试论新课程背景下作文素材的积累

人 些 眼 ２ 相 关 知识 的积 累 。对 于 书面 语 言 的 生成 ，波 里特 提 出 俗 语 苦， 已被 乐 ＿道 尽 。可 见 ， 一 使人 “ 睛一 亮 ”的 习 ．
了 “ 达 过程 ” 的 图式模 型 。这 …模 型 明确 显 示 了影 响甚 至 表 决 定书 面 语 生成 的是两 类 知 识 ， 一类 是 写 作基 础 知 识 ，包 括 词 汇量 、语 法规 则 、标 点符 号 、 文章 体 裁 和格 局 等 知 识 ；另 作 ，往 往 得益 于 语 言 的完 美 。要 做 到 锤炼 语 言 ，就 必 须积 累 丰 富 的语 言材 料 ，运用 语 言表 情 达 意 才会 得 心 应手 。无 论是 生动 、活 泼 、诙 谐 、 幽默 的富有 地 方 特色 的 民间 口语 ，还是
试 论 新 课 程 背 景 下 作 文 素 材 的 积 累
◎ 张 先 富
新课 标 强 调 “ 作 要感 情 真 挚 ，力 求 表 达 自己独特 的感 写
一
类 是 作者 平 时 掌握 和 积 淀 的关 于 自然 和 社会 的各 种知 识 。
受和 真 切 体验 ”， 鼓励 学 生 “ 多角 度 地 观察 生 活 ， 发现 生 活 后 者 是 决 定性 的 知识 。有 了这 两 种 知 识 ，才 能在 包 括文 题 在
立 ｊ 的人 生 观 和 价值 观 。 Ｅ确
例 如聚 焦 湖 北 大学 生 见 义勇 为 事件 的 随 笔 。 ２０ 年 １ 月 ０９ ０
聚焦时事写随笔，别有洞天非一般 。作文教学是 一项异
ｌ １ ： ２ 日， 为救 两 名 落水 少 年 ， 湖北 长江 大学 １ 多 名入 学 生手 拉 常艰 巨 的系 统 ＿程 ，要想 让 作 文教 学 迈 上 新 的 台阶 ，使 作文 ４ ０
生活 环 境 中 ，它 是 我们 赖 以生存 的基 础 ，不 以生 活世 界 为 前 能 。在 这 一前 提 卜 ，有 关 写作 的基 础 知识 才 有 了介 入 的可 能 提 的作 文 都将 一 事 无成 。在 写作 中 ，不 少 学 生对 于 周 『丰 富 和 必 要 ， 并最 终 使表 达 的 “ ”与 “ ”有 可 能完 形 。课 程 嗣 意 象
稚 、认 识 偏 激 的现 状 ， 教师 对 于 随笔 的讲 评 总结 ，可 以拓 宽 学 生 思维 间 ，提 高 学 生 思维 的 深度 ，培 养 学生 的感 受力 和 洞 察力 ，形 成 对社 会 和 人 生 的 确认 知 和 评 价 ， 引导 学 生树
．
种舍 己救 人 的行 为 与 价值 观 ， 在全 社 会 重 塑新 的 社会 道 德价 值观 ，打 破 唯利 是 图的垄 断 隆圈 ，这 样 才 能真 正迎 来 和 谐社 会 。 学生 通 过 随笔 练 习 ， 思维 品质 得 到 提 高 ，人 生态 度 更 为 积 极 健康 。
多彩 的生 活 、学 爿 世 界视 而 不 见 。在 作 文课 上 ，我们 常 常 看 剑学 生 因缺 乏 写 作 素材 而 出 现搜 肠 刮 肚 、捉 襟 见 肘之 窘 。
而 ，引 导 学生 关 注 生活 ，积 累 生活 、学 习见 闻， 了解 人 生 自
资源 为 学 生提 供 了丰 富 的作文 知 识 ， 也提 供 了科 技 、美术 、
的丰 富多彩 ，捕 捉事 物 的特 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ，力 求有创 意 的表达 ”。为此 ， 内的 “ 需要 ”刺 激 下 ， 由 “ 题 ”和 “ 裁 ”构 成 的 “ 索 主 体 搜
作 文 教学要 努力 适应 时代 的发 展 ，重视 学生 的创造 性 思维 ，鼓 器 ”便 开始 对 “ 记忆 ”进 行信 息 搜 索 ，取 得信 息 ，并确 定其 励 学 生有创 意 的表达 ，为 发展 健康 的个 性 ，形成 健全 的人格 奠 合 理 性 。 阂此 ，作文 构 思 的成 功 往 往 取决 于 “ 忆 ”知识 的 记 定基 础 这 些 ，都有 赖 于 学生 积 累广 博 深 厚 的作 文素 材 。
手 扑进 江 中营 救 ，两名 少 年 获救 ，而 ３ 名大 学生 方 招 、何 东旭 教学实现里程碑式的改进 ，需要与时俱进 。
和 陈及 时不 幸遇 难 。随 笔 中 ，有 人对 他 们 的 义举 肃 然起 敬 ，
有人 对 年 轻 生命 的逝 去 唏嘘 不 已，也 有 人 提 出 “ 起 两命 、 救 面对 作 文 教 学 ，作 为 语文 教 师 深感 任 重 而道 远 ，尚须 我
建 筑 、戏 曲等方 面 的 知识 ，有 利 于 写作 空 间 的拓 展 。 ３ 各种 语 言 的积 累。 在写 作 教 学 目标 中 ，要 求 文 从字 顺 ． 处 丁第 四学段 （－ 年级 ）的第 八条 ，虽 然 说在 义理 、考 据和 ７９ 辞章 三 者 之 巾 ， 辞 章 排 在 第 二 位 ，但 就 一 篇 具 体 的文 章 而
态 ， 体 察 民 间 风 情 ， 感 受 生活 变 化 ， 并 以 自身 的 经 历 去 体 验 、去 思 考 、去 感 悟 ，不 仅 能奠 定学 生 生命 出发 的根 基 和 写
陈辅 之 作 能力 形 成 的基 础 ，而 Ｈ对 培养 “ 真 ”的人 格 ，激 发 起 学 言 ，对 辞章 的要 求 却是 最 高层 次 的 要 求 。王 安石 在 《 求 生 的生 活 主 人 公意 识 和 责任 感 也 有 重 要 意 义 。 诗 话》 中评 价 唐 诗 时说 ， 世间好 语 言 ， 已被 老杜 道 尽 ；世 间
一
丰 厚 和 “ 索 ”意识 的 明确 。只 有 知 识 的 “ 搜 厚积 ” ，才有 选
、
作 文 素材 积 累 的几 个 方面
择 和 优 化 的可 能 ； 同 时 ，只有 “ 积 ”才 更 能有 所 “ ”有 厚 感
１ 生 活学 习 见 闻 的积 累 。每 个 人 都 生活 在 现 实而 具 体 的 所 “ ” ，从 而 产 生 表 达 的冲 动 和 需 求 ，有 成 功 表 达 的 可 ． 悟