基于信息化技术的校园CTO网格化管理系统的设计与实现
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4 结语
学校需要整合各种资源,构建出与校园自身相适
应的安全管理模式,以及在信息技术大环境下实现对
校园治安信息的动态管理与控制,将直接影响着校园
安全管理是否能够实现有序、高效及精准和主动监管
的目标。 利用网格化安全管理的先进技术手段与理
念,以大数据技术资源为基础,对其展开有效整合,可
以避免在传统校园安全管理中存在的监督不力或零
全校每一位师生都应是校园安全管理网格中的
最小单位,如果在日常工作、学习、生活中发现了安全
No. 20
October,2023
隐患,或者发生了安全事件,都应该及时向校园安全
部门汇报。
3. 2 第二层次的实现机制
第二个层次的管理试行机制也就是信息处理层
次。 信息处理层应该是以学校的安保部门为主,应包
作者简介:李佩逊(1991— ) ,男,四川南充人,助教,本科;研究方向:信息网络工程。
— 159 —
第 20 期
2023 年 10 月
无线互联科技·网络互联
1. 2 系统架构的设计
根据校园 CTO 网格化管理系统自身情况与系统
架构设计原则,可将管理系统分为用户界面层与数据
库访问层两层,并将各管理层中的权限管理这一公共
管理技术与手段的强化使用。 由于职业院校的办学规模相对较大,办学层次多元化,利用传统技术设
计的校园管理系统已无法满足当下的园区管理需要。 因此,基于信息化技术,全面设计校园 CTO 网格
化管理系统并实现尤为必要。 目前,信息化技术在校园的使用并不够充分,使得校园信息化管理存在
较大的完善空间。 文章基于信息化技术,研究校园 CTO 网格化管理系统的有效设计方式与具体实现,
在设计校园 CTO 网格化管理系统时,势必会存在着某些设计上的缺陷,有些缺陷只有在实际应用中才会注意
到,这就需要对每一个 AVA 文件进行注解,并进行相应的文档维护,以确保系统的正常运作
系统要在随着用户的使用率,学校网格区数目的增加,以及网格区域环境等的变化情况下,维持合理有效的运
行性能,以更好适应学校不断变化的新情况,即具备可升级优化的性能
乱粗放等问题,从而有利于形成保障校园安全的长效
机制。
参考文献
[1] 张缔,刘晓英,马亚萍,等. 网格化视角下高校校
园安全管理模式研究[ J] . 武汉理工大学学报( 信息
与管理工程版) ,2023(2) :184 - 189.
[2] 郑志军. 校园安全“ 网格化” 管理模式探究[ J] . 新
课程研究,2021(2) :8 - 9.
监督。
3. 3 第三层次的实现机制
第三个层次是学校一级的“ 网格化” 管理运作机
制,即学校一级网格化管理系统。 从整个学校的角度
来看,安全工作领导小组应该对校园的安全管理工作
全面负责。 学校安全保卫机构主要负责具体工作的
执行,校党政一把手是校园安全的第一人。 每个二级
单位的负责人都要对自己的辖区内的治安问题负责。
第 20 期
2023 年 10 月
无线互联科技
Wireless Internet Science and Technology
No. 20
October,2023
基于信息化技术的校园 CTO 网格化管理系统的
设计与实现
李佩逊
( 南充科技职业学院,四川 南充 637000)
摘要:在学校的各项管理工作中,校园的整体管理是重中之重,其工作的复杂性、综合性决定了现代化
S( 安全行)
使系统中保存的数据被破坏,避免学校部分信息丢失。 每一个口令还需保持在数据库、程序中看起来不一样,以
C( 可定制化)
E( 可扩展性)
M( 可维护性)
S( 可升级性)
与事物等信息合理有效
数据不会出错
校园 CTO 网格化管理系统要让使用该系统的各管理员都有自己的密码,避免别人随意登录或导致系统受入侵,
辖范围或维护范围内的安全隐患进行排查,对危险源
进行初步识别,并将其报告和解决 [3] 。
3. 1. 4 辅导员人员
辅导员是学生在校园中最经常与学生接触的人,
也是最了解学生心理状况的人,应由辅导员重点掌握
与学生身心健康、财产安全等相关信息,一旦出现问
题,要及时上报。
3. 1. 5 全体教师和学生
通常情况下,遵循属地管理原则,由该区域所在
部门指派一名固定的安全管理负责人员,定期对该网
格管辖区的安全状况展开巡视,一旦出现问题,立即
向学校安全管理部门汇报。
3. 1. 3 宿舍及后勤维护人员
这类工作人员可以在学校各个人群密集的地方,
及时发现潜在的安全问题。 因此,主要由他们来对管
含任务的接收与识别、任务的分配与解决、反馈与监
督等多个过程;这一层级需要能够识别出资料源层级
所提供的安全性事故资讯。 将其分配给不同的职能
部门,以便对其进行处理 [4] 。 比如:校园的设备设施
损坏,存在安全隐患,就应该分配维修部门去解决这
些问题。 学校 110 应处理与学生的人身、财产安全有
