创新能力试题3

创新能力试题3
第一篇：创新能力试题3
理论部分（共2题，每题10分，共20分）
1.简述创新的定义、特征及作用
2.简述创新能力形成的基本原理
（一）列举题（共4题，每题5分，共20分）
1.请写出铅球的五种以上的用途。

参考：武器、重物、体育器材、写生材料、实验材料、玩具等。

2.看到下图你能想到什么？请写出10种以上。

参考：旗子、卫生纸、屏风、椅子、地毯、布料、门、装饰图、迷宫、厕所等。

3、请在10个“十”字加上最多三笔构成新的字。

十十十十十十十十十十
参考：田、木、术、千、干、九、用、禾、平、中、五、土等。

分析题：
1.三个大学生租了某旅馆的房间作为宿舍，每人交了1000元。

旅馆经理对服务员说，大学生还没有工作，挺困难的，退给他们500元吧。

服务员在找大学生的路上想500元他们不好分。

干脆给他们300元算了，我还能捞200元。

于是。

他把200元装进自己口袋里，只退给大学生300元，现在计算以下：大学生每人实际交了900元，一共交了2700元，加上服务员的200元，共2900元，比原来的3000元少了100元。

那100元哪里去了？
参考：2700元里面含了服务员的200元，300元是退给学生的。

（二）技法应用题（共4题，每题5分，共20分）
1.请列举手机的五个缺点，并加以改进。

答：有辐射、不够个性、有的地方接收信号不好、易丢、有骚扰信息。

针对自己提出的缺点，改就行了。

2.在保留以下主体功能不变的情况下，加上其他附加物，以改善或扩大其功能，把结果填入表内。

主体附加物改进后的名称
示例：手表日历带日历的手表
皮靴武器防身靴
桌子温控温控桌
儿童车音乐音乐童车
黑板灯多功能黑板
钓鱼竿感应器感应鱼竿
红色部分为参考。

3、对名词、动词、形容词在坐标上进行组合，经过筛选，找到创新方向的方法，就是二元坐标法。

应用二元坐标法，对以下词进行组合，并把有意义的结果写出来。

快速? 门? 火? 电话?? 观察
参考：二元坐标法是要将这几个词两两相交，找到新的、合适的产品，通过两两相交的表格，找出有意义的结果可以是：快速门、快速电话、观察门等。

4、请提出学生书包的种种希望，并提出改进设想（五种以上）。

参考：要减轻可以安装氢气、要减轻、移动方便可以安轮子、清洗方便可以制成可拆卸成片的、不够个性我想自己设计定制、智能取书的功能、防雨的功能等。

（三）案例分析题1、19世纪中叶，美国加州掀起了一股淘金热潮，17岁的农村青年亚默尔也加入到了这支寻找金矿的大军中。

在挖矿的山谷里，气候干燥，水源奇缺，亚默尔不止一次听到有人抱怨说：“真叫人受不了啦！现在谁能给一壶水，我就给他一枚金币。

”亚默尔自己也同样深切感受到了缺水带来的困难和痛苦。

亚默尔来到矿山已很长一段时间，终日劳苦，备受艰辛，却一直毫无所获。

根据这一情况，你认为亚默尔该怎样做？请举出类似的一个例子。

参考：他卖水赚钱。

例子：有个村子产桃子很盛，那聪明人就不用种桃子了，可以卖筐。

（朋友说的答案）2、1988年4月27日，一架波音737飞机在飞行中发生了爆炸事故，飞机前舱的顶盖炸出了一个6米的大洞，一位空中小姐在爆炸时被气浪从舱顶的大洞中抛出舱外，以身殉职。

多亏驾驶员的熟练操作，最终使飞机在附近的一个机场平安降落，89名旅客无一人伤亡。

你认为波音公司应该怎样应对这
次事故？你有什么好办法？
参考：当然应该积极解决，承认自己的不足。

妥善处理空姐、旅客的要求，询问家属的要求、除赔偿保险金外还应由公司赔付一定的钱款。

到考试时要多答些。

1.综合设计题（共1题，共20分）
我们现在经常享受上网的快乐。

可以通过网络传递信息、查找下载资料、玩游戏等等。

可是盲人要和我们一样上网就会遇到很大困难。

针对“盲人上网”这个课题，请你分析主要困难，并提出解决方案。

参考：办个专门的盲人培训班、可以制盲文键盘、提示鼠标、设置专门的盲人网站
第二篇：创新能力考试试题及答案
专业技术人员创新案例考试
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1、1912年，经济学家熊彼特提出了创新的概念，首先赋予创新一词以(D)意义上的特殊用法。

