略谈初中英语学困生的学习心理障碍及缓解对策

略谈初中英语学困生的学习心理障碍及缓解对策

一、学习动机不足

学习动机是推动学生进行学习的内在动力，是实现学习目标的内在动力源泉。而学习

动机不足是学困生普遍存在的问题之一。一方面，可能是学生对英语学习的意义和价值认

识不足，缺乏对英语学习的兴趣和动力；也可能是学习环境和条件所限，学生没有找到适

合自己的学习方法和途径，导致学习动力不足。

针对学习动机不足的问题，学校和家长需要采取一系列措施来缓解。学校应该注重培

养学生的学习兴趣，开设丰富多彩的英语课外活动，如英语角、英语演讲比赛等，激发学

生学习的热情。家长也要从家庭环境入手，关注孩子的学习状态，尊重和关心孩子的学习

兴趣，帮助他们树立正确的学习动机。而学生本身也需要主动调整自己的心态，培养对英

语学习的兴趣和热情，主动寻找适合自己的学习方法，增强学习动力。

二、学习焦虑

学习焦虑是一种情绪反应，通常出现在学习任务难度超过学生应对能力时。初中英语

学困生因为在学习上的困难，很容易出现学习焦虑的情况。学习焦虑不仅会影响学生的学

习状态和学习效果，还会导致学习动力下降，甚至影响心理健康。缓解学习焦虑对于学困

生的学习是至关重要的。

学生缓解学习焦虑的对策包括：一是寻找适合自己的学习方法和策略，不能一味苛求

完美，要有所取舍；二是合理安排学习时间，避免学习压力过大，如每天保持适量的休息

时间；三是采用放松的方式缓解焦虑情绪，如做各种运动、听音乐、与朋友交流等；四是

找到学习上的困难原因，及时向老师和家长求助，寻找解决问题的途径。

三、自我意识薄弱

自我意识是个体对自己的认识、评价和意识的总和，对学生的学习影响深远。自我意

识薄弱的学困生通常表现为自卑感、自我怀疑、缺乏自信等。初中英语学困生由于在学习

上的困难，往往会对自己的学习能力产生怀疑，对学习充满焦虑，自信心不足，从而影响

学习效果和学习态度。

解决自我意识薄弱的问题，家长和老师要给学生提供更多的关爱和支持，帮助他们建

立正确的自我认知和自尊心。学校要建立和谐的师生关系，树立正确的学习氛围，让学生

能够在轻松自在的环境中学习，充实自己的自信心。而学生本身也要努力改变自己的心态，树立正确的学习态度，相信自己有能力克服学习中的困难，增强自信。

四、对策建议

1.加强教学管理，提高教师队伍的整体素质，加强对学困生的关爱和指导，及时发现和解决学生的学习困难。

2.建立健康的学习氛围，营造轻松和谐的学习环境，让学生能够在愉快的氛围中学习。

3.注重培养学生的学习兴趣，鼓励学生参加各类英语活动和竞赛，激发学生的学习热情，提高学习动力。

4.加强与家长的沟通，积极争取家长的支持和配合，形成学校、家庭和学生“三位一体”的教育联动。

5.鼓励学生找到适合自己的学习方法和策略，培养学生的学习自信心，增强学生的学习氛围和自我意识。

在初中英语学习中，学困生的学习心理障碍是一个需要引起关注的问题，解决这一问题需要学校、家长和学生本身共同努力。学校和家长要加强对学困生的关爱和指导，为他们提供良好的学习环境和学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力；而学生本身也要努力调整自己的学习态度和心态，寻找解决学习困难的方法和策略，提高学习效果。只有学校、家长和学生共同努力，才能够有效地缓解学困生的学习心理障碍，提高学习效果，实现全面发展。