部编版小学语文三年级上册《夜书所见》教资面试试讲逐字稿

夜书所见
一、导入师团上课，同学们好，请坐。

师团上课之前呀，我们先来看一幅图片。

请大家认真欣赏。

看完了老师会请同学们说说都看到了什么？
师团你的眼睛冏冏有神，就请你。

师团你说呀，你看到了画中的明月，还有抬头望月的背影。

师团还有其他想法吗？看你积极的样子，来，请你说说。

师团你说呀，你想起了一首诗，是李白的《静夜思》。

为什么呢？
师回哦，李白也是这样望月思念亲人的！
师团你们回答下列问题呀声音响亮，充满了自信，思维还特别清晰，都请坐。

师团就像刚才同学们所说，李白在夜晚看着月亮想起了家乡的亲人。

那这节课，我们要学习的古诗《夜书所见》也是诗人在夜晚写的，他又看到了什么，想到了什么呢?伸出小手和老师一起书写课题。

二、初读师团学习古诗要走进诗人的心灵，体会感情。

这节课老师就带大家玩个”心灵大冒险"的游戏，闯过这三关，才算真正读懂了古诗。

有信心吗？
师团嗯，天花板都要被同学们自信的声音掀翻了。

老师先范读这首诗，你们边听边圈出重点生字词，听清楚老师的停顿。

师团《夜书所见》叶绍翁萧萧梧叶/送寒声，江上秋风/动客情。

知有儿童/挑促织，夜深篱落/一灯明。

师团老师读完了。

该同学们读了。

先用两分钟时间自己读一读。

师团嗯，读好了。

咱们就来闯第一关回字词小屋。

只有把古诗读对了，生字伙伴才能回到自己家。

谁来帮帮它们？
师团你一脸的着急，快来吧。

师团你成功的帮助了四位生字伙伴回家。

还剩两个生字伙伴。

请同桌来帮助，再读一遍。

师团真棒，"促"是平舌音，"挑"是第三声，你读对了。

师团在两位同学的帮助下成功解救了被困的生字伙伴。

我们把掌声送给他们。

师回不过，老师还要给大家一个温馨小提示团"挑"是一个多音字，它还有哪个读音呢？该怎么组词呢？师团没错，还可以读第一声，挑选。

大家一定能牢牢记住。

师团第一关成功突破，那就挑战第二关回音律小车。

谁能够读出诗歌的节奏和韵律成功坐上小车？师团这么多同学都举起了手，那就请全班女生来。

师团读得整齐流利，要是节奏把握到位就更完美了。

男生来加加油。

师团有了男孩子的帮助，小车终于开动了。

师回想让音律小车走得更远，那就大家团结起来一起读。

三、析读师团音律小车终于抵达了诗人了心房。

不过要敲开门，需要先读懂古诗。

老师给大家十分钟的时间小组合作团先借助注释理解诗句，再想一想你从诗句中看到了什么，体会到了什么？开始吧。

师团滴，时间至U!轮到同学们大展身手了。

小熊组的同学眼神里充满了期待，请你们先提供。

师团哦，你说你们从"萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

”这句诗中看到了梧桐叶还有江，体会到这个夜晚非常冷。

师团说出了自己的理解。

那你们见过梧桐叶吗?它是什么样的？
师团哦，你说我们校园里就有梧桐树，它的树叶就像我们的手掌，秋天的时候是金黄的。

师团你能联系生活学习知识，真不错。

师团梧桐叶是被谁吹下来的呢？你从诗句中找一找。

师团没错，就是秋风。

咱们来听一听秋风的声音。

快竖起你的小耳朵。

师团听了秋风的声音，你有什么感受呀？师回哦，你觉得好冷。

师团是呀，秋风、梧叶，给我们送来了阵阵寒意，这阵阵寒意就是诗人笔下的寒声。

师团同学们想像一下，在秋天的一个黄昏，诗人走出旅店房门，听到秋风吹动梧叶萧萧作响，诗人顿感阵阵寒意，又回到房中看书。

可是，他怎么也静不下心来了。

你们说，他在想什么呢？
师团你觉得诗人在想他的家人。

师团是呀，他单独一人，多想家人陪伴。

师团哦，你觉得他在想他的家乡。

师回你的说法，我也同意。

师团诗人思亲念家，这就是诗中所说的？师团没错，"动客情"。

你的反响真快。

师回这里的“客”指得就是诗人自己，可是他怎么能称自己为"客”呢？
师团想不出，没关系。

同桌帮帮她。

师团哦，你觉得是作客的意思，因为他不在自己的家乡，就像是在外作客。

师团嗯，这样理解就说的通了。

师团夜幕降临，诗人走出茅屋，想念亲人，思念家乡，他的心情会是什么样呢？师回
你觉得诗人很孤独，很难过。

师团你们小组能把诗人心中的思乡之情通过朗读表达出来吗?注意读得慢一点。

师团有了体会，果然读出了感情。

师团小熊组的同学思维都很活跃，白兔组也不甘示弱，快提供吧。

师团嗯，你们从“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

”看到有小朋友在灯下玩蟋蟀，体会到他们的开心。

师回想不想看他们怎么斗蟋蟀的呀？师团都想看，那就满足你们。

请看。

师团视频看完了，你有什么感受呀？师回你觉得很开心，很好玩,也想斗一斗蟋蟀。

师团那就请你把这乐趣带到诗中去。

师团你的朗读把大家都逗乐了。

师团斗蟋蟀是那个时候孩子们最爱玩的游戏。

所以诗人看到篱笆边的那灯就知道是孩子们在斗蟋蜂。

此时的他，脑海里又会想起什么呢？师回你说可能会想起家乡的孩子。

师团嗯，想起家乡的孩子也在斗蟋蟀吧。

师团哦，你觉得诗人会想起自己小时候和伙伴斗蟋蟀的情景。

师团美好的时光一去不复返。

想起自己小时候斗蟋蜂的欢快情景，诗人的心里更加的？师团是呀，伤心，孤独，难过。

谢谢你们组带着大家走进了诗人的心房。

四、品读师团窗外的一灯明，照亮的是童年的乐趣，而屋内的一灯明，却伴随着孤独的诗人。

师团那一晚，叶绍翁彻夜未眠，写下了这首诗。

学习古诗，不仅要会读，还要会背。

师：孩子们练习一下，看谁马上会背了。

师团老师的话刚说完，你就举手了。

请你。

师回嗯，背的很流利，如果能在背诵的时候加上感情就更好了。

师团你也想来，请你。

师回你背书时的表情和声音配合得真好，大拇指送给你。

师团来，学着她的样子，我们一起背。

师回老师看到大局部同学都背出来了，掌声送给你们。

五、小结作业师团愉快的课堂就在大家的朗读声中结束了。

今天我们学习了叶绍翁的《夜书所见》感受到了诗人对家乡的思念之情。

师团自古以来，怀乡思亲的诗句有好多好多，同学们课外再去找一找。

下节课，我们再来交流。

师回好了，同学们，下课。