A、社会学
B、管理学
C、科学
D、经济学
2、(D)是国家创新系统变化和发展的根本动力。

A、政策变化
B、社会文化变化
C、经济发展
D、创新
3、创新过程是一个系统变化的过程，最终要通过(A)来实现。

A、经济效益或社会效益
B、技术变革
C、创新产品
D、组织结构变革
4、通过改变或替换原有技术或产品中的部分内容即可完成的创新是(A)。

A、小型创新
B、中型创新
C、大型创新
D、特大型发明
5、创新与发明创造的区别就在于它的推广应用，实现创造发明成果的价值，这体现出创新能力的(B)特征。

A、综合性
B、实践性
C、独创性
D、坚持不懈
6、能够凭借想象力和创造性思维构造出前所未有的东西，打破以往的模式和框架，体现出创新能力的(C)特征。

A、综合性
B、实践性
C、独创性
D、复杂性
7、(C)是把事物的整体分解为若干部分进行研究的技能和本领。

A、创造能力
B、综合能力
C、分析能力
D、实践能力
8、能否完成重大创新，拥有(D)是一个关键。

A、实践能力
B、整合多种能力的能力
C、组织协调能力
D、创造能力
9、综合能力必须与(D)紧密配合，才能通过深入细致的分析，正确认识事物，实现有价值的创新。

A、想象能力
B、批判能力
C、创造能力
D、分析能力
10、(D)往是发现问题和解决问题的突破口，在创新活动中扮演突击队和急先锋的角色。

A、批判能力
B、创造能力
C、实践能力
D、想象能力
11、(A)是指首次提出新的概念、方法、理论、工具、解决方案、实施方案等的能力。

A、创造能力
B、实践能力
C、想象能力
D、批判能力
12、为了使创造发明成果得到承认、传播、应用，实现其各种价值，必须要和
社会打交道，这时就需要(B)能力来实现这一目标。

A、组织协调能力
B、实践能力
C、创造能力
D、解决问题的能力
13、通过合理调配系统内的各种要素，发挥系统的整体功能以实现目标的能力
是(D)。

A、创造能力
B、综合能力
C、分析能力
D、组织协调能力
14、在我国，重知识、轻能力训练的教育模式存在诸多不利于创新的弊端，所
以需要大力发展(D)。

A、义务教育
B、职业教育
C、高等教育
D、继续教育
15、(D)是创新的灵魂，必须对其加以发挥并使之形成合力。

A、创新领导
B、创新文化
C、创新制度
D、创新人才
16、(A)有着精深的专业知识、设计才能和实践经验，能够将创新蓝图转化为具
体产品、成果或工艺。

A、工程师型的实干家
B、梦想家型人才
C、企业家型实干家
D、专业技术人才
17、专业技术人员的自我锤炼既要不断充实自己的专业知识和技能，还要(C)。

A、参加实践
B、开展协作
C、学习和运用创新思维
D、善于倾听他人意见
18、杂交水稻这种重大创新和突破性创新，是(C)的结果。

A、袁隆平个人创新
B、对理论完全颠覆
C、袁隆平及创新团队努力
D、理论指导
19、团队管理塑造的是创新团队的硬实力，(B)塑造的是创新团队的软实力。

A、制度建设
B、创新文化
C、员工培养
D、技术革新
20、中控集团实施企业技术标准战略，通过(A)三位一体的自主创新，占据市场
竞争的制高点。

A、技术-专利-标准
B、产学研
C、引进消化吸收
D、政府-企业-社会
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
21、对于一个生产企业而言，创新可以表现为(ACD)。

