(完整word版)八年级上册川民版家庭社会与法制全册教案

(完整word版)八年级上册川民版家庭社会与法制全册教案第一章遵循学习之道
第一节学习应有好品质
(上课时间：第三周课时安排：2课时）
教学目标：
1、了解好品质的相关含义;
2、了解如何培养好品质；
教学重难点:如何培养好品质
教学过程：
一、引入——-成功的第一要素是什么？
爱迪生给我们的启发
二、学习有目标
成功属于有目标的人
想一想：小林的假期生活颇丰的主要原因是什么？
议一议:如果你是小丽，今后的暑假生活你将怎样度过？
确立恰当的学习目标
谈一谈：对上面三位同学制订的学习目标,你有什么看法？想一想：制订恰当的学习目标应注意哪些问题？
实现学习目标需奋斗
想一想:如果你是岚岚，为了实现自己的学习目标,你会怎么做？
三、养成好习惯
好习惯终身受益
想一想:为什么科学家会认为“终生所学到的最重要的东西，是幼儿园老师培养的良好习惯”呢？
好习惯共谈共养
情景一朱熹的事迹
谈一谈：你对《偶成》这首诗有什么感悟？
想一想：“盛年不再来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

"中学时期是人生中极其重要的阶段，我们可以从哪些方面珍惜时间? 情景二菲菲与芮芮的故事想一想：假如你是菲菲,你有什么好办法帮助芮芮学会合理利用时间,
提高学习效率？
情景三班会课上发生的事
比一比：上述好习惯你都有吗?你还能列举哪些好的学习习惯？好习惯贵在坚持想一想:小胡同学学习英语的秘诀是什么？
做一做：完成课本九页的行动宣言。

三、考试讲诚信
诚信在心间
议一议：你认为小东会怎么做？这样做的后果是什么？
我为考试诚信代言
辩一辩：你赞成上述哪种观点？你的理由是什么？
作业：1、收集有关学习好品质的名言警句和典型事例，体会学习品质的重要性.
2、“我为ＸＸ点个赞”：夸夸本班同学身上优秀的学习品质。

3、制订自己的《学习品质培养计划》
第二节合作竞争求双赢
(上课时间：第四周课时安排：2课时）
教学目标：1、正确的理解合作与竞争的含义。

2、知道合作给学习和生活带来的好处，感悟竞争,合理正确的竞争。

3、学会在合作中竞争
教学重难点：学会在合作中竞争
教学过程：一、引入
引导学生读教材11页的材料，议一议:这个材料给了你什么启示？
二、体验合作.
1、合作——指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括语言和行为）而实现共同目标（共同利益),最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动.
2、合作学习.学生讨论学习过程中哪些地方需要你们合作？合作学习能给你带来哪些好处？合作讲究些什么方法？
三、感悟竞争.
1、生活中处处有竞争。

现代社会是个充满竞争的社会，竞争使社会充满活力。

2、什么是竞争？
竞争—-竞争是生物学关系之一，强调在两者或两者以上发生的行为，是个人或者团体为了达到某种目标，努力争取其所需的对象，这种对象可以是物质的,也可以是非物质的。

3、竞争促发展。

学生小组合作讨论刘国梁和孔令辉的故事说明了什么？刘国梁和孔令辉携手夺得男子双打冠军的原因是什么？
4、竞争守规则.
教材16至17页情景，议一议：你怎么评价三个情景中的竞争行为？
四、总结
五、作业:教材P18,请结合本节内容和自己的经历编写漫画故事。

第三节受教育者的权利和义务
（上课时间：第五周课时安排：2课时）
教学目标：1、受教育者的权利受保护.
2、受教育者的义务必履行。

教学重难点:结合学生的现状，纠正学生的厌学行为
教学过程:一、引入。

怎么理解“不吃饭则饥，不读书则愚”？
二、受教育者的权利受保护.
1、受教育权——是指公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利,其内容包括受教育机会权、受教育条件权和获得公正评价权三个方面。

2、阅读情景两则，理解我们的读书权利是如何保障的.
生活中有哪些剥夺了受教育权的现象?（辍学打工、家长迫使、雇佣童工等）你若遇到该如何宣受教育权？
3、国家为了保障未成年人的受教育权，采取了哪些措施?
三、受教育者的义务必须履行.
1、上不上学不由己。

接受规定年限的义务教育,是必须认真、自觉履行的义务，不可放弃。

我们周围就有个别同学有了厌学的情绪,小组讨论交流，如何从个人和国家的利益出发说明受教育的重要意义，帮助他们走出思想的误区？
2、权利之中有义务
辩一辩：对小亮和小彬的行为,你是怎样认识的？
议一议:对“固执”的小亮，我们应该怎么办?
3、对待老师不任性
明主型教育的核心是学生与老师在人格上平等，互相尊重。