关的问题,并在处理完毕后,对处理的结果进行检查、
1. 1 设计目标
校园 CTO 网格化管理系统所需达成的设计目标
包括 F - Feasible( 可行性) 、R - Reliable ( 可靠性) 、S Secure( 安 全 性 ) , C - Customizable ( 可 定 制 化 ) , E Extensible( 可扩展性) ,M - Maintainable( 可维护性) 和
decryption authorization
Wang Siyu 1 Xing Yujie 1 Li Chaohui 1 Jia Ping 1 2 3 Liu Xin 1 2 3∗
1. School of Information Engineering Shandong Youth University of Political Science Jinan 250013 China
environments. Nevertheless existing schemes do not address the problems of users privacy protection and temporary
decryption authorization well. By incorporating the technique of attribute - based proxy re - encryption with Nishide et
部分提取出来。 架构如图 1 所示。
图 1 系统体系设计架构示例
ห้องสมุดไป่ตู้
No. 20
October,2023
2 校园 CTO 网格化管理机制设计
2. 1 基于功能区的网格规划设计
以 S 市的 Z 学校为例,该校具有办学规模相对较
大,校内人数较多及校区较分散等的特点,传统安全
管理模式已无法全面满足校园安全管理,并且对于多
系 [2] 。 比如:Z 学校的校园,整体就是一个一级的网
格,根据每个网格的不同功能,可分为 9 个二级网格,
分别是:办公区、教学区、服务区、活动区、生活区、家
属区、文化区、医疗区和公共区,并按照不同的功能,
可以分割二级网格。 内容如图 3 所示。
其中,系统管理模块主要包括三大方面,即用户
界面包、数据访问包和拦截器包,而用户界面包的职
2. New Technology Research and Development Center of Intelligent Information Controlling in Universities of
Shandong Jinan 250103 China 3. Smart Healthcare Big Data Engineering and Ubiquitous Computing
[3] 黄海滨,莫年发. 高职院校校园安全网格化管理
的现实问题与推进策略———基于多重制度逻辑的视
角[ J] . 广西教育,2022(15) :92 - 96.
[4] 王少勇,孙明珠. 关于高校校园安全网格化管理
模式的实效性初探[ J] . 中国多媒体与网络教学学报,
2021(5) :137 - 139.
校区、高密度的校园而言,网格化安全管理机制的优
势更加显著。 Z 学校全校实行“ 三位一体” 防控,三地
总体上是一个一级网格。 在校园中,按照每个片区的
不同功能划分为两级网格,三级网格则划分为每个功
能区内的基础单元层,而后再进行网格的细分,细分
为最小单元格,并划分为四级网格;构建出学校一校
区一功能区域一功能网电一最小网格防控单元体
S -Scalable( 可升级性) ,详情如表 1 所示。
表 1 校园 CTO 网格化管理系统架构设计目标
目标方向
目标内容
F( 可行性)
系统需要管理整个校区,能管理学校各个区域及上百、上千的信息,确保每一个网格区域、每个管理范围内的人
R( 可靠性)
系统每天都要使用,整个学校的数据信息量是庞大的,随时都会有数据产生、修改,以保证系统能够可靠运行且
Characteristic Laboratory in Universities of Shandong Jinan 250103 China
Abstract Attribute - based encryption ABE is an effective tool for fine - grained access control in cloud
维系统化管理。 开展校园 CTO 网格化管理系统设计
工作,是支撑校园网格化管理和全面推进教育信息化
建设的重要举措。 因此,在信息化技术基础下,学校
积极设计校园 CTO 网格化管理系统,以促使学校更
好实现 CTO 网格化管理,切实落实教育信息化建设
极为必要和重要。
1 校园 CTO 网格化管理系统架构设计
— 161 —
( 编辑 王永超)
( 下转第 168 页)
第 20 期
2023 年 10 月
无线互联科技·网络互联
Press,2008.