A、生产一种新产品
B、招聘更多新员工
C、一种新式的市场行为
D、采用一种新的生产过程、组织形式和管理形式
22、技术创新的行为主体可以是(ABCD)。

A、供应商
B、制造商
C、顾客
D、研究机构
23、国家创新系统是由(ABCD)为了一系列共同目标，通过建设性的相互作用而构成的机构网络。

A、政府
B、企业
C、大学和科研机构
D、中介机构
24、创新是一个组织竞争力之所在，没有创新，一个组织就面临着失去竞争资
格的可能。

这里，组织可以是指(ABC)。

A、企业
B、企业簇
C、政府
D、社会组织
25、国家层面的创新活动涉及(ABCD)。

A、技术创新
B、经济创新
C、社会创新
D、教育创新
26、创新能力的特点表现为(ABCD)。

A、综合性
B、独创性
C、实践性
D、坚持不懈
27、学习型组织具有以下哪些特点：(BC)。

A、结构化的
B、高度柔性的
C、扁平的
D、僵化的28、分析能力的高低强弱主要与(ABD)因素有关。

A、个人的知识、经验和禀赋
B、分析工具和方法的水平
C、分析对象特征
D、共同讨论与合作研究的品质
29、一切创新项目赖以实施的“试验场”是(BC)。

A、产品创新
B、创新文化
C、创新制度
D、技术创新
30、创新是由(ABC)这三个环节组成。

A、新知识或创意的形成或引入
B、新产品等新事物的设计和制作
C、新产品等新事物的社会化应用
D、新信息的收集
三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
31、技术创新的行为主体是产品的制造商。

错
32、新知识或新创意的创造或引入是创新的充分条件。

错
33、创新可以在创新系统内部结构不发生整体性变化的情形下发生。

错
34、大多数的创新都属于小级别创新或普通创新。

对
35、综合能力的实质是通过合理调配系统内的各种要素，发挥系统的整体功能，以实现目标。

对
36、学习型组织尤其强调组织内的团队学习。

对
37、真正持久的优势就是比对手拥有更多的知识。

错
38、实践能力是创新能力的核心。

错
39、创新的品质、等级和成败主要取决于不同类型的创新人才的能力发挥以及相
互之间的合作。

对
40、引进技术的缺陷是制约企业创新的障碍。

错
四、案例分析（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
【案例一】王选的创新实践
王选主持研制的华光和方正系统处于国内外领先地位，取得了重大的经济和社会效益，占领国内出版印刷业80％以上的市场，并出口到数十个国家和地区，海外的华文报纸绝大多数都采用方正电子出版系统，从而使中国的印刷业告别了“铅”与“火”，迈入“光”与“电”的信息时代。

王选也获得了首届国家科技最高奖。

汉字激光照排系统的出现对我国印刷业产生了巨大的影响，被称为印刷业的第二次革命。

激光照排技术的研发始于1975年，到1993年取得成功，整整耗时18年。

在这18年里，王选全力以赴，没有任何节假日，刻苦攻关，并苦苦探索实现目标的有效手段。

王选选择技术路线时大胆果断地提出跨过第二代机、第三代机，直接研制西方还没有产品的第四代激光照排系统。

王选的大胆抉择是建立在锲而不舍的精神上的：只有在创新上做文章才可能成功实现跨越式发展。

18年的艰苦奋斗印证了王选的一段名言：“不论你是什么样的天才，一定要养成自己动手的习惯。

只出点子而不动手实现的人，不容易出大成果。

一个新思
想和新方案的提出者往往也是第一个实现者，这是一个规律。

”锲而不舍包含为保持竞争优势而进行持续创新，王选在1994年就在方正集团明确提出要持续创新。

他说一个新潮流到来之时，领先厂商过去的技术和市场积累可以成为宝贵的财富，也可以成为迎接新潮流的包袱，从而给新兴企业以可乘之机。

只有始终充满危机感，才能不被淘汰出局。

这一年，王选访问了IBMWatson研究中心，IBM的高级副总裁麦高地说的一段话让王选记忆深刻：“不适合当前市场需要的开发，好比一个人不呼吸，几分钟就会死去；不做未来市场需要的研发，好比一个人不吃饭，两个星期之内就会丧命。

”王选知道方正集团尚无实力像IBM那样研究未来10年的市场需求和技术，但是，可以研究未来5年的新需求，而且一旦决定启动一个新方向就要有更为
长远的打算，并且下定决心在新领域里坚持到底，只有这样才能在高技术领域参与国际竞争。

实践表明，自主创新是制胜的法宝，用王选的话说：“22年的经历使我感到，跟着外国人走是不可能赶超、也不可能与外国商品竞争的，事实上要有自己的创新和高招才能克敌制胜。

”据此王选提出了“顶天立地”的发展模式。

“顶天”就是寻求全球科技最前沿的制高点，在发现已有技术的不足和吸收前人成果基础上不断追求新突破，以自主创新形成自主知识产权的核心技术；“立地”就是针对市场最迫切的需要，用新方法实现前人所未达到的目标，并迅速实现商品化和产业化从而占领市场。

41、王选提出的“顶天立地”发展模式表明：（B）
A、科技领先是成功的保证
B、企业发展必须进行科技和市场的结合42、王选取得成功依靠的是：（A）
A、自主创新
B、模仿创新
【案例二】贵州航天南海机电有限公司的开放式创新模式
贵州航天南海机电有限公司是一家小型民营企业，专业研制金属塑性成形成套设备，2008年完成销售收入1.1亿元，其中创汇300万美元，人均产值100万元。

