小学二年级语文群文阅读《畅游童话王国》教学设计(含选文)

小学二年级语文群文阅读《畅游童话王国》
教学设计(含选文)
本次课程是关于畅游童话王国的主题，旨在引导学生学会
读懂童话故事，提高阅读能力，培养阅读兴趣和良好惯。

课程
分为四个部分：认识童话，指导阅读，拓展阅读和推荐好书。

在认识童话环节，教师通过出示童话故事的图片，让学生
猜测故事名称，引发学生的阅读欲望。

在指导阅读环节，教师
通过阅读《小鸟和牵牛花》，引导学生总结读书方法，同时通
过提问的方式检测学生的阅读理解能力。

在拓展阅读环节，学
生自主阅读《坚持不懈的小蜗牛》，并通过交流分享自己的读
书收获。

最后，在推荐好书环节，教师向学生推荐了几本经典
的童话书，并鼓励学生坚持不懈地阅读更多的童话和课外书。

通过这次课程，学生不仅学会了读懂童话故事的方法，还
提高了阅读能力，培养了阅读兴趣和良好惯。

同时，这次课程
也推荐了一些好书，让学生在课余时间能够继续畅游童话王国，丰富自己的阅读体验。

童话故事是孩子们成长过程中不可或缺的一部分。

教会孩子们辨别美丑、善恶，潜移默化地传递人生哲理。

只要认真阅读，就能从中汲取最丰硕的成果，吸收最甜美的甘露，滋养自己、丰富自己、提高自己。

利用直观的图片和熟悉的童话故事，能够激发学生研究童话的兴趣。

通过浅显易懂的童话故事《小鸟和牵牛花》，可以引导学生学会读懂童话故事，掌握阅读方法。

读童话故事《坚持不懈的小蜗牛》、《三只小猪》，让学生运用设计意图的阅读方法读懂童话故事，提高阅读能力和兴趣，养成良好的阅读惯。

推荐好书，激发学生阅读童话的兴趣，让学生在阅读的过程中，体验阅读的乐趣，并将读书方法学以致用。

这样能够激发学生阅读童话的兴趣，养成良好的阅读惯。

童话故事《小鸟和牵牛花》讲述了小鸟生病无法飞翔，向凤仙花和小草请求陪伴，但他们都不能帮助他。

最终，牵牛花用自己的蔓儿爬上榆树，给小鸟吹起小喇叭，让小鸟恢复了健康。

这个故事能够激发孩子们的同情心和友爱心。

童话故事《坚持不懈的小蜗牛》讲述了一只小蜗牛想为蜗牛家族争口气，爬上一座高山的故事。

这个故事能够激发孩子们的勇气和毅力。

童话故事是孩子们成长过程中重要的一部分，能够教会孩子们正确的价值观和人生哲理。

阅读童话故事，不仅能够提高孩子们的阅读能力，还能够激发他们的想象力和创造力。

开始，蜗牛信心满满地爬上了山。

突然，一只小鸟飞过来，嘲笑它说：“你这只蜗牛疯了吗？竟然想爬上这座大山？你应
该去医院！”蜗牛被激怒了，大喊：“去你的！”尽管体力几乎
耗尽，但蜗牛还是坚持爬了两天两夜，终于爬到了峰顶。

站在峰顶，小蜗牛兴奋极了，大喊：“我成功了！我终于成功了！”它通过自己的努力证明了蜗牛家族并不无能。

在一个山村里，XXX和她的三只小猪住在一起。

XXX告
诉小猪们，他们已经长大了，应该独立生活。

三只小猪不想搬出去，更不想自己盖房子，但他们不得不听从妈妈的话。

老大先盖了一座简易的稻草屋，老二看到后决定盖一座漂亮、舒适的木房子。

老三则决定盖一座坚固的砖石房子。

尽管哥哥们嘲
笑他，但他坚持每天起早贪黑搬石头，最终盖好了自己的新房子。

有一天，一只XXX来了，把老大的稻草屋吹倒了，老大跑到老二家躲起来。

XXX来到门前停了下来，心想着：“你们以为木头房子就能难住我吗？”他用力撞击大门，“哗啦”一声，木头房子被撞倒了。

兄弟俩逃到老三家，气喘吁吁地告诉老三所发生的一切。

老三关紧门窗，然后自信地说：“别怕！没问题了！”
XXX站在大门前，他知道房子里有三只小猪，但不知道该如何进去。

他只能重施旧技，对着房门呼呼吹气，结果无济于事。

野狼有点急了，他又用力去撞。

当一声，野狼只觉得两眼直冒金星，再看房子，纹丝不动。

野狼真的急了，转身去找了一把锤子。

野狼憋足劲，挥起大铁锤敲了下去，没想到锤子把儿断了，锤子反弹回来，正砸在野狼的头上。

野狼大叫着：“疼死我了！”他真的无计可施了。

野狼只好满脸堆笑地请三只小猪一起去郊游。

三只小猪很聪明，也很团结。

他们提前到郊外摘了许多苹果。

不久，野狼来了。

三只小猪按计划迅速爬到苹果树上。

野狼迷惑不解地问：“你们到树上去干什么？”老三回答说：“我们在吃苹果呢！你
要不要来一个？”野狼馋得直流口水，便满口答应了。

老三摘
了一个大苹果丢下去，XXX顺着山坡滚下好远，野狼在后面追，结果越跑越远。

三只小猪趁机跑回了家。

野狼气急败坏地返回来，他绕着房子转了一圈，最后爬上房顶，他想从烟囱溜进去。

老三从窗口发现后，马上点起了火。

野狼掉进火炉里，熏得够呛，整条尾巴都烧焦了。

他嚎叫着夹着尾巴逃走了，再也不敢来找三只小猪的麻烦了。