论素质教育与创新人才培养的关系

论素质教育与创新人才培养的关系
创新人才的培养是实施素质教育的高层目标，素质教育的目的是培养创新人才。

实施素质教育和培养创新人才二者具有相互依存、相互促进的密切关系。

只有弄清素质教育和创新人才培养之间的关系，才能实现真正意义上的素质教育，培养创新人才，使教育为社会服务。

一、素质教育是培养创新型人才的根本
面对时代的创新要求，面对知识多积累，增长快的双重特点，我们只有实施素质教育才能适应时代的要求，紧扣时代的脉搏。

什么是素质教育呢？所谓素质教育，它是一种旨在提高人的自身素质的教育运动。

它把人的和谐而全面的发展放在第一位，并通过人的发展促进社会的发展，而人的发展则是社会发展的本源和基础。

具体来说，素质教育主张在充分发挥教师的主导作用下，广泛地让学生主动参与，积极思考，亲自实践；培养学生的自我意识和合作意识，创新意识；发展学生的自我调控能力创造能力和社会适应能力。

即“素质教育是在充分发挥学生主体性的基础上，不断地开发学生的潜能，促进其主体性的进一步发展。

”提倡素质教育的意义在于：让人们在质与量的比较中首先重视知识的质，进而把这种高质量的知识内化为个体的心理品质；让人们在做人与做事的关系上，重视做人的道理，以实现精神的升华与灵魂的净化。

人的素质是非常复杂的结构，是由多方面的因素决定的。

人的素质，既有先天素质(与生俱来的遗传素质)，也有后天素质；既有身体素质，也有心理素质。

然而，无论人的素质成份结构怎样复杂多变，都与人所接受的教育紧密地联系在一起。

素质教育是培养创新型人才的前提、基础和条件，是造就成跨世纪创新型人才的根本。

人的素质包括很多方面，但是它的核心是创新能力。

我们应认识到，这个创新能力不仅仅表现在智力方面对知识的学习和适用及对新思想、新技术创新发明的能力，它更是一种追求创新的意识，是一种发现问题并积极探求的心理取向，是一种善于把握机会的敏锐性和积极改造自己、改造环境的应变能力。

也就是说，创新能力表现为一种能力，同时更是一种人格特征和综合状态的综合素质，即全面发展“全新的人”。

所以，我们提出要着重培养学生创新能力的创造教育。

因为创新教育是顺应科学新时代潮流发展的层次素质教育。

创新型教育是素质教育的核心和主要内容。

无数事实表明，全面发展的素质教育在人才培养方
面的作用是通过广泛的专业知识、自然科学、社会科学和艺术等方面的学习，通过向学生提供一个合理的知识结构，使学生具有科学综合化、一体化意识，有助于培养他们的综合思维能力和创新能力，使他们能把握科学的发展事实。

二、创新人才的培养是素质教育的集中表现
创造性是人的本质特征。

没有创造就没有人类的发展。

人本身就是在劳动中创造出来的。

人的劳动创造了世界。

所谓创造，通俗地说，就是发明或发现，就是产生某种新颖、独特、前所未有的社会或个人价值的东西(包括思想)。

而创新除了包括创造之外，还包括对原有的东西予以重新组合或对已有知识的再次发现。

因此，创新的内涵更丰富，外延也比创造更宽泛，因而也更切合大、中、小学教育的实际。

创新人才的基本特征是创新精神、创新能力和创新成果三个方面的统一。

心理学关于创造力的最新研究成果表明：创造力是一种认知、人格、社会层面的综合体，是知、情、意的统一，它涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等诸多方面的基本素质，它以这些基本素质为基础。

从知识、能力与素质三者的关系来看，素质是先天遗传和后天教育影响而形成的相对稳定的个性心理品质，知识和能力的内化形成素质，内隐的素质外显就表现为能力，而创造力则是上述基本素质的综合体现。

因此，创新人才的培养是进行素质教育的题中应有之义。

明确素质教育以培养创新精神和实践能力为重点，是对素质教育的进一步提升和深化，两者之间存在着本质的、必然的联系。

三、素质教育是创新人才培养的必要途径
素质教育是以培养和提高人的素质为主要内容和目的的教育。

素质教育是依据社会发展对人才的需要和人的全面发展的自身需要，以全面培养和提高受教育者的素质为根本目的，以尊重受教育者的主体和唤醒受教育者的主体能动性为出发点，注重开发人的潜能、确立人的主体性的教育。

在人才培养的过程中，融传授知识、培养能力和提高素质为一体，其追求的是人本质上的变化。

创新教育是培养人的创新素质的教育活动。

创新素质包括创新意识、创新精神、创新思维、创新能力、创新人格等。

创新素质是构成人的各方面素质的重要组成部分；其对于创新人才来说，是关键的素质。

创新教育的重点是开发人才的创新性潜能，培养和提升人才的创新素质的教育。

综上所述，从概念范围来说，素质教育包含创新教育；创新教育是素质教育的核心内容。

思想品德、科学文化、身心素质的提升是一个漫长的过程，这个过程是人的主体性发挥作用的过程，是受教育者主观能动性充分调动的过程，是一个受教育者自我改造和自我完善的过程。

通过这个过程，人的新质不断生成，人格不断完善，也就是一个自我创新的过程，通过不断的创新活动得以实施和完成。

不难看出，创新素质是人才素质高低的重要标志，是人的综合素质的关键素质。

创新教育着力提高人的关键素质，因而可以说是素质教育的核心内容。

同时我们应该充分认识到，人的创造素质的形成和发展，受着其它综合素质水平的影响，其它素质的发展水平，同样会影响创新素质的发展水平。

因而，创新人才培养应该是综合素质全面发展的系统工程，素质教育是创新人才培养的必要途径。