2020年秋青岛版三年级科学上册教学计划及教学进度表(五四制)

2020年秋青岛版三年级科学上册教学计划及
教学进度表（五四制）
教学计划学科科学学科科学年级三年级年级三年级版本青岛版五四制版本青岛版五四制20212021年年88月月2929日日
一.学生情况分析作为三年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科学兴趣及科学的思维方式.方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。

要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见.测量.分析.探究.记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

二.教材情况分析三年级科学教科书与一二年级相比，增加了“思维导航”“阅读探究”.方法指导”.“资料卡”等元素，专家认为“这套教材体现了立德树人的要求，教材按照课程标准的理念进行了设计.以实践活动为中心组织了教材内容，符合小学阶段科学学习的要求。

”三年级科学教科以培养小学生科学素养为宗旨以学生活经验的扩展为主线，以学生探究能力思维能力培养为辅线进行整体构建。

将“探究技能”“思维导航”.方法指特”“安全提示”等多种探究元素融合在探究过程之中，以求全方位的提高学生科学探究的水平和能力;通过“活动准备.活动过
程拓展活动”的模块化设置,形成完整的探究链条单元评价以融合化的科学知识,科学探究，科学态度科学技术社会与环境4个方面的目标为依据，提高学生的自我评价意识，促进学生的发展。

为贯彻社会主义核心价值观，加强法治教育,还增加了“法治在线”元素，有利于学生树立正确的价值观。

三.本学期应达到的教学目标
1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。

2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学.运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题.想问题。

4.指导.引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量,特别是控制变量.采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心.注重证据.敢于质疑的科学态度和爱科学.爱家乡.爱祖国的情感。

6.亲近自然.欣赏自然.珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

四.教学进度表单元课题授课节数周次
第一单元植物的身体植物的根11植物的茎12叶的蒸腾作用12植物的花13植物的果实13第二单元物体的形态
6.固体液体和气体24
7.固体液体的体积和质量26
8.气体的体积和质量27第三单元太阳与影子
9.影子28
10.太阳和影子29
11.日晷210第四单元混合与分离
12.怎样加快溶解212
13.谁在水中溶解的快213
14.把它们分离214第五单元
15.浮和沉115常见的力
16.弹簧里的学问115
17.鞋底花纹的启示216第六单元水的三态变化
18.地球上的水117
19.水蒸发117
20.水沸腾118
21.水蒸气凝结118
22.水的三种状态119第七单元仪器与制作
23.量筒119
24.天平12025沙漏120
26.面团长大了121
五.教学措施及教育中应注意的问题单元教学目标重难点及注意的问题改进措施
第一单元植物的”身体“以植物的器官为主线，分别介绍植物的根基.叶花.果实和种子。

第二单元物体的状态以物体的3种形态为研究对象，通过观察实验探究，知道固体和液体有固定的体积和确定的质量液体和气体没有固定的形状，气体没有固定的体积。

第三单元太阳和影子以影子为探究对象，旨在引领学生从身边常让学生初步了解植物体的主要组成部分能描述植物般由根基叶.花.果实和种子构成，知道这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。

知道液体的表面在静止时一般会保持水平;知道空气占据定的空间可以利用天平.量简等简单仪器测量固体.液体和气体的体积和质量。

描述一天中物体在阳光下影子的变化规律;知道使用工具可以使实验结果更加植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查.了解等，初步培养学生“模仿与制作”.“拆分与组合”的动手能力，及认真细致.善于思考.善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。

见的影子现象人手逐步展开探究，能够描述出行进中的光被物体阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。

第四单元混合与分离以问题驱动，让学生以解决问题为目标进行学习,使学生通过实验知道搅拌温度和被溶解物的颗粒粗细程度是影响物质在水中溶解快慢的常见因素
第五单元常见的力以学生的认知经验为基础，以浮力.弹力和摩擦力为研究对象，旨在引导学生通过实验探究，知道物体在水中受到竖直向上托起的力是浮力。

精确和快捷。

知道一定量的不同物质在一定量的水中的溶解情况是不同的可以根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物体分离，如分离沙子和白糖.铁屑和木屑。

知道弹簧被压缩或拉伸时会产生一种要恢复到原来形状的力叫弹力;知道推或拉物体时，在物体和地面之间产生阻碍运动的力叫摩擦力;通过交流.讨论，认识到日常生活中常见的浮力.弹力.摩擦力等都是直接施加在物体上的力，这些力在以学生对水已有的认知”为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布.欣赏自然界水体的美丽.了解水的三态.认识水中物体的沉浮.进行水的多少的比较.认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了六单元水的三态变化以学生的生活经验为基础，以地球上的水资源为切人点，对水的三态变化展开探究，旨在引导学生通过交流讨论，知道陆地上有江河湖等水体类型。

第七单元仪器与制作，让学生构建量筒.天平..沙漏和面团长大了内容，让学生活中起着重要的作用。

通过观察地球仪与分析数据知道海洋和陆地的分布情况通过体验活动认识到地球上淡水资源的占有量，树立节约用水的意识通过实验探究，了解到水在加热或冷却时，会出现蒸发.沸腾凝结结冰等现象,会以冰水水蒸气的形式存在;通过观察.探究知道一般情况下,水在0摄氏度时会结冰，结冰时体积会膨胀等。

通过认识.制作和改进沙漏，培养学生物全的的，通过面便头让学生在实民中发现便头内部结构，经历制作馒头的整个过后进步认识解.认识水的特点。

以“学生对水的亲身体验”为线索，进行观察.记录.整理.制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识。

生学会使用天平和量简测量物体的质量和体积，并能用恰当的计量单位进行记录意识到使用工具可以使生活更加精确便利和快捷。

到发群食品及其对人们生活的影响。