No. 20
October,2023
( 编辑
王永超)
Ciphertext - policy attribute - based encryption scheme supporting temporary
图 3 层级网格划分设计实现示例
图 2 管理系统管理模块流程
2. 2 基于校园行政单位网格规划设计
除去基于各功能区进行的网格管理区域划分外,
还可以参考行政单位的设置,以每个校区为一级网格
进行网格的划分。 如校区下开设的各个职能部门与
教学单位划为二级网格,而将各教学组及办公室等重
点单位划分为三级网格,具体如图 4 所示。
责主要是用来与用户交互,接收用户各种输入、输出
提示信息与相关处理结果;同时进行输入数据的校验
并过滤非法数据,以保证输入数据的正确性和有效
性,同时向业务处理方发送处理信息需求 [1] 。 而数据
访问包则主要实现数据、数据库间的长久操作和处理
事务。 拦截器的职责主要是验证申请者的申请权限
以及提供申请者的权限列表,如图 2 所示。
为校园 CTO 网格化管理提供有用帮助。
关键词:信息化技术;校园 CTO 网格化;管理系统;设计及实现对策
中图分类号:TP399 文献标志码:A
0 引言
校园 CTO 网格化管理,指在信息化技术支持下,
将学校中的各行政区域划分为多个“ 网格” ,使这些
网格成为学校管理各办公部门的单元,以实现学校多
在基于行政单位设置特点、功能等条件下的网格
划分,应遵循属地管理的实施原则,可全面做到“ 谁用
谁管理和负责” ,并能够较明确地界定各项管理责任,
— 160 —
第 20 期
2023 年 10 月
无线互联科技·网络互联
图 4 基于校园行政单位网格规划设计流程
比较适合校区相对较多的学校进行协同管理。
3 校园 CTO 网格化管理系统的实现机制探析
3. 1 第一层次的实现机制
信息来源层是网格化校园 CTO 管理运营机制中
的第一层,信息源层面可包括:部门领导、区域安全负
责人、宿舍及后勤维护人员、辅导员人员、全体教师和
学生。
3. 1. 1 部门领导
统筹和主要负责所灌输网格区域的正常运行和
安全问题。
3. 1. 2 区域安全负责人
防止意外泄露数据库文本,同时还能确保被泄露的文件不易被阅读
管理系统要有定制性,不同网格管理区域仍需保持一定的差异,能有区域管理特征,以便“ 网格” 与“ 网格” 的针
对性管理
学校是个持续发展的过程,因此校园 CTO 网格化管理系统要能随时对版本更新,能随时添加和修改功能,才能
满足学校网格化管理的各项管理需求,随着功能的完善和扩展,还不会影响其他功能的正常使用
学校需要整合各种资源,构建出与校园自身相适
应的安全管理模式,以及在信息技术大环境下实现对
校园治安信息的动态管理与控制,将直接影响着校园
安全管理是否能够实现有序、高效及精准和主动监管
的目标。 利用网格化安全管理的先进技术手段与理
念,以大数据技术资源为基础,对其展开有效整合,可
以避免在传统校园安全管理中存在的监督不力或零
全校每一位师生都应是校园安全管理网格中的
最小单位,如果在日常工作、学习、生活中发现了安全
No. 20
October,2023
隐患,或者发生了安全事件,都应该及时向校园安全
部门汇报。
3. 2 第二层次的实现机制
第二个层次的管理试行机制也就是信息处理层
次。 信息处理层应该是以学校的安保部门为主,应包
作者简介:李佩逊(1991— ) ,男,四川南充人,助教,本科;研究方向:信息网络工程。
— 159 —
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1. 2 系统架构的设计
根据校园 CTO 网格化管理系统自身情况与系统
架构设计原则,可将管理系统分为用户界面层与数据
库访问层两层,并将各管理层中的权限管理这一公共
管理技术与手段的强化使用。 由于职业院校的办学规模相对较大,办学层次多元化,利用传统技术设
计的校园管理系统已无法满足当下的园区管理需要。 因此,基于信息化技术,全面设计校园 CTO 网格
化管理系统并实现尤为必要。 目前,信息化技术在校园的使用并不够充分,使得校园信息化管理存在
较大的完善空间。 文章基于信息化技术,研究校园 CTO 网格化管理系统的有效设计方式与具体实现,
在设计校园 CTO 网格化管理系统时,势必会存在着某些设计上的缺陷,有些缺陷只有在实际应用中才会注意
到,这就需要对每一个 AVA 文件进行注解,并进行相应的文档维护,以确保系统的正常运作
系统要在随着用户的使用率,学校网格区数目的增加,以及网格区域环境等的变化情况下,维持合理有效的运
行性能,以更好适应学校不断变化的新情况,即具备可升级优化的性能
乱粗放等问题,从而有利于形成保障校园安全的长效
机制。
参考文献
[1] 张缔,刘晓英,马亚萍,等. 网格化视角下高校校
园安全管理模式研究[ J] . 武汉理工大学学报( 信息
与管理工程版) ,2023(2) :184 - 189.
