人教版三年级英语上册教案

人教版三年级英语上册教案
人教版三班级英语上册教案1
教材分析
1.学校英语新课标要求三班级同学对英语有奇怪心，喜爱听他人说英语。

在本单元的学习中，同学要学会依据教师的简洁指令做嬉戏、做跟动物有关的动作。

通过学习能做简洁的角色扮演。

能唱简洁的英文歌谣。

能表达简洁的情感和感受。

本单元通过对根底的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下根底。

2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关学问。

要求同学首先要把握一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。

在实际情境中让同学体验各种表示动作行为的句子。

培育同学开口说英语的好习惯。

培育同学在详细情境中用英语应答的力量。

学情分析
1. 本教材是三班级起点，虽然同学通过前几个单元的学习对英语以已经有了肯定的接触，但是仍旧处在学习英语的初级阶段。

2. 本单元中有关动物大局部都是同学在日常生活中常常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复消失过的句子，比方I have…，Look at my …,May I have a look?等等，这些句子对同学来说应当是亲切的，简单消退同学学习畏难的心理障碍。

学习过程由词到句，由易到难，配以好玩的活动，充分调
动多种认知器官，眼耳口手，让同学在轻松开心的气氛中学会英语。

3. 动物的名称比拟多，简单遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进展熟悉和稳固记忆。

教学目标
学问与力量目标：
1.同学能够听说，认读rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。

2.理解感慨词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。

3.能够顺畅流畅地沟通Let’s talk局部的对话。

过程与方法：
通过简洁的对话，看图识动物等活动熟悉动物的英语名称。

分角色朗读和学习Let’s talk 的对话。

最终运用动物的简笔画卡片和动作练习，让同学对所学学问进展稳固。

情感，看法与价值观目标：
引导同学学习有关动物的学问，培育他们学会喜爱动物的意识，教育他们要善待动物。

鼓舞同学勇于开口，乐于表达，热忱友好、主动活泼地参加课堂教学活动。

教学重点和难点
教学重点：
1.对表示各种动物名称的英语单词的学习和把握，能够把英语词汇和相对应的动物进展匹配。

2.把握句型“I have a + 表示某事物的名称”
教学难点：
1. 大胆发言，表达自己对动物的爱好。

2. 对表示感慨的感慨词的了解，如cool, great, super, wow，能依据情境，自然运用。

人教版三班级英语上册教案2
题目：Unit One Hell
教学重点：本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使同学在不同的情景中听懂、会说Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。

教学难点：自我介绍用语I’ …的发音不简单到位，学习起来较难，教师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。

教具预备：
1教材相关人物的面具或头饰
2为Let's pla中的击鼓传花嬉戏预备相应的道具
3教材相配套的录音带
教学过程：
1．热身 (War-up)
〔1〕先给同学播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

内容为“迪士尼英语”中第一课的片段〔Magic English----Hell〕同学在他们宠爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hell./Hi ，边看卡通边说英语。

学习语言的同时，了解语言所用的环境，爱好与语境同时创设，学习与爱好同时存在。

[本局部内容依据各校状况可自行转
变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

]
〔2〕通过看卡通片告知同学“卡通”一词的发音是由英语单
词Cartn一词的发音直接翻译过来的。

在现实生活中，我们还有很多
的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

〔3〕由于同学是第一次正式承受英语课的学习，教师可在此
根底上实行交谈的方式与同学商量一下英语的作用以及学习英语的
意义。

不妨请同学说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常
用语。

利用教科书开头的`蝴蝶页Welce t English 彩图中呈现的我
们生活中同学已经会说或较熟识的词汇如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah! 人教版三班级英语上册教案3
Unit 1 Hello
教学目标与要求：
1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m… What’s your name?My name’s … 并能够在实际情景中进展运用。

2、能够听说,认读crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能根据指令做出相应的动作。

A局部第一课时
一、教学重点
本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，
使同学在不同的情景中听懂、会说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye.
I’m ...。

二、教学难点
自我介绍用语I’m ...的发音不简单到位，学习起来较难，教师要夸大示范并适时订正，但切不行挫伤孩子的学习主动性。

三、课前预备
1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上同学预备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s play中的嬉戏预备相应的道具。

四、教学时间：2课时
课型：新授课
五、备时：8.15
六、授时：_
七、教学步骤
【一】热身(Warm-up)
不妨请同学说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

同时可利用我们生活中同学已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon 等等来激发同学想学英语的爱好和愿望。

【二】新课展现(Presentation)
新课展现一：教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

(1)通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
(2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah.并用同样方式介绍其他人物。

(3)让同学到讲台上来，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…
(4)教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan.并与戴Sarah头饰的同学互相问好，并有意在分手时说Goodbye.
(5)听录音来展现Let’s talk局部的教学内容。

【三】趣味操练(Practice)趣味操练一：
(1)请戴着Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike头饰的同学站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。

假设猜中，要说Yes, I’m…假设猜错，要说No, I’m…猜对得一分。

(2)表演A局部对话，教师应指导同学留意语音，语调，特殊是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.
(3)玩Let’s play中的嬉戏“击鼓传花”。

新课展现二：教师播放Let’s sing两遍，同学边听边跟唱，让力量强的同学唱一遍，教师适当进展嘉奖或表扬。

教师领唱，同学跟唱，全体同学一起唱。

分小组唱，对于唱得好的小组进展表扬。

趣味操练二：(1)请同学在限定时间内找出在小村庄里消失的字母，对于找得又快又好的的同学要加以嘉奖，有力量的同学让他们读出这些字母。

(2)教师和同学一起校对。

(3)让同学跟随录音一起学唱歌曲ABC song.
【四】课堂评价(Assessment)
要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介绍。

