初中语文插图的现状及运用意义

初中语文插图的现状及运用意义
插图，是初中语文教材中很关键的部分，也是发挥语文教学效果的重要方式。

教材中的插图可以帮助学生展开联想，扩展他们的知识面，引起他们的情感共鸣。

今天给大家带来初中语文插图的现状及运用意义，欢迎大家观阅。

初中语文插图利用现状
(一)忽略正确编排
有些初中语文教材在编排时，编者不注意适当插入插图，导致教师对插图的重要性认识不足。

目前关于初中语文教学的规定中，都没有插图的标准要求，也没有对教师运用插图进行适当规范。

教材中缺少了对于插图的相关介绍，学生就会难以理解插图的意义，也无法将图片与所学内容联系起来。

另外，许多初中语文教师由于缺乏信息，在备课时忽略对于插图的解释，收不到良好的教学效果。

(二)运用效果不佳
目前，有些初中语文教师自身教学水平有限，再加上对于插图运用的重视程度不够，不能带领学生欣赏插图，甚至为了完成教学任务，有意避免详细讲解插图。

例如：有的教师在讲解关于园林的课文时，有明确的教学目的，也能够指导学生采用分组探讨等方式进行学习，但是不能有效运用教材中的图片。

在学生对园林墙壁和回廊的构造提出疑问时，教师只是单纯的讲解，并没有做到利用形象的插图来说明这一问题。

在初中语文教学的许多情形下，学生和教师都无法对知识形成直观的印象。

这时只要正确运用教材中的插图，再加上一些讲解，学生就可以透彻理解课文内容。

有些教材中有实物的照片，这些照片在结构布局、层次意境方面都达到了很高的水平，如果教师能充分利用这样的资源，就能吸引学生的注意力。

语言和文字只有与美观的图片巧妙结合，才能展示出更加深远的意境。

初中语文插图运用意义
初中语文教材中的各种插图，都是依据学生掌握课文的需求而安
排的，它们是教学的重要成分。

插图种类丰富，形式和内容各具特色，集合了教学意义和审美意义。

具体而言，充分利用插图有如下重要意义：
(一)培养发现能力
语文教材中的插图，通常具有较强的审美色彩，给学生带来视觉上的冲击。

这些图片与课文内容结合，可以为学生创造视觉美感，逐步培养学生发现美的能力。

例如：教师在讲授与赵州桥有关的课文时，就要指导学生仔细观察插图中桥体的画面，让学生自主发现画面的美，从而深入理解课文内涵。

初中语文教学的最终目标应当是提高学生综合运用语文知识的能力，在这个过程中，插图起到了重要的促进作用。

需要注意的是，语文教材中的插图是存在观察顺序的。

在教学过程中，教师要准确把握这种顺序，指引学生抓住观察的重点，注意图片中某些重要的细节。

学生通过认真观察图片，应当能够在头脑中形成关于课文情节的初步印象。

这时，再结合文章具体内容适当展开想象，就能够用补充的方式来扩展学习的知识，锻炼创造思维能力。

图片中展示的优美景色和人物形象，能够唤醒学生内心对美的热爱和向往。

学生在发现美好事物的同时，也领会了作者的感情与思想，进入了文章描绘的境界当中。

(二)促进消化理解
课文中间的插图，都是为了帮助学生理解文章而设置的，它们与语文课文内容互相呼应，能够加强学生对课文本身的理解。

例如：教师在讲解《桃花源记》这篇课文时，可以首先让学生欣赏课本上的画面，引导学生在头脑中勾画出一幅优美的桃花源景色。

这时，再对具体的文字内容进行讲解，学生就不会觉得枯燥无味，反而能够很快进入作者描绘的理想境界之中。

这篇课文的语言原本是难以理解的，但是学生在欣赏并接受了桃花源景物之后，就能用动态的思考方式来把握语言文字，使课文内容走下书本，与日常生活联系在一起。

插图对于学生消化理解文章的作用，还体现在插图能够集中学生的注意力上。

初中生处在特殊的年龄阶段，他们的认知能力还不够强，对于艰深的理论知识缺乏兴趣。

因此，吸引学生注意力的最好方式，
就是用形象直观的插图来引导他们走进文章的背景。

与单纯的讲解相比，这样的方式更能调动学生的学习热情。

初中语文插图运用作用
语文教学中的插图，除了具有巩固既有知识、深化印象的作用之外，还能放飞中学生的想象力，培养他们的创造精神。

插图总能从某个侧面表达文章内容，它们有效促进了文本与图像的融合。

例如：教师在讲授人物传记题材的课文时，可以指引学生在观察插图的基础上展开联想，想象人物在生活中的举止和形象，并加深对人物性格的理解。

许多初中语文教师能做到利用插图来帮助学生理解，但却没有进一步指导他们发挥想象力，勾画出书本内容之外的生活图景。

如果教师能从讲解插图入手，让学生创造出课本上看不到的内容，就可以使学生对于知识的领会更进一步。

初中生在学习一篇课文之后，印象最深的往往不是文字内容，而是文中的图片以及由图片引申出的意境。

部分初中语文教师认为，教材中的插图是一种点缀，它可以增添教材的美感，但是没有实质性的作用。

这种观点是片面的。

实际上，插图的意义远远大于单纯的摆设，它们是初中语文教学中不可缺少的一部分，起到了文字说明所无法起到的作用。

插图自身具有的形象、直观、生动等特性，增添了教材的感染力，也丰富了语文教学的内容。

教师应当正确使用插图这种宝贵资源，探究它在教学中的合理编排方式，将插图的运用与教学实践紧密结合，提高初中语文教学质量。