[2] 郑志军. 校园安全“ 网格化” 管理模式探究[ J] . 新
课程研究,2021(2) :8 - 9.
监督。
3. 3 第三层次的实现机制
第三个层次是学校一级的“ 网格化” 管理运作机
制,即学校一级网格化管理系统。 从整个学校的角度
来看,安全工作领导小组应该对校园的安全管理工作
全面负责。 学校安全保卫机构主要负责具体工作的
执行,校党政一把手是校园安全的第一人。 每个二级
单位的负责人都要对自己的辖区内的治安问题负责。
第 20 期
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无线互联科技
Wireless Internet Science and Technology
No. 20
October,2023
基于信息化技术的校园 CTO 网格化管理系统的
设计与实现
李佩逊
( 南充科技职业学院,四川 南充 637000)
摘要:在学校的各项管理工作中,校园的整体管理是重中之重,其工作的复杂性、综合性决定了现代化
S( 安全行)
使系统中保存的数据被破坏,避免学校部分信息丢失。 每一个口令还需保持在数据库、程序中看起来不一样,以
C( 可定制化)
E( 可扩展性)
M( 可维护性)
S( 可升级性)
与事物等信息合理有效
数据不会出错
校园 CTO 网格化管理系统要让使用该系统的各管理员都有自己的密码,避免别人随意登录或导致系统受入侵,
辖范围或维护范围内的安全隐患进行排查,对危险源
进行初步识别,并将其报告和解决 [3] 。
3. 1. 4 辅导员人员
辅导员是学生在校园中最经常与学生接触的人,
也是最了解学生心理状况的人,应由辅导员重点掌握
与学生身心健康、财产安全等相关信息,一旦出现问
题,要及时上报。
3. 1. 5 全体教师和学生
通常情况下,遵循属地管理原则,由该区域所在
部门指派一名固定的安全管理负责人员,定期对该网
格管辖区的安全状况展开巡视,一旦出现问题,立即
向学校安全管理部门汇报。
3. 1. 3 宿舍及后勤维护人员
这类工作人员可以在学校各个人群密集的地方,
及时发现潜在的安全问题。 因此,主要由他们来对管
含任务的接收与识别、任务的分配与解决、反馈与监
督等多个过程;这一层级需要能够识别出资料源层级
所提供的安全性事故资讯。 将其分配给不同的职能
部门,以便对其进行处理 [4] 。 比如:校园的设备设施
损坏,存在安全隐患,就应该分配维修部门去解决这
些问题。 学校 110 应处理与学生的人身、财产安全有
关的问题,并在处理完毕后,对处理的结果进行检查、
1. 1 设计目标
校园 CTO 网格化管理系统所需达成的设计目标
包括 F - Feasible( 可行性) 、R - Reliable ( 可靠性) 、S Secure( 安 全 性 ) , C - Customizable ( 可 定 制 化 ) , E Extensible( 可扩展性) ,M - Maintainable( 可维护性) 和
decryption authorization
Wang Siyu 1 Xing Yujie 1 Li Chaohui 1 Jia Ping 1 2 3 Liu Xin 1 2 3∗
1. School of Information Engineering Shandong Youth University of Political Science Jinan 250013 China
environments. Nevertheless existing schemes do not address the problems of users privacy protection and temporary
decryption authorization well. By incorporating the technique of attribute - based proxy re - encryption with Nishide et
部分提取出来。 架构如图 1 所示。
图 1 系统体系设计架构示例
ห้องสมุดไป่ตู้
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2 校园 CTO 网格化管理机制设计
2. 1 基于功能区的网格规划设计
以 S 市的 Z 学校为例,该校具有办学规模相对较
大,校内人数较多及校区较分散等的特点,传统安全
管理模式已无法全面满足校园安全管理,并且对于多
系 [2] 。 比如:Z 学校的校园,整体就是一个一级的网
格,根据每个网格的不同功能,可分为 9 个二级网格,
分别是:办公区、教学区、服务区、活动区、生活区、家
属区、文化区、医疗区和公共区,并按照不同的功能,
可以分割二级网格。 内容如图 3 所示。
其中,系统管理模块主要包括三大方面,即用户
界面包、数据访问包和拦截器包,而用户界面包的职
2. New Technology Research and Development Center of Intelligent Information Controlling in Universities of
Shandong Jinan 250103 China 3. Smart Healthcare Big Data Engineering and Ubiquitous Computing
[3] 黄海滨,莫年发. 高职院校校园安全网格化管理
的现实问题与推进策略———基于多重制度逻辑的视
角[ J] . 广西教育,2022(15) :92 - 96.
