信息化技术在机电专业教学中的应用

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ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ
2018 01
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编辑 董　航
行自主学习，可以扩大教学的信息量和知识面，使学生在一定的时间内获得更多的知识。

这样也可以让学生在上课之前预习，带着问题上课，更有利于掌握知识。

由于上课时不能面面俱到，课后观看视频，学生也可以做好复习工作，对知识掌握得更好。

五是学生也能通过该方法，学会到互联网上去查找资源。

尤其是数控机床故障诊断与维修这门课，不单单是在课堂上，在今后的学习和工作中，也要充分利用互联网这个平台去收集资料。

学生之间也能将查来的资料充分的共享，拓展了教学的空间，培养自学能力。

二、数控维修视频在教学中的缺点
一是数控维修视频教学作为课前引入，已经在教学过程中被广泛应用，并逐步成为现代化教学手段的主流方式。

但凡事有利有弊，数控维修视频在教学中处理不当，将可能会使老师与学生之间失去互动性，进而使得教学过程变得单一。

二是教师在讲课过程中，过多依赖于数控维修视频，会失去在实践教学过程中的主导作用，并难以发挥学生的主体作用，不能激发学生的学习积极性。

三是一节课45分钟，如果一直播放教学视频，就会让学生的视觉产生疲劳，注意力下降，影响教学效果。

四是学生观看数控维修视频只能作为理实一体化教学的补充，更多的是要让学生通过数控维修实训
实验设备来完成教学目标。

因为实践是体现学生获得生产技能的唯一途径，是其他任何方式所不能替代的。

三、小结
数控机床故障诊断与维修课程内容涵盖了数控机床的各个组成部分，通过实例进行分析诊断，突出解决问题的方法和能力，充分体现“手脑并用”“做学合一”“理论与实际并行”“知识与技能并重”的教学理念。

把所要教学的内容，利用学校现有的实验实训设备拍成视频或者到互联网上查找相关视频，在讲课的过程中进行播放，就可以突出教学重点、难点，提高教学质量。

参考文献：
[1]张涛,王秋红.论“案例教学法”在《数控机床故障诊断与维修》课程中的应用[J].科技信息,2008(29).
[2]甄久军.基于项目化教学的《数控机床故障诊断与维修》课程改革与实践[J].职业技术教育,2010(8).
[3]王志成.数控机床故障诊断与维修课程“做中学”教学模式的研究与实践[J].沈阳工程学院学报,2012(3).
[4]顾涛.项目教学法在《数控机床故障维修》课程中的应用[J].现代企业教育,2012(4).
[5]李虹.谈基于工作过程的数控机床维修课程改革[J].辽宁高职学报,2011(5).
（作者单位：无锡工业高级技工学校）
中职学校招生难的原因与对策
文/窦祥国
摘 要：招生难已经成为当前很多中职学校生存和发展的主要问题。

本文就导致中职学校招生难的主要原因进行了分析，并提出相关解决对策。

关键词：中职教育 招生 资源共享
现阶段很多中职学校在校生人数与学校的办学规模不相适应。

就安徽省而言，近三成的中职学校教室、实训室闲置，造成了优质教学资源的严重浪费。

而且大部分中职学校近一半的支出依赖于学费收入，没有规模学校就没有效益，缺少投入学校就无法发展。

招生难成为大部分中职学校发展的瓶颈。

一、中职学校招生难的主要原因
笔者认为，导致招生难的主要原因有以下几个方面。

一是观念落后滋生了歧视职业教育的社会环境。

长期以来，“劳心者治人，劳力者治于人”的传统观念影响着人们对职业教育的认识，社会存在“重学历、轻能力”“重知识、轻技能”的偏见。

大部分学生家长认为高学历更能在社会站住脚，读中专只能从事体力劳动；部分中学教师认为上中职学校的都是高中录取剩下的分数低、学习差学生；一些中学把成绩不好的学生推荐到中职学校就读，造成了差生上中职学校的错误导向，滋生了社会歧视职业教育的不良环境。

二是分配不合理导致了职业教育缺乏吸引力。

目
前，中职毕业生与大学毕业生的收入差距很大，就业
环境也远不如大学生，即便是技术水平很高的中职生，其工资水平和工作环境也无法与大学生相提并
论。

社会没有“崇尚技能，尊重技术”的良好氛围，造成了初中毕业生就读中职学校的热情不高，家长对职业教育没有认同感，导致职业学校缺乏吸引力。

三是高校扩招挤占了职业教育的招生空间。

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