学生拒绝接受正确的建议是，老师应当对其进行批评教育.
第二章爱驻我家
第一节家是人生的起点
教学目标：1、了解“家”的演变史,理解家的含义。

2、掌握家庭成员称谓.
3、了解你周围常见的家庭成员结构。

教学重难点：“家”的演变史体现的特殊意义
教学过程：一、引入。

“家”的演变史，说明祖先对家赋予了怎样的含义?
二、家的寓意。

1、小组议一议：祖先对家的朴素理解,给我们正在快速发展的现代社会家庭观念以怎样的启迪？
2、家是指家庭.所谓家庭，是以婚姻关系、血缘关系为基础的社会关系。

三、家中你我他。

1、什么是家庭成员称谓？
在一个家庭的家庭成员之间，由于历史发展形成了传统的亲族传承关系，相互之间依据辈分沿袭而固定成各种称谓,这种称谓就是家庭称谓。

2、常见家庭成员称谓。

四、家庭结构新视角。

1、家庭结构的变迁。

小宇的家庭生活有哪些变化？从侧面反映了中国家庭结构的发展进程，你能说出你的体会吗？
2、中国家庭结构的变化:丁克家庭、单亲家庭、空巢家庭日渐增多.
3、如何正确看待、正确面对特殊的家庭结构？
无论家庭结构如何变化，中华名族浓厚的家庭观念、优秀的传统美德不会因时代进步，社会变化而丢失。

五、作业：小组为单位，利用周末开展“关爱空巢老人从我做起”活动。

把活动计划、活动过程、活动
体会记录在小组作业本上.
第二节家是爱的港湾
教学目标:1、理解家长老师的爱。

2、知道严格也是爱的一种形式。

3、做一个有责任感的人，敢于付出，敢于承担责任。

教学重难点：理解家长老师的爱，感恩教育。

教学过程：一、引入。

议一议:儿子为什么说想要回家？你认为爸爸会原谅儿子，允许儿子回家吗?
父爱如山,母爱如海.
二、理解是一种爱。

想一想：父母教育观念不一致引发的家庭矛盾带给你怎样的烦恼？
做一做：在我们的教育问题上，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈之间有时因意见不一致而发生激烈的争吵，我们该如何判断？
我们要理解、感恩长辈对我们生活起居的悉心照顾，不能仗着长辈的宠爱,养成骄横任性、以自我为中心的个性，甚至在恶习上面放纵自己、为所欲为。

三、严格也是一种爱。

1、情景一想一想：从上文中可以得知莫言小时候受到过哪些良好的家庭教育？这些教育对他
的成长有哪些作用？
情景二想一想：小娟的父母真的不爱她吗？说说理由。

说一说：你觉得父母对你管教严格吗？你怎么看待父母对你的管教方式？
评价一下你的老师的管理方式，哪些老师管理严格？说说你是怎么看待这种管理方式的？
2、家庭教育方式.
想一想:妈妈对小亮的家庭教育方式好吗？为什么？妈妈的教育方式对小亮有什么影响?
3、家务劳动与我们。

读一读各个国家小学生家务劳动时间这一阅读材料，想一想:从材料中看出家务劳动有哪些好处？
说一说：你作为家庭一员，参与过哪些家务劳动？还应该主动承担哪些家务劳动？
四、作业。

P45行有所获。

第三节与家携手同行
教学目标：1、理解家是后盾、港湾的意义。

2、为家庭和谐幸福献出自己的力量.
教学重难点:共建和谐小家。

教学过程：一、引入.阅读材料:马克。

吐温的家。

想一想：马克吐温家庭的惩罚试教育，你能够体会出怎样的教育本质？
二、家是成长的后盾.
1、家为我们提供无私的帮助.
议一议：你如何看待小明给妈妈列账单的行为？妈妈为什么给小明开的是“零元账单”？
2、家是心灵的归宿。

想一想：你是如何理解“家是心灵的归宿”？你有没有在学校受到委屈,回到家后家人给你安慰的情况?说出来和同学分享。

三、我们都需要陪伴。

1、母亲陪伴我成长。

想一想：父母陪伴对我们的成长有哪些作用?
2我陪父母一起慢慢变老。

阅读材料,议一议：导致现在年轻人陪父母的时间越来越少的原因是什么?
想一想:作为中学生的我们应该如何陪伴家人?
四、共建和谐小家。

阅读家长给老师的一封信,想一想：造成父母深感困惑的原因是什么？
谈一谈:从家长的来信中，你获得什么感想？
（从加强与父母交流,消除代沟方面引导）
总结：家人是我们最亲近最值得信赖的人，我们要学会主动交流,学会体谅，学会欣赏共建。

五、作业。

创作一幅《我为我家画像》的手抄报。

第三章社会交往讲礼仪
第一节礼仪之邦
教学目标：
1、懂得中华礼仪；
2、将中华礼仪传下去；
教学重难点：什么是中华礼仪？怎样将中华礼仪传下去？
教学过程:
一、引入
想一想：中国有哪些代代相传的优秀传统礼仪？
二、中华礼仪看过来
汉式成人礼
议一议：“参加成人礼是人生中最庄严的一刻"谈谈你对这句话的理解。

说一说：古代成人礼,对即将成年的我们有什么启示？
如此拱手合“礼”吗?
谈一谈:想长辈行拱手礼，“真是没文化”吗？
千里送鹅毛
想一想:轻轻的鹅毛却蕴含深厚的情意，情意之“重”表现在哪里？三、中华礼仪传下去
聚餐失礼惹尴尬
说一说：聚餐有“食”,更应有“礼”。