【五】课外活动(Add-activities)
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)遇到教师、同学和家长时要用Hello!/ Hi!打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。

板书设计：
其次课时
教学步骤：
1、热身/复习(Warm-up/ Revision)
(1)演唱歌曲A B C song。

(2)请几个同学戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
(3)让同学之间相互打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)将同学分组进展自我介绍。

2、新课展现(Presentation)
(1)给同学出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon, eraser.教师边教边作示范。

如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让同学在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。

可用同样的方法教本课时的其他文具。

(教学中，教师要特殊留意crayon及eraser两个词的发音。

对于多音节词，教师可实行“先
局部，后整体”，分音节的方法进展教学。

例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请同学跟读e-ra-ser,最终再让同学跟读整个词，此时教师要留意同学把重音放在其次个音节/rei/上。

)
(2)让同学听录音，跟读Let’s learn局部的词汇，并要求同学用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练(Practice)
(1)嬉戏活动
A、“寻宝藏”：让一同学面对黑板，另一同学把教师预备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开头寻宝，全班同学读该单词，当寻宝的同学离宝藏较远时小声地读，当寻宝的同学离宝藏较近时大声地读。

B、猜物品嬉戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让同学听录音，边说边做Let’sdo局部的活动。

4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第2局部练习
5、课外活动(Add-activities)
听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon,并能用英语介绍文具。

板书设计：_
独特化修改看法：_
教学反思：_
人教版三班级英语上册教案4
教学目标：
1、学问目标：听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2、力量目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让同学学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、情感目标：培育同学乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发同学想学、乐学英语的爱好和愿望。

教学重点：
生在不同的情景中听懂、会说 He本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

教学难点：
自我介绍用语I'm …的发音不简单到位，学习起来较难，教师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。

教具预备：
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为Let's play中的击鼓传花嬉戏预备相应的道具
3.教材相配套的录音带
教学过程：
1．热身 (Warm-up)
〔1〕先给同学播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

内容
为"迪士尼英语"中第一课的片段〔Magic English----Hello〕同学在他们宠爱
的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。

学习语言的同时，了解语言所用的环境，爱好与语境同时创设，学习与爱好同时存在。

[本局部内容依据各校状况可自行转变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

〔2〕通过看卡通片告知同学"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。

在现实生活中，我们还有很多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

〔3〕由于同学是第一次正式承受英语课的学习，教师可在此根底上实行交谈的方式与同学商量一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请同学说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。

利用教科书开头的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中同学已经会说或较熟识的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发同学学习爱好与学习愿望。

2．呈现新课 (Presentation)
〔1〕在同学初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
〔2〕教师利用这个时机准时向同学介绍自己Hello, I'm …/Hi,
I'm …
〔3〕教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.〔教师在示范时，应定要用手势语言帮助同学理解。

对于初学
者来讲，体态语言和手势语可关心他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来协作教学。

〕
〔4〕给同学带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm
〔5〕听录音，放投影；或通过录像，VCD来展现Let's talk 局部的教学内容
3．趣味操练 (Practice)
〔1〕嬉戏
玩Let's play中的嬉戏"击鼓传花"。

首先，将全班同学分为两大组。

教师可有节奏地敲击小鼓，两组同学同时开头传花，当教师的鼓声停顿时，两组各有一名同学拿到花，这时，拿到花的同学就说Hello, I'm …/Hi, I'm …〔这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓，同学可待音乐停顿时起立做自我介绍。

〕
在做此嬉戏时，教师应提示同学发音，引导同学区分正确、错误的发音。

特殊是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要留意，教师不能一味的订正发音，而挫伤孩子的学习爱好或消除孩子练习的主动性。

教师可依据同学状况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，假设同学已有英文名字，即可使用，假设没有英文名字可先用中文名字代替。

假设班级同学人数不多，可在此为同学起英文名字。

〔2〕让同学自己说说所学用语的使用环境，并让同学自己拟定一个使用所学用语的场所。

结合图片，进一步稳固情景。

为同学出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
早晨，两个小伴侣在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
上课了，教师带一名新同学进教室。

新生Lily该怎样做自我介绍？
下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
放学了，同学们互相道别，他们彼此都说了些什么？
〔3〕两到四个人一组练习自我介绍。

假设同学已有英文名字，即可使用，练习更有
真实感。

假设没有英文名字可先用中文名字代替。

在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

〔4〕自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。

再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。

4．课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第一局部练习。

由于同学刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进展全面、细致的指导。

1〕教师与同学商量本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，
起点可以略微低点，尽量让每个同学都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为嘉奖。

2〕让同学看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

3〕教师讲解题目要求并指导做的方法。

建议教师提示同学留意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时同学能完成。

4〕让同学听录音做练习。

5〕再次播放录音，在教师的指导下让同学一句一句地跟读并互相核对答案，最终通过给小花涂色进展自我评价。

5．扩展性活动(Add-activities)
〔1〕将制作面具的材料发给同学。

教同学如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

〔2〕同学带上面具，相互打招呼并介绍自己，复习本课所学学问。

〔3〕提示同学，留意保存面具，以后教学活动中会用到这些面具。

〔四〕总结课堂，评价同学表现
总结本课所学学问，表扬课堂上表现好的同学。

〔五〕作业布置〔homework〕
听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。