理活动的语句。
（2）、体会叙利奥的心理活动的强弱变化。
（3）、从这些语句中你体会到什么？
自学提示：
（1）、细读课文，找出父亲对叙利奥的责备的语句。
（2）、体会父亲语气的强弱变化。
三、重点品读
体会感情
同学们刚才我们了解了父子俩各自为了家庭产生了冲突，课文也具体、详细地描写了人物心理活动，我们就把这些语句进行精读，体会人物的思想感情。请看自学提示。1、找出文中父亲对叙利奥的责备。
（文中共七处）
自学提示：
（1）、细读课文，找出父亲对叙利奥的责备的语句。
（2）、体会父亲语气的强弱变化。
3．课文是按什么顺序写的？
（贫穷的家庭－请求抄写－遭到拒绝—深夜抄写—受到父亲的误解—发现真相－受到爱抚）
4．根据线索你认为本文可以分为几个部分呢？
5．出示下列问题，引导学生初步了解课文内容。
（1）叙利奥是怎样的孩子？他的家庭怎样？你是从哪些语句中看出的？
（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？
课 题
《小抄写员》
课 型
阅读
设计者
所在学校
学 习 目 标
1．学习本课生字、新词。
2.感知课文内容,理清文章脉络。
3.通过理解课文，了解文章主人公强烈的家庭责任感。
4．通过学习了解叙利奥的内心变化，理解叙利奥内心欢喜与痛苦的原因。
5.理解文章结尾的含义,体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。
2、齐读课题
引导质疑课题
教师揭示课题
1、听老师介绍课文相关内容。
2、齐读课题
质疑课题
（学生口答）
弄清问题：抄写员是照着原文抄写的人。小抄写员指的是叙利奥
……
二、学案引导反馈预习
同学们，我们预习时已经将生字新词勾画出来，请同学们读课文。老师提醒大家注意两点：一是读准字音。二是思考勾画词语的意思是什么？
（3）、从这些语句中你体会到什么？
汇报交流
师生小结：父亲的话语一次比一次严厉，父亲一次比一次失望，体现出父亲对儿子的关爱与希望。
自学提示：
（1）、细读课文，找出叙利奥的心理活动的语句。
（2）、体会叙利奥的心理活动的强弱变化。
（3）、从这些语句中你体会到什么？
汇报交流
师生小结：叙利奥的心情一次比一次难受，但是他坚持抄写的坚强毅力是他对家人的关心和对父亲深厚的爱。
板书设计
小抄写员
叙利奥疼爱父亲 优秀品质
父亲 疼爱儿子 浓浓亲情
贫穷的家庭－请求抄写－遭到拒绝—深夜抄写—受到父亲的误解—发现真相－受到爱抚
心理冲突
教学后记
四、探究创新 拓展升华.
课文的结尾部分真情感人，让我们深入探讨以下问题:
1、课文以什么方式为结局呢?
2、你从结尾的描述中读懂了什么?
看老师出示的探讨问题:
课文以什么方式为结局呢?你从结尾的描述中读懂了什么?
(1)独立思考
(2)小组交流
(3)全班汇报,师生教师小结：我们不能苛责小叙利奥，叙利奥家庭的贫穷并不会因为冲突的解决而有所改善，但生活贫困的家庭中也会幸福。因为有亲情，有爱。
（3）叙利奥为家庭做了些什么？
（4）本文的主要冲突是什么？
1．自读课文。
自学生字、新词。
2.学生自学生字、新词，并结合上下文理解词义。
（1）、指名读生字、新词，要读准字音
（2）、学生回答部分词语的意思理解。
3．看老师出示的问题，初步了解课文内容。
口答：课文按照故事发展顺序来写。
自学
小组交流
师生小结。
1．初读课文，清除阅读障碍。
自学生字、新词。
2．教师出示重点词语的卡片。
（累赘 补贴 蹑手蹑脚 幸而
动怒 振作 恳求 自作自受 啜泣
懊悔 维持 慈爱）
同学们刚才我们么这篇文章是按什么顺序写的呢？其内在的线索是什么呢？请同学们再读课文，相信你们能解决这两个问题。
（1）叙利奥能为帮助家里增加收入而坚持夜里抄写签条，看出他：很懂事，具有坚持不懈的品质。“一家人过着清苦的生活，钱总是不够用。”可以概括出他的家庭情况。
（2）本文记叙了五年级孩子叙利奥为帮助家里增加收入而坚持每天夜里抄写签条的故事。
（3）抄写签条帮助家里增加收入。
（4）本文的主要冲突：叙利奥的请求，源自对父亲的爱，希望凭自己的努力为父亲分担家庭的生活压力；父亲不答应他是出于对孩子的爱，希望孩子“用功读书”，宁肯自己再辛苦一些。“爱”使父子俩各自的努力产生了冲突。
6．用亲情感染学生的心灵,以确立学生正确、积极的人生态度。
学习重点
理解叙利奥内心的痛苦原因。
学习难点
理解文章结尾的含义，以及文章里的心理矛盾冲突。
学前准备
教师
收集课文相关的资料
多媒体课件
学生
收集课文相关的资料
流程及时间
教师活动
学生活动
二次修改
一、激发兴趣，导入新课
1、同学们，今天我们来学习《小抄写员》。看到课文题目,我们可以知道这是意大利作家亚米契斯写的一篇文章,这篇文章内容相对较长,相信同学们在课前已经细心地预习过了,今天我们一起来学习本课,进一步了解这个故事。
（3）、从这些语句中你体会到什么？
2、下面我们来体会叙利奥心理活动，请看自学提示。
（文中共五处）
自学提示：
（1）、细读课文，找出叙利奥的心理活动的语句。
（2）、体会叙利奥的心理活动的强弱变化。
（3）、从这些语句中你体会到什么？
自学提示：
（1）、细读课文，找出父亲对叙利奥的责备的语句。
（2）、体会父亲语气的强弱变化。
三、重点品读
体会感情
同学们刚才我们了解了父子俩各自为了家庭产生了冲突，课文也具体、详细地描写了人物心理活动，我们就把这些语句进行精读，体会人物的思想感情。请看自学提示。1、找出文中父亲对叙利奥的责备。
（文中共七处）
自学提示：
（1）、细读课文，找出父亲对叙利奥的责备的语句。
（2）、体会父亲语气的强弱变化。
3．课文是按什么顺序写的？
（贫穷的家庭－请求抄写－遭到拒绝—深夜抄写—受到父亲的误解—发现真相－受到爱抚）
4．根据线索你认为本文可以分为几个部分呢？
5．出示下列问题，引导学生初步了解课文内容。
（1）叙利奥是怎样的孩子？他的家庭怎样？你是从哪些语句中看出的？
（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？