南海公司是在相对薄弱的基础上进入金属拉拔设备制造业的。

面对国际领先企业的竞争，南海公司选择了引进消化吸收再创新的企业发展之路。

这种发展模式可以节省探索时间，以较低的成本极大地缩短与发达国家的距离，这是落后
国家的“后发优势”所在。

不甘为人后的南海公司将“再创新”作为企业发展的核心，成就了现在的事业，以专利为例：2006年至2008年公司获得已授权专利36项。

在这个过程中，科技知识发挥着核心的作用。

有了高素质的科技人员和一整套能够让知识得以持续地产生并且得以实际使用的制度，这一过程才能顺利实现。

南海公司在科技攻关中，一方面从各地大力引进各类技术人才和技术管理人员，另一方面树立了开放的研发理念，强化利益共享、风险共担的意识，充分利用外部创意和技术，通过创新源泉多元化大胆引智、联合攻关，不断为公司的持续创新体系补充能量，保证了公司新品种研发攻关起
点站在了“国内领先，取代进口设备”这样一个高度。

作为贵州大学学生培养基地，南海公司已有多名兼职研究生导师，指导研究生进行相关课题研究。

无论是研究生还是本科生，研究课题均围绕公司科研开发的技术内容和重点、难点展开。

几位研究生的课题研究成果在通过毕业答辩的同时，已经转化为生产力创造出经济价值。

同时，公司也非常重视内部人员创新能力的培训学习，不断选派优秀技术人员到高校学习深造。

另外，公司还与贵州大学、贵州省机电研究设计院建立了紧密的产学研合作关系。

围绕技术装备产业化目标，南海公司将省内相关技术、设备以及人才资源加以集成，构建了一个平台，在此平台基础上，公司新产品开发工作取得了实质性突破。

43、南海公司依靠科技创新取得的成绩说明了：(A)
A、协作对于中小企业创新的重要性
B、模仿对于中小企业创新的重要性
44、南海公司选择“产学研合作模式”的主要目的是：(B)
A、为学校培养实用型人才
B、弥补公司科研能力的不足，实现创新源泉多元化，增强创新能力。

第三篇：初一语文创新能力竞赛试题
初一语文创新能力竞赛试题
2．下面各组中没有错别字的是()（2分）
A.严历畸形油光可签
B.隐弊虐杀咳人听闻
C.菜畦弥漫再接再厉
D.桑椹和谐与时俱进 3．下列句子没有语病的一句是（）（2分）A．通过大家的共同努力，非典疫情慢慢地被控制住了。

B．要把我们的学生培养成为既有丰富的知识又有高尚的品质。

C．从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚的兴趣。

D．我将妈妈的一张张笑脸和一句句言语摄入镜头，制成相册。

4．下面有关文学常识的说法不正确的一项是（）（2分）A．都德和莫泊桑都是法国著名的作家，契诃夫是俄国著名的作家。

B．在中国文学史上的“唐宋八大家”中，有苏氏三父子，他们是父亲苏洵，儿子苏轼和苏辙。

C．《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，它叙述了木兰女扮男装、代父从军、建功立业、辞官还乡的故事。

D．林海音的散文《爸爸的话儿落了》,其中的爸爸是一个对子女严中有爱的人。

5.按要求写句子（6分）
(1)《〈论语〉十则》中与“烈火识真金”意境相同的一句是。

(2)写出《木兰诗》中与“烟笼寒水月笼沙”一句用法相同的任一句。

(6)成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的“。

”
6.仿照例句，运用比喻，另写一组句子。

（可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不一定与原句相同。

）（3分）例：一棵树，是一艘大地的船。

大地的船，为春风升起绿帆。

仿句：。

7.请你利用中小学生都很熟悉的一首古诗，使上下联完整。

（2分）某餐馆门口贴着一副对联：
___________________________，弃之可惜杯里酒口口都香甜，量力而行
8.仔细观察右边一幅漫画，说说这幅漫画的讽刺意义是：
9.阅读下面这段文字，回答问题。

