飞呀飞教学反思

飞呀飞教学反思

篇一：飞呀飞教学反思

歌曲《飞呀飞》是学校音乐一班级第六课中的一首歌，歌曲是只有四个乐句的简约歌曲，而且其中有一句是一问一答，如“小鸟能飞，小鸟怎样飞？”“拍着翅膀飞呀飞，飞呀飞。”依据歌曲内容，我把歌曲作了拓展，老师提出问题让孩子们自己求解答，如：我问“飞机能飞，飞机怎样飞？”孩子们立刻回答：“伸直翅膀飞呀飞，飞呀飞。”然后我再引导他们联想自然界中会飞的动物和物体来进行歌曲创编活动。孩子们还有意想不到的回答，那就是他们能想象到：“奥特曼能飞”“孙悟空能飞”---- 我们大人想不到的一些东西，说明孩子们的内心世界有丰富的想象力。这样，有利于开发同学的制造潜质，激发他们对大自然的新奇心和探究欲望。

接下来我把这段音乐编成一个简约的集体舞，我和同学共同表演，在表演中同学已完全掌控了歌曲的节奏和音高，最末加入歌词边唱边表演效果很好。整节课课堂气氛很活跃，同学学习爱好深厚。我认为本节课不仅孩子们上得兴奋，就连老师都被他们所感染，特别胜利！

篇二：飞呀飞教学反思

昨天在官窖学校组织了一次数学活动《飞呀飞》，对本节课的过程有如下反思：

1、依据孩子的年龄特点对本节课做了充分的预备。

本次活动的对象是小班的孩子，他们的留意力集中及倾听时间都比较短，而且又是没有接触过的孩子，想让他们跟随着环节圆满的完成活动，就需要引起他们的爱好，让他们对接下来的内容有所新奇。于是，在设计本次活动的时候，我运用了多媒体课件，用形象鲜亮可爱的动物图像和小动物说话的声音来吸引住孩子们的留意力，并预备了形象的教具，用艳丽的树叶和瓢虫来激起孩子们操作的欲望，使整个活动过程达到了预想的效果，孩子们也在开心主动的心情中完成了

学习任务。

2、教学过程的每一个环节都在为教学内容服务。

短暂的二十五钟里要让孩子们学会目标要求的任务，这就要求内容的设计要精简、精确。而最能激起孩子们的爱好让他们主动接受所学知识的活动形式就是游戏，所以，在预备过程中细心设计了每个环节，不论是开始部分的手指游戏，还是操作过程中的“帮瓢虫找家”，包括中间休息的“欢乐的小动物”，都紧紧围围着“学习手口全都点数5

以内的数”这个目标进行，使孩子们在积极欢乐的氛围中自然而然的接受了知识。

2、留意语言精炼，避开环节的重复。

依据活动过程的安排，很担忧在操作部分孩子们耽搁时间而使教学时间延长，所以，在活动之前认真琢磨了每个环节的每句话，争取做到精炼不嗦，使整个教学过程清晰有序，不给人杂乱无章的感觉。

总的来说，本次活动完成的比较顺当，达到了估计的效果。在活动过程中我最大的收获就是各种技能又得到了一次熬炼，心理素养有了进一步的加强，同时也看到了自身的不足，在课堂语言的组织，临场应变技能还需要加强。在以后的工作中，我会针对不足努力学习，提高自己的工作技能。

篇三：飞呀飞教学反思

课前我带小伙伴做吹泡泡的游戏，小伙伴特别兴奋。爱玩，是全部儿童的天性，游戏那么是儿童表达情感的一种方式。在游戏中往往寄予了孩子们的情感、想象以及新奇心。在活动中通过泡泡游戏，自己动手玩，制造性的玩，体验集体游戏的乐趣，懂得相互观赏和共同共享，从而提高同学的感知技能，获得对泡泡的形，色等知识的认识和运用。我在同学玩、吹泡泡时适时引导“发觉有什么神秘，找一找泡泡的外形和色调及发挥想象泡泡会飞到哪里去？你盼望有谁陪着你一起飞？”等。以吹泡泡的欢乐感受为话题，进入泡泡外形与色调知识及飞的感受争论与学习并以体验画泡泡为学习活动的主体任务。

师生间互动、适当进行示范，解决同学在创作中遇到的问题。并鼓舞小组争论和合作学习。我在课尾展示、提示可采纳另外的一些方式来表现泡泡，让同学自己在课后以喜欢的方式来再次创作泡泡飞呀飞这一课题、扩展思维空间。假设课时安排为多课时那么还可考虑让同学合理多项选择择几项，在学习要求上有更高层次的提升。