研课标说教材高中语文必修二

3.创设综合性学 习情境，开展 自主合作探究 5.探索信息 学习。 化背景下教 与学方式的 4.整体把握 转变。 必修和选修 课程，加强 课堂之间的 6.提高课程开 衔接和统整 发与设计的能
教 学 建 议
力，实现教师 与课程同步发 展。
1.着眼于核心 素养的整体发 展
2.全面把握学 习任务群的特 点 3.倡导评价 主体的多元 化。
5.明确必修和选 修课程评价的重 点和联系
4.选用恰 当的评价 方式
评 价 建 议
《丛书》 、《语文 《现代 读本》 学苑》
“感恩 书信” 大赛
生活 资源
课 程 资 用源 开 发 利
电影、 教育短 片
文本 资源
谢谢！
高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分
课程结构图示如下：
必修课程 一
四 语 文 古 言 化 代 戏 小 文 论 诗 选修课程 歌 剧 说 字 著 应 研 散 用 读 文 选择性必修
二
三
五
新课标新 阅读实用类文 本，把握关键 要求 信息并进行思
考和评判。
自主写作，自由表 达真情实感，培育 科学理性精神。
立ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ式整合教材
专题 阅读
文学类文 本阅读 实用类 文阅读
记叙文
说明文
议论文 应用文
阅 读 写 作
实词 虚词 句式
阅读
表达 修辞
诗 词
文
文学作 品阅读
言
文 学 常 识
文
文
现
标 点
句 子 字 音
短 语
代
词义
字形
基础知识
三、说 议
建
教学 建议
评价 建议
课程开发 与利用
说 建 议
1.发挥语 文课程独特 功能，促进 语文学科素 养全面发展 2.。 充分理解学 习任务群的特 点，处理好学 习任务群之间 的关系
人 文 性
遵循语文教育的规 律，努力建设与现代社 会发展相适应的语文课 程。
致力于学生 语文素养的 形成
工 具 性
积极倡导自主、合 作、探究的学习方式。
丰富语言积累
说教材
表达交流
梳理探究
阅读鉴赏
人 教 版 必 修 二
先秦到南 北朝时期 的诗歌 写景状物
语文与我 同行
古代山水 游记类散 文
演讲词
教 材 内 容
自己加背景模板
普通高中语文课程 标准（2017版） 人 教 版 高 中 语 文 必 修 二
研 课 标 说 教 材
总体变化
变
教材内容 及内在联 编排 系 意图
课标 要求
课程 标准
说课标
立体 式整 教学 合教 建议 材 评价 说教材 建议
研 说 流 程
说建议
课程资 开发利
一、说 课 标
美的表达 与创造 传承中华 文化
了解课文涉及 的重要作家作 品知识，了解 中国文学发展 简况。
要进一步培养学生 热爱祖国语言文字 、热爱中华民族优 秀文化的感情。
过程与方 法 知识与能 力
情感、态度 价值观
发展健康个性，形成 健全人格。
诵读浅易文言文， 理解词句的含义和 作品的思想内容。
内 容 标 准
培养社会主义思想道德和 爱国主义精神，培养高尚 的审美情趣和一定的审美 能力
发展独立阅读能力
多读多想多写，多 角度观察生活，积 累、发现，提升人 生境界。
必 修 课 程 学 习 要 求
在语文学习 中养成积累 的习惯。
二、说 教 材
1、教材编写意图
以人的发展为本， 面向全体学生，全面 提高学生的语文素养， 为学生的终身发展奠 定基础。
提高语文能力
加强整合优化， 将知识与技能、情感 态度、价值观融为一 体，不断提高学生的 语文素养，构建全方 位开放的语文综合实 践系统。
鉴赏文学 作品
理解多样 文化
语言表达与 交流
语言积累与 建构 发展逻辑 思维 提升思维 品质
语言梳理 与整合
关注、参 与当代文 化 增强形象思 思维维能力
新 课 程 标 准
增进对祖国 语言文字的 美感体验
内容标准
具有适应实际需要的 现代文阅读能力写作 能力和口语交际能力
具有初步的文学鉴赏能力 和阅读浅易文言文的能力
研课标说教材研课标说教材人教版人教版高中高中语文语文必修二必修二自己加背景模板普通高中语文课程标准2017版总体变化变变研说流程研说流程说建议说课标说教材编排意图教材内容及内在联系立体式整合教材教学建议评价建议课程资源开发利用课标要求课程标准一说课标新课程标准新课程标准语言梳理与整合语言积累与建构语言表达与交流增强形象思思维维能力传承中华文化提升思维品质增进对祖国语言文字的美感体验理解多样文化美的表达与创造鉴赏文学作品关注参与当代文化化发展逻辑思维要进一步培养学生热爱祖国语言文字热爱中华民族优秀文化的感情