[4] 王少勇,孙明珠. 关于高校校园安全网格化管理
模式的实效性初探[ J] . 中国多媒体与网络教学学报,
2021(5) :137 - 139.
校区、高密度的校园而言,网格化安全管理机制的优
势更加显著。 Z 学校全校实行“ 三位一体” 防控,三地
总体上是一个一级网格。 在校园中,按照每个片区的
不同功能划分为两级网格,三级网格则划分为每个功
能区内的基础单元层,而后再进行网格的细分,细分
为最小单元格,并划分为四级网格;构建出学校一校
区一功能区域一功能网电一最小网格防控单元体
S -Scalable( 可升级性) ,详情如表 1 所示。
表 1 校园 CTO 网格化管理系统架构设计目标
目标方向
目标内容
F( 可行性)
系统需要管理整个校区,能管理学校各个区域及上百、上千的信息,确保每一个网格区域、每个管理范围内的人
R( 可靠性)
系统每天都要使用,整个学校的数据信息量是庞大的,随时都会有数据产生、修改,以保证系统能够可靠运行且
Characteristic Laboratory in Universities of Shandong Jinan 250103 China
Abstract Attribute - based encryption ABE is an effective tool for fine - grained access control in cloud
维系统化管理。 开展校园 CTO 网格化管理系统设计
工作,是支撑校园网格化管理和全面推进教育信息化
建设的重要举措。 因此,在信息化技术基础下,学校
积极设计校园 CTO 网格化管理系统,以促使学校更
好实现 CTO 网格化管理,切实落实教育信息化建设
极为必要和重要。
1 校园 CTO 网格化管理系统架构设计
— 161 —
( 编辑 王永超)
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Press,2008.
No. 20
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( 编辑
王永超)
Ciphertext - policy attribute - based encryption scheme supporting temporary
图 3 层级网格划分设计实现示例
图 2 管理系统管理模块流程
2. 2 基于校园行政单位网格规划设计
除去基于各功能区进行的网格管理区域划分外,
还可以参考行政单位的设置,以每个校区为一级网格
进行网格的划分。 如校区下开设的各个职能部门与
教学单位划为二级网格,而将各教学组及办公室等重
点单位划分为三级网格,具体如图 4 所示。
责主要是用来与用户交互,接收用户各种输入、输出
提示信息与相关处理结果;同时进行输入数据的校验
并过滤非法数据,以保证输入数据的正确性和有效
性,同时向业务处理方发送处理信息需求 [1] 。 而数据
访问包则主要实现数据、数据库间的长久操作和处理
事务。 拦截器的职责主要是验证申请者的申请权限
以及提供申请者的权限列表,如图 2 所示。
为校园 CTO 网格化管理提供有用帮助。
关键词:信息化技术;校园 CTO 网格化;管理系统;设计及实现对策
中图分类号:TP399 文献标志码:A
0 引言
校园 CTO 网格化管理,指在信息化技术支持下,
将学校中的各行政区域划分为多个“ 网格” ,使这些
网格成为学校管理各办公部门的单元,以实现学校多
在基于行政单位设置特点、功能等条件下的网格
划分,应遵循属地管理的实施原则,可全面做到“ 谁用
谁管理和负责” ,并能够较明确地界定各项管理责任,
— 160 —
第 20 期
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图 4 基于校园行政单位网格规划设计流程
比较适合校区相对较多的学校进行协同管理。
3 校园 CTO 网格化管理系统的实现机制探析
3. 1 第一层次的实现机制
信息来源层是网格化校园 CTO 管理运营机制中
的第一层,信息源层面可包括:部门领导、区域安全负
责人、宿舍及后勤维护人员、辅导员人员、全体教师和
学生。
3. 1. 1 部门领导
统筹和主要负责所灌输网格区域的正常运行和
安全问题。
3. 1. 2 区域安全负责人
防止意外泄露数据库文本,同时还能确保被泄露的文件不易被阅读
管理系统要有定制性,不同网格管理区域仍需保持一定的差异,能有区域管理特征,以便“ 网格” 与“ 网格” 的针
对性管理
学校是个持续发展的过程,因此校园 CTO 网格化管理系统要能随时对版本更新,能随时添加和修改功能,才能
满足学校网格化管理的各项管理需求,随着功能的完善和扩展,还不会影响其他功能的正常使用