部编版1年级语文下册第7单元辅教资料说课稿《一分钟》说课稿

《一分钟》说课稿
各位评委老师,大家好！今天,我为大家说课的题目是《一分钟》,我将从说教材、说教法学法、说教学程序、说板书设计这几个方面来进行我的说课。

一、说教材
《一分钟》是部编版小学语文1年级下册第七单元的一篇本文。

本文的主人翁是元元,讲他因多睡了一分钟,带来的是20分钟的迟到,一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。

以元元两次叹气为线索讲了他上学路上的不顺心,遇红灯,错过公交车,最终决定走路到学校的一个完整故事。

结尾说他很后悔,以此引发思考,告诫小朋友们要珍惜每一分钟,养成良好的生活习惯。

故事贴近生活,道理深刻。

根据《全日制义务教育语文课程标准》,结合教材特点和孩子实际,我拟定了以下四个教学目标:
1、会认“池、洗”等13个生字,会写“钟、元”等7个生字。

2、能正确、流利地朗读本文,在读、议、演中理解本文,在阅读中积累语言。

3、在读中体悟时间的宝贵,要做遵守纪律的好孩子,珍惜时间。

4、培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读本文,体悟时间的宝贵。

教学难点:识字、写字
二、说教法学法
接下来,我将说说我的教法与学法。

（一）说教法
人们常说: 教学—有法,教无定法,贵在得法。

就是告诉咱们教学方式要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。

为此,在这堂课里我选择了以下教学方式。

1、现场感知法
为了让“一分钟”这个课题深入人心,在课堂开始我采用现场感知法,让同学们现场亲自感受一分钟,并与一堂课40分钟形成对比,从而使一分钟的概念形象化,为整篇本文的学习打下扎实的基础。

2、悟读法
整个课堂里,我始终贯穿着读。

朗读是学习语文的传统方式,也是审美传情的极好手段。

初读,了解文章大意；再读,领悟时间的宝贵与懂得珍惜时间的道理。

生字词的学习,也是在读中学,学里读。

3、适时点拨法
学习生字词时,我不仅要解释它们,更多的是创设情境以便适时点拨孩子自己去领悟。

并时刻与本文内容相结合,依托文本来教学。

这就加深了孩子对本文的印象,为第二课时打下基础。

（二）说学法
根据课程理论标准,在学习过程中,要发展孩子个性,培养孩子合作精神,于是,本课我准备让孩子主要采用“自主、合作、探究”的学习方式进行学习。

三、说教学程序
现在,我将重点说一说我的教学过程,本节课将分为五个环节:新课导入——初读,整体感知——识字——生字回文——作业布置。

（一）新课导入
这个环节,我先设置导语:同学们,一分钟可以做很多事情。

一分钟可以救助一个生命,也可以创造一个奇迹。

今天咱们就要学习一篇有关时间的本文。

接着板书课题,齐读课题。

最后感知一分钟。

设计意图:平铺直叙的谈话导入,让孩子知道本篇本文是与时间相关的,最后设计感知一分钟的环节,也是为了让孩子们懂得一分钟的用处以及对时间有个初步的感知。

（二）初读,整体感知
新课导入后,我将范读,同时让孩子注音并把生字词勾画出来。

接着叫孩子自由朗读本文,读准字音,把句子读通顺,把生字词多读几遍,标出段落。

初步让孩子了解文章大意。

然后抽5位小朋友起来分自然段朗读,其余的同学思考提出的问题“本文围绕一分钟讲了一件什么事情？”等孩子读完本文,初步汇报这个问题,接着简单点评并小结全文大意。

这样设计是因为:根据2年级孩子的学段目标而言,他们可以自己阅读一些简单的本文了。

所以,循序渐进的初读,不仅层层递进,也有利于让孩子们喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

（三）识字
这是第一课时教学的重点环节,在这个环节里,落实了第一学段的识字目标,能学会汉语音节。

学习独立识字,能借助汉语音节认读汉字。

首先,教字音。

带音节:让孩子自己带音节拼读红苹果和绿树叶里的生字宝宝,并找出难读的字音。

接着我教孩子读,同学们再自己读。

扩词:把生字组成词语。

让孩子自己先带音节读读这些生词,接着请一位同学起来拼读。

老师纠音并教大家读。

最后全班齐读。

去音节:把音节帽子摘掉,请一位同学起来读。

老师教读,全班齐读。

其次,教字形。

最后,教字义。

哈欠:我问孩子“什么时候咱们会打哈欠呢？”孩子会说“犯困的时候会打哈欠。

”接着我让孩子做个打哈欠的动作。

再读两遍这个词。

叹气:我让孩子来做个叹气的动作？再问道,你在什么情况下会叹气？同学们会答,失望、心情不好、后悔的时候。

然后读几遍这个词。

后悔:我会问“你知道后悔是什么意思吗？”他们肯定会说,不知道。

我也顺势回答,老师也不知道,可是老师查了字典。

字典里面说:后悔指事后懊悔。

接着,立马提问“小朋友们,你们做过后悔的事情吗？”有的会说有,就请他起来说说。

然后评论小结:是啊,做任何事情之前,都要动脑筋想一想再做,不然,很多事情做错了,是没办法弥补的。

决定:指对如何行做出主张。

我就先用决定造个句子,我决定去逛街。

逛街是我的行动。

你能用决定造个句子吗？请一位同学起来造句,然后我点评小结。

丁零零:什么东西的声音是丁零零的响声？同学们会说门铃、闹铃的响声是丁零零的。

我再教读,接着请小老师带读,最后全班齐读。

（四）生字回文
我会请班上朗读最好的小朋友起来再为咱们读读这篇本文,要求其他同学认真倾听,把黑板上的生词勾画出来,并找出元元两次叹气的句子,用横线勾画出来。

表扬朗读的同学。

请同学起来说说他勾画的句子并请他读一读。

然后,我会
让全班同学齐读这两句。

最后,提出疑问结束讲课,抛出两个为什么:元元为什么叹气？为什么叹两次气？
（五）作业布置
这一环节,我让孩子把词语抄写两遍。

先举一个珍惜时间的名言,如:时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。

（鲁迅先生说的）下面请你们搜集有关珍惜时间的名言名句,像老师举得例子一样,要有作者。

五板书设计
最后,我说一说我的板书设计。

一个好的板书,能激发孩子学习兴趣,能把本文的思路、老师的教路、孩子的学路融为一体,本着板书为教学服务的目的,在板书中,我用自己手工制作的生字卡片
当板书,既美观又实用。

2019年6月27日。