（2一作曲家带着自己创作的曲子向一位
分）
著名的音乐大师讨教。

在听演奏的它的讽刺意义。

（2分）
过程中，这位大师不断地脱帽。

演奏完毕，作曲家连忙问道：“大师，是不是屋里太热?”大师说：“不热。

我有10.说出下列对联所隐含的年龄：（2分）
花甲重逢，增加三七岁月。

古稀双庆，再多一度春秋。

()岁(二)阅读《把“不能”埋葬起来》，回答文后各题。

（16分）
把“不能”埋葬起来
唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。

这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。

唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。

碰到熟人就脱帽的习惯。

在阁下的曲子中我碰到那么多熟人，
不得不连连脱帽。

”这位大师答话的意思是：
她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。

所有的学生都十分认真地填写。

有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”，“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”，“我发球无法超过前边的球网”，“我不能只吃一块饼干就停止”等。

而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”，“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。

等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。

学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。

她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。

走到一半，整个行列停了下来。

唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。

原来，他们打算埋葬“我不能”。

整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖。

直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。

三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚埋好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。

此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。

”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。

唐娜念出一段悼词：“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。

他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。

他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。

现在，希望‘我不能’先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。

死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能继承您的事业。

虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。

但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起采，向前迈进。

阿门!”
然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。

唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧!”再把日期填上。

唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。

以后每当有学生无意说出“我不能……，’这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。

后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。

16.唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么?有何作用?(3分)17.唐娜为什么没让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交?(2分)18.唐娜为什么让每个孩子都轮流挖土?(2分)19.文中的“力不能胜”具体指什么?(举2例)(2分)21.你认为这种活动有无意义?简要谈谈你真实的想法?(4分) （三）．阅读短文，回答文后问题（8分）
横向思维与心理枷锁
有人做过这样一个试验：拿一张白纸，用笔在上面点一个黑点，拿给人们看。

接受这个试验的所有成年人，都毫无例外地回答：“一个黑点。

” 可是在幼儿园，孩子们的回答却是多种多样的。

“这是一顶小草帽！”一个奶声奶气的声音这样说。

“不，这是烤糊的面包片！”另一个声音喊。

“不对，这是一只捏扁的臭虫！”第三个声音纠正道。

为什么孩子看到的和成年人不一样呢？_________________随着生活的积累和受教育的深化,人们逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动。

这样,思维就受到种种牵制和羁绊,思路变得狭窄起来。

思路狭窄了，创造力必须受到影响。

诺贝尔医学奖获得者乔奇说过这样一句话：“发明和发现存在于在人人都看到的东西的同时，想到从没人想到过的东西之中。

”怎么才能想到没人想到过的东西呢？这需要对大脑有某20.“我不能”还有哪些像“我可以”、“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”?(再列举3个)（3分）
各“震动”，就好像牛顿看到苹果从树上掉下来，想到万有引力
一样。

面对这种“震动”，不是每个人都能萌发创造思维的。

还必须凿开锁闭我们心灵的“心里枷锁”。

才有可能产生萌发创造性的反应，提出崭新的观点和主意。

什么是限制人们创造思维的心理枷锁呢？首先，什么事都要找出正确答案。

几乎从入学的头一天开始，每一个问题都有一个对应的正确答案，这话自然不错。

可是久而久之，也就形成了一种习惯，思考的目标是这了得到一个潜在的惟一的答案，而这个目标往往是书本上的、现成的、前人的经验总结。

思维的结果，还是别人的东西。

事实上，许多问题并不是只有一个答案，正像法国哲学家爱密勒·查蒂埃说的：“世界上最糟糕的事，莫过于只有一个主意了。

”
其二，“要合规矩”。

有些人想问题不敢越陈规旧习半步，还有些人遇事总是告诫自己：“要实际些，别异想天开。

正是这种来自心底的声音，扑灭了许多创造理想之火。

”
其三，怕被别人当傻瓜，怕出错，强烈的自尊往往成为束缚创造力的阻力。

其四，“那不是我的专业”，“我没有创造的天赋”，这两种想法同样是心理枷锁。

许多人由于不是自己的专业，停止了自己的创造性。

许多人怀疑自己的天赋，不敢有创造的设想。

我们处于改革的时代。

改革的大潮正冲击着这些窒息思维的心理枷锁。

只有打碎这些禁锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创造，才能充分的发挥我们的创造力。

22.根据上下文,第2段横线上应填写的一句话是()(2分)A：这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁,思想没有框框,能够自由地驰骋。

B：这是因为幼儿园的孩子们生活积累少,文化水平低。

C：这是因为成年人生活积累多,文化水平高,能客观地评价人和事。

D：这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁,可以随意乱说,不受条件框框的限制而说出错误的结果。

23.说出文中画线的词语分别指代的对象。

(2分)．．“这样”是指_____________________________________________ “这两种想法”是指。