餐桌上应注意哪些礼仪？
不合时宜的手机铃声
忆一忆：客户们为什么会两次“面面相觑”?
作业:
收集有关中华礼仪的事例。

第二节礼邻里友爱
（上课时间：第十一周课时安排：2课时)教学目标：
1、懂得邻里友爱；
2、怎样解决纠纷；
教学重难点：懂得邻里友爱。

教学过程：
一、引入—-——亲邻善里，传统美德
“六尺巷”的故事
忆一忆：“六尺巷”的故事给我们什么启示？
说一说：你还知道哪些和谐处理邻里关系的历史典故？
邻里似亲人
忆一忆：结合材料，说说李明给你留下的深刻印象。

邻里纠纷巧解决
说一说：小军的行为为什么会受到派出所警告？邻里之间发生纠纷时，应该如何解决？
二、社区小家和谐大家
情系老人，回报社会
谈一谈：“关爱今天的老人，就是关爱明天的自己”,青少年应该如何为老人献出自己的一份爱心？创建文明社区靠行动
谈一谈：就“城市居民能否在小区公共绿地中建开心农场”谈谈自己的看法.
千里送鹅毛
作业:
请你为手抄报栏目写两条建议
第三节学会交往
（上课时间:第十二周课时安排：2课时)
教学目标：
1、学会与陌生人交往；
2、懂得相互尊重,友好往来；
教学重难点：懂得相互尊重,友好往来。

教学过程：
一、引入——-—学会与陌生人交往
面对陌生人问话
谈一谈:“善意的初衷”一定能收到“善意的效果"吗？谈谈你对“不要搭理陌生人问话”的认识。

如何与陌生人交流
假如你是A经理，你该怎么帮助这批新员工学会和陌生人说话?
网上交友须谨慎
说一说：从小明的遭遇中，你获得了哪些启示？
二、相互尊重，友好往来
口角发生后
说一说：你的看法是怎样的？
保守秘密赢得尊重
谈一谈：小张的行为是否侵犯了小李的名誉权和隐私权？应当如何认定网络公司的责任？
作业：
选一件力所能及的事，列出完成这件事所需要的条件和可能出现的困难。

第四章法律在我心中
第一节生活处处有法律
（上课时间：第十三周课时安排：2课时）教学目标：
1、懂得法律的起源；
2、知道生活处处有法律；
教学重难点:知道生活处处有法律？
教学过程：
一、引入--—-法律的印记
神兽断案
忆一忆：“异兽断案”在今天看来有些离奇，你怎么评价这种判案方式？“残缺”的石碑
查一查：《汉谟拉比法典》的颁布有什么意义？
泽及中外的《唐律疏议》
查一查：为什么说《唐律疏议》是封建时代法治文明最高水平的代表？
二、法律在身边
法律伴随一生
议一议：在法律规定中，胎儿不算“人",什么时候开始算“人"？
身边处处有法律
想一想:纪行的姓名谁做主？
作业：
以小组为单位，查找和整理与我们生活息息相关的法律案例，并交流。

第二节感受法律的尊严
(上课时间：第十四周课时安排:2课时)
教学目标：
1、了解法律的特征；
2、了解法律的作用；
教学重难点：了解法律的特征；了解法律的作用.
教学过程：
一、引入——-—法律的特征
法律体现国家的意志
想一想:上述案例中“谁”通过了《立法法》？它有什么权力？
有权不可任性
想一想：古语云：:“刑不上大夫”，如今，我国一批腐败高官纷纷落马，受到法律的制裁，这说明了什么？长“牙齿”的法律
说一说：结合上述情境，谈谈你对“让法律有牙齿”的看法.
二、法律的作用
法律维护公民的合法权益
想一想：面对纠纷，爸爸和儿子该怎么维护自己的权益?
违反法律受制裁
想一想:暴力恐怖事件直接侵犯了公民的哪两项权力?
作业：
讨论：如何使法律更有威严?
第三节让法律永驻心中
(上课时间：第十五周课时安排:2课时）教学目标：
1、懂得守法；
2、做一个守法的小公民；
教学重难点：做一个守法的小公民.
教学过程：
一、引入---—德润我心，法定天下
张家港的启示
想一想：根据你的理解,说一说张家港犯罪率低的原因.
法律的温情
说一说：根据你的理解，谈谈你对上述观点的看法.
二、我做懂法小公民
法律意识伴我行
情境一：
想一想：唐一走上违法道路的教训，告诉了我们什么道理？
情境二：
想一想：叶某令人惋惜的结局给了你什么启示?
法律知识助成长
情境一：
忆一忆：我们经常在家里帮助父母干一些力所能及的家务活，这是我们长大懂事的表现。

在这个案例中，张红帮助叔叔干活为什么不合法？
情境二:
想一想:你的选择是什么？为什么?
提升能力促文明
想一想:小明帮表哥写民事起诉状一事给你什么启示？
作业：
完成课本上的调查。