2《山雨》

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Baidu Nhomakorabea
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教学目标
1 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2 感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，
领略大自然的美。 3 学习作者通过联想和想象来表达独特感受
的方法。 4 有感情的朗读课文，说一说学习本课的感
受。
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作者简介
赵丽宏，上海市崇明县人，1951年2月生于上
海市区，当过木匠、邮递员、县机关工作人员。 1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗 集和散文。是著名的散文家，诗人，现为中国作 家协会全委会委员，上海作家协会副主席。出版 有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、 散文集、报告文学集。作品曾数次获奖，《诗魂》 曾获新时期全国优秀散文集奖
四、有感情的朗读课文，说说学习了本课的体会。
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琴键。 把__________________比作________________________。 2．飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每
一个音符都带着幻想的色彩。 把__________________比作________________________。
三、把你喜欢的语句摘录下来
而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它 的余韵。
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对句子的理解。
①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然 而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近， 由远而近……
这句话着笔于声音，作者运用比喻的手法 描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态 过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特 点，即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨 声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐 渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山 雨的独特情感，并给人以无限遐想。
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（3）感悟山雨的色彩美。 读读这些写雨色彩的句子，你体会到 了什么？
①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿 之中，绿得耀眼，绿得透明。
（这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感觉。）
②这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼 睛，流进我的心胸。
（这是作者对雨色的想象。）
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初读课文，共同探讨：
1、作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给 我们的？
2、作者主要介绍了山雨的哪两个方面？
写雨的顺序 雨前 雨中 雨后
雨的声音（音韵美） 雨的两个方面
雨的色彩（色彩美）
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这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、 悄悄地来。
于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。 随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色， 绿得耀眼，绿得透明。
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②雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛 绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是 无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲， 每一个音符都带着幻想的色彩。
这是描写雨至山林时的音响特点，作者发挥了奇
特的想象：将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴
键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的
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读记下列词语：
神奇
优雅 辨认
欢悦 清脆
凝聚
清新 奇妙无比
水淋淋 （lín） 倾吐（tǔ）
啼啭（zhuàn）
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我会读
轻盈 倾吐
歌谣 凝聚
琴键 滴落
幽静 余韵
啼啭
飘然而起
奇妙无比
飘飘洒洒 轻捷柔软
湿润的山风 优雅的小曲
无字的歌谣 幻想的色彩
轻盈的云雾 清新的绿色
奇妙无比的琴键
轻捷柔软的手指
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对词语的理解。 轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。 啼啭：形容鸟婉转地叫。
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总结全文：
这是一篇文质兼美的抒情散文， 作者以独特的感受、神奇的想象和 联想、清新的笔调向读者展示了一 幅有声有色的山林雨景图，字里行
间洋溢着作者对山雨、对大自然那 份浓浓的喜爱之情。
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一、照样子写词语。 例：水淋淋（ABB）
二、读句子，找出打比方的部分，体会它们的好处。 1 ．雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的
这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩—— “绿”。句中“流动”一词写出了山林的“ 绿” 在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的、 富有动感、极具生命力的色彩，它可以“融 化”“所有的色彩”，表现了山雨带给山林的色彩 变化。连用两个“流进”则体现了两个层次：这 “绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突 出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山 雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。
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课文主题
本文的作者按雨来、雨中、 雨后的顺序，以独特的感受、 神奇的想象和联想、清新的笔 调展示了一幅有声有色的山林 雨景图，表达了作者对山雨、 对大自然的浓浓的喜爱之情
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课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。 全文共10个自然段。 第 1至 4 自然段写雨来，主要描写了山雨来
得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而 起。
手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的
小曲”，为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨
中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对
山雨那份浓浓的喜爱之情。这部分描述作者又一次
采用比喻的手法来表达自己的独特感受，使语言显
得生动活泼而富有节奏，增强了文章的美感，容易
引起读者的共鸣。
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③这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进 我的眼睛，流进我的心胸。
（这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。）
d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻捷柔软的手指，弹奏出 / 一首又一首优雅的 小曲，每一个音符 / 都带着幻想的色彩。
（作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。）
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②小结。作者通过大胆而又奇特的
想象，写出了山雨的音乐美，表达
了作者对山雨的喜爱之情。同时也 带给我们一个广大的想象空间，引 起我们产生无限美好的遐想。
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感悟山雨的音乐美。 ①读读写山雨声音的句子，找出句子中 的比喻部分，体会作者的思想感情。
a沙啦啦，沙啦啦── b像一曲 / 无字的歌谣，神奇地 / 从四面八方飘然而起，逐渐 / 清晰起来，由 远而近，由远而近……
（这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。）
c雨声里，山中的每一块 / 岩石、每一片 / 树叶、每一丛 / 绿草，都变成了 / 奇妙 无比的琴键。
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思考问题
1、课文是按照什么顺序来描写的？作者按什么 顺序写的？
2、作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的？画 一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言表 达的特色。
3、作者主要描写了山雨的哪些特点？
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我知道
课文按照雨来、雨中、雨后的顺 序写山雨的。先写山雨悄然而至， 描绘了由远而近的歌谣般动听的雨 声，接着突出描写雨中山林那令人 难以忘怀的绿色，最后写山雨悄悄 地停了，山林中留下了山雨的余韵。
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作品简介
这 是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特 的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向 读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字 里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那分浓 浓的喜爱之情。课文是按雨来、雨中、雨后 的顺序写的。语言生动形象，作者善于通过 视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和 联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘 出山雨的特点
第 5 至 7 自然段写雨中，主要着笔于山雨带 来的音韵美和色彩美，突出描绘了如“小 曲”“音符”般美妙的雨声，以及雨中山林那 令人难以忘怀的绿色。
第 8 至10自然段写雨后，通过对鸟儿啼啭、 雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。
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课堂小问题
作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。 答:先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林 的颜色。